小学语文人教五年级上册第三组鲸

1、一课题鲸二教学目的1、认识 3 个生字，会写 10 个生字。正确读写“目前”“退化”“经验”等词语。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、 了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。4、认识列数字、举例子，作比较、打比方等说明方法。根据教学目标和教材的内容和特点，我把本课的学习重点、难点确定为：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。三课型新课 四课时 2课时五、学情分析之前的教学中，学生已经接触过说明性的文章，并且能够做到初步把握文章的主要内容。教师要注意引导学生在此基础上学习作者用多种方法说明

2、事物特点的表达方法。根据教材内容和教年级学生的认知特点，我灵活运用合理地进行多种教法的优化组合：运用启发式教学法，对学生进行点拨；运用自学法，小组合作学习法，培养学生的自学能力；还采用以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去领悟。充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，创设了一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养了学生良好的思维品质。本课时教学，我让学生充分地读，读后让他们交流、讨论，然后再进行汇报，通过这些环节让学生了解鲸的生活习性， 在学习鲸的呼吸这部分内容时，我还让学生观看多媒体课件，以增强他们的感性认识，在学习鲸睡觉这部分内容时，我还让学生通过想象，然后在电脑上

3、画出它的样子，学生的学习热情很高。我还不以学生学懂这篇课文为满足， 更以这篇文章作为知识的窗口，让学生从多方面去了解鲸，于是我让学生进行网上阅读，通过大量的阅读，拓展学生的知识面。最后让学生进行交流，让他们谈谈自己的收获、感受，使学生的情感得以升华。六、教学过程：第一课时（一）激发兴趣，导入新课1、出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言。2、今天，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。 二、（二）学习生字，读顺课文1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。2113、认识生字后再

4、读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。教师根据学 生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。4（三）整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?（四）精读课文.体会写法1、自由读第 l 自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。23、出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处。4、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第

5、 1 自然段，读出自己的体会。5、小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。6、引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。7、全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。第二课时（一）围绕重点，全班研讨1、自由读第 2 自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。2、快速读第 3 自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。347445” 画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流。吃食(吃什么，怎么吃，特点)呼吸(用什么怎么呼吸)共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出

6、的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短5、鲸在睡觉时是什么样呢?学习第 6 自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。67我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。出示资料，延伸扩展1、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。2、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。七、板书设计：22鲸体形：大（图进化过程种类：须鲸齿鲸（图生活习性：睡觉（图3）呼吸胎生 八、教学反思：首先，我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。在教学中，我先重点指导学生学习课文的第四自然段，让他们掌握一定的学习方法，以便下面几个自然段的学习。实践证明，这种方法是可行的，学生乐在其次，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重要作用，我便在适当的时机让学生初步认识。希望这对他们日后的学习有所帮助。值得一