小学语文人教三年级上册童话中有趣的角色

1、童话中有趣的角色教学设计一、议题确立本课设计旨在让学生感受童话故事中角色的趣,能以文本为依托，找出童话故事中的角色、梳理出角色类型、分享有趣角色的趣点，感知作者巧妙的方法。二、选文意图中段孩子由于识字量的大量增长，对阅读的需求越来越大，尤其喜欢生动有趣的故事读本。我们发现刚进入三年级的孩子普遍喜欢阅读想象丰.富、情节夸张有趣的童话故事，因此从同步阅读的八个单元中选择了孩子们最感兴趣的:“童话中有趣的角色”这一-组文本。目的是激发孩子们读书的兴趣，同时用所习得的读书方法和策略运用于课外阅读当中。四、选文:白菜、汤勺铲子腿五、教学对象:三年级学生六、教学目标:(一)学习用默读、略读、猜读、精读等方

2、法阅读文本，了解文本的内容，体会阅读交流的乐趣。(二)学习以文本为依托，说出喜欢这个角色的理由，培养学生关注童话角色的意识。 (三)感受童话中神奇的想象和拟人，产生编写童话的愿望。七、教学重点：通过读、交流，了解童话中角色的趣。八、教学准备：PPT、板书贴纸。教学过程：谈话激趣。师：有一个地方，那里大树与小鸟是一对好朋友，蟋蟀可以去牛肚子里旅行这个地方就是童话的王国。在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言，还有很多有趣的朋友。今天我们要继续和 （板书课题）揭示课题：童话中有趣的角色，交朋友。和谁交朋友？童话中有趣的角色二、找找新朋友。1、出示阅读篇目。 他们就藏在你手中的四篇童话里！2、指导

3、略读，巡视。 请你默读这四个故事，寻找出故事中都有哪些角色？先看自读提示。（ppt自读提示）PPT出示要求：A.默读，不出声，不指读。B.用 画出童话中出现的角色。3、谁能用这样的方式来说一说，完成这个表格！ 这则童话故事中的角色有_。指名交流、订正 。课题作者把哪些事物塑造成了童话角色腿白马、黑马狐狸分奶酪狐狸、两头熊白菜白菜、南瓜、青椒汤勺和铲子汤勺、铲子引导学生进行归类。新朋友可真不少啊！那这些新朋友分别都属于哪一类呢？同学们能帮他们分类么？课题作者把哪些事物塑造成了童话角色类型：如 交通工具腿白马、黑马动物狐狸分奶酪狐狸、两头熊动物白菜白菜、南瓜、青椒蔬菜汤勺和铲子汤勺、铲子厨具2、你

4、读过的故事中有些什么角色呢？你喜欢谁？为什么呢？我喜欢 故事中的_角色，因为他_。小结：通过归类，我们发现，原来生活中有很多常见的事物，比如厨具、动物、蔬菜都可以进入童话中，成为童话中有趣的角色。三、说说有趣的朋友。（一）读腿，说说有趣的马。现在我们到腿这个故事中去寻找有趣的角色吧！1、请自读腿这篇童话：你认为故事中的哪个角色最有趣？（小白马）2.用“ ”勾画出能体现小白马有趣的句子，再轻声读一读，想一想，为什么有趣？2、议一议，体会趣（1）指名发言，知道朗读，预设：想法有趣，找腿 做法有趣，踢别人的腿 语言有趣（请学生读有趣的对话，感受白马的糊涂）腿角色想法做法语言小白马 踢别人的腿 小黑马

5、白马那么有趣呀，带着腿去找腿，还踢了朋友们的腿！他的想法、他的做法、他的语言都特别有趣。板书出示3、演一演，表演趣味 腿这么有趣，小朋友想不想演一演他的故事啊？（组织表演，相机引入采访，感悟故事包含的道理）预设采访：白马带着腿去找腿，你有什么想对他说的么？小结：告别了糊里糊涂的小白马，我们又会交到怎么的朋友呢？（二）默读狐狸分奶酪童话，小组交流有趣的角色。请你默读1、默读童话，小组交流学习。（ppt出示要求） A.默读狐狸分奶酪，找出你认为有趣的角色。B.用“ ”勾画出能够说明角色有趣的句子。C.根据表格交流角色的有趣地方。2、组内交流，指名小组展示、交流，相机点拨相机进行朗读或表演。狐狸分奶酪角色想法做法语言熊哥哥、熊弟弟 狐狸3、小结：童话故事中的角色丰富有趣，我们认识了糊里糊涂的小白马，斤斤计较的熊哥俩，还有狡猾自私的狐狸，每个角色都有自己突出的人物形象！我们能从他们想法、做事的方式，还有丰富的语言中能感受到他们角色的有趣！四、拓展1、现在我们来读读剩下的两个故事，你认为故事中的角色有趣吗？（有趣）四人小组讨论文章哪里最有趣？（生汇报）两篇文章故事有趣，情节有趣。可是我们发现文章的语言并不是特别丰富，现在请同学们发挥想象，选择一篇文章让