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文档简介
1、普罗米修斯教案达川区河市镇中心小学 伍仕鲜教材分析:普罗米修斯是古希腊的神话故事,讲述了他为人类的幸福,冒着生命危险到太阳神阿波罗那儿盗取火种,受到了众神宙斯的严厉惩罚,可他坚决不向宙斯屈服,最后被大力神赫拉克勒斯拯救,重获自由的故事。故事中为我们塑造了善良、正义和无畏的普罗米修斯,同情而又懦弱的火神,以及正义,敢作敢为的大力神赫拉克勒斯。全篇以无火-盗火-受罚-获救为主要线索,作者在叙述中处处流露出对普罗米修斯的赞美之情。教学设计理念:新课标指出语文课程必须根据语文学科的特点和学生身心发展的特点开展教学,关注学生的个体差异,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此课堂以读为主线,引导学生读中理解
2、课文内容,感受人们对给人类带来火种的英雄人物的敬佩之情。教学目标:能正确,流利,有感情地朗读课文品读重点词句,理解课文内容,展开丰富的想象,体会作者对普罗米修斯英雄人物的赞美和敬佩之情。3.能用自己的话复述这个故事。 教学重点,在自主探索中抓住文本语言,品词析句,感受普罗米修斯的英雄精神 教学难点:引导学生体会和感受人物形象 教学过程:激趣导入新课师:同学们,你们知道哪些神话故事?预设:八仙过海,精卫填海,女娲补天,后羿射日,牛郎织女,嫦娥奔月、师:同学们知道的真多!今天让我们一起走进古希腊神话故事普罗米修斯这篇课文。昨天我们已经预习过,普罗密修斯不仅是一个神,更是一个大英雄,我们一起读一读课
3、题。 板书课题师:引导朗读外国人的名字“普罗米修斯”汇报成果,感知课文师:请同学们打开课本,自由读课文,注意读准字音,要读得通顺。1、读一读下面的词语课件:气急败坏, 愤愤不平 驱寒取暖 风吹雨淋 挽弓搭箭2、说说主要内容师:这篇课文比较长,人物比较多,我们一起来说说课文的主要内容课件:文中写了哪几个神?与普罗米修斯之间发生了什么事?预设:课件 普罗米修斯 (天神) 取火 惩罚 敬佩 拯救阿波罗 宙斯 赫淮斯托斯 赫拉克勒斯(太阳神) ( 众神领袖 ) (火神 ) ( 大力神)师:同学们,根据这样的人物关系,用上课文中的词,把整篇文章的内容用简洁的话说一说抽生说师:同学们,抓住人物之间的关系概
4、括出课文主要内容,以后我们遇到这样的故事可以用这样的方法。赏析人物品德师:文中出现了五个神,你最喜欢谁?预设:最喜欢普罗米修斯师:是啊,普罗米修斯不仅是传说中的一个神,他更是一个英雄,面对宙斯的严厉惩罚,面对火神的好心相劝,普罗米修斯说的一番话可谓是铿锵有力,荡气回肠,让老师倍受感动课件:为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种! 引导生品读师:用怎样的语气读? 说体会预设:体会到了普罗米修斯态度坚决果断,决不屈服联系上下文,体会“造福 忍受”请勾画出文中他为人类“造福”的相关句子读一读课件:人类有了火种,就可以-人类有了火种,就可以-人类有了火种,就可以-师
5、:人类在没有火的时候,他们的生活是怎样的 呢?课件出示第一自然段的第一句很久很久以前,地面上没有火 ,人们只好吃生的,在无边的黑夜度过一个又一个长夜。课件:没有火的人类只好 - 没有火人类只好 - 没有火人类只好 - 体会“只好” 过渡:这一切普罗米修斯看在眼里,急在心里 。于是决定冒着生命危险到太阳神那里盗取火种,板书:盗取火种师:普罗米修斯盗取火种之后,他忍受了哪些痛苦?小组交流讨论,勾画出被惩罚的句子全班汇报:课件:普罗米修斯的双脚带着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上,他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦, 插图读一读,谈体会预设:不屈服,意志坚定,师:指导朗读课件:狠心的宙
6、斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏,白天他的肝脏被吃掉了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。 插图读读,谈体会比较句子,课件狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它的嘴巴,啄食他的肝脏,狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天钻在普罗米修斯的双膝,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏,交流体会 预设:撕心裂肺 锥心刺骨 痛不欲生 生不如死再读,注意语气此时,你想对普罗米修斯说点什么呢?那么,故事发展到最后是谁拯救了他?读读文中最后一段。体会 “愤愤不平”预设:生:很生气,心中不服,感到气愤,为普罗米修斯打抱不平。师:小结,是啊,好人有好报,他得救了,自由了,板书:获得自由五:拓展延伸读一读,下面这首小诗 普罗米修斯古希腊的普罗米修斯-你是神,你是英雄!为人类盗取火种不怕危险。为人类造福你甘愿忍受各种痛苦:宙斯锁住你的身躯,却锁不住你坚强的意志;鹫鹰啄你的肝脏,却很快又长了出来。尽管如此 , 你从不向宙斯屈服。你是多么坚强多么伟大呀!
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