小学语文人教五年级上册“漫画”老师教学设计

1、“漫画”老师 教学设计 冕宁县泸沽小学校 邓帮华教学内容本次习作的主题是“漫画老师”，选择自己最喜爱的一位老师，用独特的事例、夸张的语言来突出老师的外貌、性格、喜好等各方面的特点，给读者留下深刻的印象。教学重点1、恰当运用多种描写方法刻画自己所熟悉的老师，突出富有个性的人物形象，写出真情实感。2、感受夸张的语言描写，体会习作带来的乐趣。教学难点引导学生进行口语交际，体会师生间情感的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，激发敬师爱师的情感，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。教学过程一、观察几幅漫画（马云、姚明、特朗普、普京）问：1、你是从哪些地方认出他们来的？2、跟现实中的他比较，

2、漫画上的他什么地方最突出？3、作者这样画的目的是为了表现什么？（讽刺 歌颂）4、这些图画作者采用了什么表现手法？（夸张）马云：自信的表情认准的事情只要踏踏实地去做，就会好结果。姚明：神情专注从眼神中流露出对篮球的酷爱，希望能多进球为国争光。特朗普：急躁、暴躁画面上充分暴露出一个流氓、地痞、无赖的嘴脸。普京：沉着、冷静的神态有力地展示了一个战斗民族强悍、藐视一切的血性。二、（下定义）什么是漫画？漫画：是一种艺术形式，用简单而夸张的手法来描绘生活的图画。 一般采用变形、比喻、象征等方式，以取得讽刺或歌颂的效果。三、新课引入，出示课题“漫画”老师问：1、观察：从题目上你发现了点什么？（引号）2、为什

3、么要用上引号，引号说明了什么？（画话）观察5幅“教师漫画”问：1、从画面上你能看他（她）是什么老师吗？2、你能知道画面上的老师具有什么美好品质吗？小结：要让老师活灵活现地展示在我们面前，那就要以文字形式来表达（由“漫画老师”变为“漫话老师”）。板书：漫“画”老师 话五、出示本次习作内容本次习作的主题是“漫画老师”，选择自己最喜爱的一位老师，用独特的事例、夸张的语言来突出老师的外貌、性格、喜好等各方面的特点，给读者留下深刻的印象。六、写法指导审题立意思维导图七、口语交际1、介绍小学五年来你最想画（话）的老师是谁？2、他（她）的外貌、性格怎么样？3、用一两件具体的事例展示人物的美好品质。八、检查学

4、生对好词佳句的积累1、外貌描写（四字词语）眉清目秀、鹤发童颜、一表人才、国色天香衣冠楚楚、闭月羞花、美如冠玉、出水芙蓉容光焕发、冰清玉洁、亭亭玉立、眉目如画面红耳赤、闭月羞花、秀色可餐、仪表堂堂2、神态描写（四字词语）精神焕发、垂头丧气、炯炯有神、神采奕奕聚精会神、全神贯注、和蔼可亲、神采飞扬悠然自得、得意洋洋、含情脉脉、漫不经心3、妙句欣赏您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您老师的爱，天下最伟大，最高洁。4、出示名人名言读书好，好

5、读书，读好书。 （冰心）读书破万卷，下笔如有神。 （杜甫）小结：留心观察、用心积累、勤于动笔，定能写出好文章。九、优文推送“外中内秀”的张老师我的语文老师张老师虽相貌平平，但才华出众。他的小眼睛，在浓浓的眉毛下显得更小了，如果一笑，硕大的脸上就更找不着眼睛了。但是一上课，他小小的眼睛就像插上了电源，立刻亮起来啦！即使再淘气的学生也会赶快坐好，变得十分乖巧。他能随手在黑板上画出中国各个省份的地图轮廓，并在上面准确地标出河流和山脉的位置、走向；他能随口讲出各地的特产和风土人情；他能写一手苍劲有力的毛笔字，令人羡慕；他还能把书中的内容编成故事和顺口溜，使枯燥的课文变得妙趣横生他那小小的眼睛射出的光芒

6、直达我们每个学生的心里。他讲课声音洪亮。有时，他在我们的教室里讲课，隔壁班的学生也能听得清清楚楚，因为他讲的内容十分有趣，隔壁班的学生也能听得清清楚楚，因为他讲的内容十分有趣，隔壁班的老师的课无法进行下去，常常会跑过来提醒他声音小一点。他总是哈哈一笑，连连答应把声音低下去，但是不到两分钟，兴致一来，就都忘到了九霄云外，谁也拿他没办法。他知识渊博，说话风趣。书中人物的名字经常被他用来给我们起绰号：孙克言成了神通广大的孙悟空；朱一鸣成了足智多谋的诸葛亮；薛瑞琪成了班里的功臣薛仁贵；谢韵成了秀外慧中的谢道韫(yn)；我姓孔，因为常常谦让他人，就变成了谦逊有礼的孔融。还别说，真是特别吻合，绰号各有千秋！下课了，他跟我们打成一片，唱歌、跳绳、丢沙包、踢毽子俨然一个大孩子。有一次，我们在跳芭蕾，他也跃跃欲试，只见他胖胖的身体轻轻一挺，脚尖点着地面，整个脚掌神奇地立了起来，还有模有样地转了一圈，真像个憨态可掬的胖天鹅，人群中瞬间掌声雷动。瞧，他虽相貌平平，但真的才华出众。板书设计 “漫