2022年浙江省高考语文试卷以及答案解析

1、第第 1页共27页2022 年一般高等学校招生全国统一考试浙江卷语文4 1 2 页；非选择题局部34150120分钟。考生留意：答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填在试题卷和答题纸规定的位置上。答题时，请依据答题纸上“留意事项”的要求，在答题纸相应的位置上标准作答，在本试题卷上的作答一律无效。一、语言文字运用20分13分以下各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项为哪一项不甘庸碌，不墨守成规，不畏cu折，以全部精力和才情奔向既定目标，赴汤蹈火，不达目的决不罢休，这与激荡在他内心的jun介不羁之气是多么全都。“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行dn云密布，s

2、h风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”或许“历史”并非xu头，而是“历史文化名城”的依托，一旦历史印记被急功近假设一个人能够用爱心拥抱世界，那么整个世界的绚烂和chng净都会永驻心中，即便身形li弱，也会因内心的丰盈而精神焕发、神采熠熠。26分阅读下面的文字，完成答题。该节目以博物馆为主题，以文物为线索，每件文物绑定一位与之气质相符的嘉宾，他们地表达文物的历史，或扮成古人国宝故事，串联起国宝的前世今生。近两年来，该节目收获了大量粉丝。很多观众表示，从国家宝藏中看到了文化自信。【甲】近期公布的中国文化综艺白皮书显示，在关于“文化综艺节目的什么要素最 的比例也接近六成节目的满足度更高，据此，不少业

3、内人土认为，文化类综艺迎来了最好的时代。【丙】有导演认为：文化类综艺节目传达“硬学问”并不需要站在消遣节目的对立面， 需要借鉴消遣节目，找到群众的形式，把“硬学问”软化，确保节目的文化表达流畅而轻快。文段中的加点词语，运用的一项为哪一项A娓娓道来B演绎C而是D喜闻乐见文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项为哪一项A甲B乙C丙33分以下各句中，没有语病的一项为哪一项当人体免疫力大幅受损的状况下病人死亡，因此它被贴上了“高致死率”的标签，使人闻之色变。近年来观众广泛认可，这充分证明过硬品质是时代文艺实现文化引领的根本条件。 才智，五千年前的中华文明正是良渚大量建筑遗址的见证者。 问题；将芬太尼类

4、物质整类列入管制，是中国政府处理毒品问题的创性举措。43分15个字。 历史，我们不仅要关心古人是如何生活的，。这意味着真正的考古学争辩，同时更要通过这些物质遗存争辩先民精神文化的成果。56分 阅读下面某社区“ 红色议事厅” 工作流程图， 依据要求完成题目。【注】两代表一委员：党代表、人大代表和政协委员。用一句话概括“红色议事厅”工作职能，不超过15 个字。从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制。要求：表达流程图主要80 个字。二、现代文阅读30分610 分材料一：苗绣，苗族的刺绣。其历史可以追溯到楚绣，与湘绣、汉绣同流而异源。古代苗 族妇女养蚕主要是为了获得制作刺绣使用的丝线。苗绣

5、主要用于装饰衣服，也用在裤脚 和鞋面。在衣服上以栏杆形式围在肩膀和袖口。黔东南苗族的盛装刺绣，衣饰部位不是 栏杆形式。苗绣针法有平绣、辫绣、结绣、缠绣、绉绣、贴花、抽花、打子、堆花等十 几种，其中辫绣、结绣是苗绣中特有。辫绣是先将8 根或12 根同色丝线纳成“辫子结绣则将丝线在针头挽数结，然后抽针，如此反复插满成花。苗绣图案多是鸟、鱼、花、果子。在盛装的大型图案中，消灭浩大、凶狠的动物，如龙、大象、狮子等。龙在苗绣 中有虫龙、水龙、牛龙等形态。黔东南苗绣图案中的蝴蝶多被解释为与神话传奇中的图 腾有关。苗绣一般先在绣布上绘或贴上图案。黔东南苗族妇女不直接在衣物上刺绣，而 是先制成与装饰部位大小一

6、样的绣件，再缀到衣物上相关部位，这样一方面便于操作， 也便于单独取下来保护或替换。摘编自中国少数民族文化大辞典西南地区卷第3页共27页第第 10页共27页材料二：苗绣是苗族人的文化读本。从启蒙开头，苗族人就可以从苗绣里学习生活常识， 生疏草木动物，学习纺线耕田，了解节日习俗，解读神话、宇宙天体等，无所不行。乍 ，它所表现的内容也都是经过了严格选择的，而且不乏思想深度。苗族先人把祖祖辈 辈获得的人生才智，都隐蔽在一个个生动鲜活的苗绣故事中。苗绣始终无声无息深藏不露，20 奇特的气息，独特的想象，呆萌的造型，饱满的情感，让我们赞美相见恨晚。摘编自解如光十指春风 一绣千年2022 2 23 日材料三

7、：目前，民间手工技艺的主导传播形式多依托出版物或博物馆等相对静态的媒介， 传播途径单一。实际上，民间手工艺的文化形态格外丰富。以苗绣为例，其非物质文化 形态至少包含三种：苗绣中的图案，苗绣的针法和绣法，苗绣中承载的文化等。这些丰 富的内容仅仅依靠静态形式传播明显是不够全面和详尽的。尤其是苗绣的刺绣技法格外 简单，无法仅仅依靠静态形式记录，借助摄像和三维动画等形式能更好地记录和复原刺 绣简单的过程。另外，传承主体的口述记录也是非物质文化遗产保护性传承的一种重要 形式，利用视频记录明显比单纯用文字记录更为便利、生动、鲜活。移动互联网上机敏 多样的数字化观看模式可以转变传统出版物和博物馆等媒介相对静

8、态和单一的呈现方 式，观众能进展共性化的选择，深入、反复地观看自己感兴趣的内容。摘编自罗丹民间手工艺遗产基于移动终端的数字化保护与传承争辩以下对材料中“苗绣”的相关理解，正确的一项为哪一项 A楚绣是苗绣、湘绣、汉绣共同的“祖先蚕主要是为了获得制作刺绣使用的丝线。B栏杆形式缀在肩膀、袖口、裤脚和鞋面。C苗绣呈现造型上的呆萌特点。 D苗绣这本“书”排列事物看似任凭，但实际上表现的内容经过严格选择，不乏思想深度，苗族人从小就可以从中学习文化。以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项 与神话传奇中的图腾有关。苗绣在 20 世纪后半叶渐渐被人们觉察，主要是由于它与时俱进，转变了自身的审美特质

9、，契合了读图时代的审美趣味。 媒介，还可以借助移动互联网。 种形式，其优点是人们可以反复观看。依据上述材料，概括作为非物质文化遗产的苗绣的另外两方面特点。图案：具有丰富的艺术特质。针法和绣法：。承载的文化：。720分阅读下面的文字，完成答题。呼兰河传节选萧红邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了 高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓，细得像银丝似的，太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓

10、梢干净得好似用黄蜡抽成的 丝子，一棵黄瓜秧上伸出来很多的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲 着，好似是说它们虽然英勇，大树，野草，墙头，窗棂，处处的乱爬，但到底它们也怀 着恐惊的心理。太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温和了。于是它们向前进展的速率更快了，好似眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。由于种在磨房窗根下的黄瓜 秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗棂，等到第三天就在窗棂上开花了。再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。住了。风雨不透。从今那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了。夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊

11、我，他向我要黄瓜。我就摘了黄瓜，从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。有时候，他停顿了打他的梆子。他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有？他与这后园只隔了一张窗子，就像关着多远似的。祖父在园子里的时候，他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴，驴蹄子坏了，一走一瘸。祖父说请个兽医给它看看。冯歪嘴子说，看过了，也不见好。祖父问那驴吃的什么 药？冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高梁醋。冯歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父。 有的时候，祖父走远了，回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩，我听到了冯歪嘴子还说：

12、“老太爷今年没下乡去看看哪有的时候，我听了这话，我有意的不出声，听听他往下还说什么。 祖父也一样和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼泪来。但是总是说，不要笑啦，不要 笑啦，看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。了窗棂而脱落下来了。竖着耳朵，戴着眼罩。走了三五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点瘸，每一停下来，小驴就用三条腿站着。冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。这窗子上的黄瓜秧一干掉了，磨房里的冯歪嘴子就每天可以看到的。冯歪嘴子喝酒了，冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打梆子了，冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴子唱唱本了，冯歪嘴子摇风车了。只要一扒着那窗台，就什么都可以观察的。一到了

13、秋天，颖粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一拉粘糕。 黄米粘糕，撒上大云豆。一层黄，一层红，黄的金黄，红的通红。三个铜板一条，两个 铜板一片的用刀切着卖。情愿加红糖的有红糖，情愿加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。冯歪嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮，有的花钱买， 有的围着看。祖父最宠爱吃这粘糕，母亲也宠爱，而我更宠爱。母亲有时让老厨子去买，有的时候让我去买。不过买了来是有数的，一人只能吃手掌那么大的一片，不准多吃，吃多了怕不能消化。祖父一边吃着，一边说够了够了，意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了，意思 是怕我还要买。其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经

14、别人这样一说， 我也就没有什么方法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的。给我吃，于是我就承受了。就爬上墙头去了。由于西南角上的那段土墙，由于年久了出了一个豁，我就扒着那墙豁往外看着。果真冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边，就问着： “要吃一片吗？”冯歪嘴子把车子一停，于是切好一片粘糕送上来了。选自呼兰河传第七章，有删改简析文中画线局部的语言特点。结合故事情节，概括“我”的形象。分析本文表达上的特征。假设给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？三、古代诗文阅读40分820 分阅读下面的文言文，完成答题。宗子相集序明王世贞呜呼！此广陵宗臣子相之诗假

15、设文。武昌吴国伦传之，而吴郡王世贞为之序，曰：昔在建安，二曹龙奋，公斡角立。爱至潘陆衍藻，太冲修质，沈宋丽尔，必简岳岳，李杜并驱，龙标脱衔。古之豪杰于辞者，往往志有所相合而不相下，气有所不相入相为用，则岂尽人力哉？盖亦有造物微旨矣。日，余与李攀龙于鳞燕中游也，子相抉吴生暨天目徐生来。子相才高而气雄，自喜甚，尝从吴一再论诗，不胜，覆酒盂，啮之裂，归而淫思竟日夕，至喀喀呕血也。当其所极意，神与才傅，天窍自发，叩之冷然五声，而诵之爽然风露袭于腋而投于咽，然当其所极意而尤不已，则理不必天地有，而语不必千古道者，亦间离得之。夫以于鳞 则无以子相也。诸善子相者，谓子相超津筏而上之；少年间是非子相者，谓子相

16、欲逾津而弃其筏。然雅非子相指也。充吾结撰之思，际吾才之界，与物境会。境合则吾收其全瑜，不合则吾姑取其瑜而任瑕。字不得句，句不得累篇，吾时时上驷，以次驰天下之中下者，有一不胜，而无再不胜，如是耳。今其篇章具在，即使公斡、太冲、必简、龙标小自贬损，而附于诸贤之骥，子相甘之哉。子相于文笔尤奇，第其力足以破冗腐，成一家言，夺今之耳观者，而大趣乃在北地李先生。以子相之诗足无憾于法乃往往屈法而伸其才其文足尽于才乃往往屈才而就法 而又不假年以没悲夫然县是不朽矣。有声， 以不能，非久出参闽藩。属有岛寇事，衽席吏民，调兵食，规摹一方冠。既又佐其臬为儒生师帅。比死，家祀而人哭之，则子相居恒不铎，谓麟凤言，三叹加飧

17、食选自弇州山人四部稿宗子相：宗臣152156，字子相，与李攀龙字于鳞矩镬：犹规章、法度。碔：似玉的石头。考功郎： 吏部官员。参：这里指担当布政参议。岛寇事：指倭寇侵扰福建沿海。对以下句子中加点词语的解释，不正确的一项为哪一项A叩之泠然五声B余则无以子相也C字不得句 D以不能中：符合。难：诘问。累：积存。附会：依附权贵。以下各组句子中，加点词的意义和用法一样的一组是A气有所不相入相为用B夫以于鳞材C与物境会D规摹一方冠至无所见犹不欲归相与不赂者赂者丧我呼入以下对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项为哪一项A成就供给了一个气概恢宏的文学史背景。 B宗臣靠着才气能做到“理不必天地有，而语不必千古道

18、到达这样的境地，所以宗臣对他们两人很不屑。 C宗臣也有治世才能，任职地方能保境安民，又能“为儒生师帅D描写，虽只寥寥数笔，其形象就跃然纸上。用“/”给文中画波浪线的局部断句。以子相之诗足无憾于法乃往往屈法而伸其才其文足尽于才乃往往屈才而就法而又不假年以没悲夫然具是不朽矣把文中画线的句子译成现代汉语。则岂尽人力哉？盖亦有造物微旨矣。世之立功名、尚通显者，日讥薄文士无毛发之用。98分阅读下面这首诗，完成答题。早秋过龙武李将军书斋唐王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。诗题中“过”字的意思是 。首联中“ ”

19、一词点出了李将军的地位。全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。16 分阅读下面的材料，完成答题。尧以不得舜为己忧，舜以不得禹、皋陶为己忧【注】相传尧传天下给舜，舜传天下给禹。“夫子自道”在句中的意思是。子贡认为孔子的“我无能”是的说法。尧、舜是孔子、孟子推崇的“仁者16 分古诗文默写补写出以下名篇名句的空缺局部3 小题其身正，；其身不正，论语覆杯水于坳堂之上，；，水浅而舟大也庄子逍遥游，渚清沙白鸟飞回。，不尽长江滚滚来杜甫登高青山隔送行疏林不做美夕阳古道无人语王实长享送别，。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶陆游临安春雨初霁 四、作文60分160 分阅读下面文字，依据要求作

20、文。有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。另一种看法是：作家写作时应当坚持自己的想法，不为读者所左右。假设你是制造生活的“作家你的“读者”？依据材料写一篇文章，谈谈你的看法。【留意】不得少于800字。不得抄袭、套作。2022年浙江省高考语文答案解析一、语言文字运用20 分【分析】此题主要考察识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的力量。解答此题时，要 结合寻常所积存字音学问技巧进展辨析，其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进展 。此题还考察识记并正确书写现代常用标准汉字的力量。字形题从外表上是考核双音节 ，音近字留意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法有对举、组词、形旁辨

21、形。【解答】 Bng； C正确； D应选：C。【点评】字音题应留意：留意常见多首字、形似字的读音，侧重两个方面：简洁读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字。多音多义字，音随义移对多音字的把握，把握“音任凭转”的原则：留意从词语含义上区分，从词性上区分，留意通过书面语与口头语的不同记忆，留意记少不记多，记 字形题应留意：完璧归赵惩前毖后写成“毙 是阅读的时候马虎大意，无视了两个字的区分，或者是阅读量少，造成文字积存量缺乏。单纯形似而造成误记。比方“徒”与“徙1此题考察词语和成语的理解和正确运用。力量层级为理解B理解词语要 理解词语的根本义、引申义和比方义；辨析词语的感情颜色和语体颜

22、色；辨析常见的同 义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；联系生活和自己的积存，推想句 子中有关生词和生词语在语境中的恰当意义。正确理解与运用常见成语则需要了解成语的根本含义和所携带的故事意义，辨析常见成语在不同语言环境中的不同意义；推断成语使用的正误；辨析常用成语的感情颜色等。2此题考察正确运用标点符号，力量层级为表达运用E标点符号是书面语言的有机 组成局部，它帮助人们准确地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规 范的使用标点。常考的标点符号有9 种：问号、顿号、逗号、分号、冒号、括号、引号、书名号以及破折号。此题着重考察句号，在一句话完结时应留意点上句号。1B项演绎故事

23、就是表演故事，运用正确。 C 要D 项“喜闻乐见”是受欢送的意思，语境是找到受群众欢送的形式，运用正确。2“观众对外乡原创的文化类综艺节目的满足度更高，据此面应当加上句号。点好此题标点可以依据句子成分，句子的主语是“观众对外乡原创的 文化类综艺节目的满足度是一句话，要用句号分开两句话。故答案为：1A2B【点评】要全面地把握一个词语，应从读音、字形、意义、运用四个大的方面去把握。 要尽量在语言环境中学习词语的运用，在阅读课内和课外的文章中去体会词语。抓住整 个句子，由整体到局部，准确把握词语的含义。白蚁越来越多，数量到达了某种物理量。依据语境可以把握“临界”意义，即由一种状态或物理量转变为另一种

24、状态或物理量。 要弄懂成语的意义，可以了解成语的来源，把握成语之间词义的差异、使用对象的不同、感情颜色的区分、词义的轻重、是否符合语境等，考察是否望文生义、张冠李戴、褒贬 失当、不合规律、表意重复等。此题考察病句的辨析与修改，力量层级为D 级。所谓“病句 语序不当、搭配不当、成分残缺赘余、构造混乱、表意不明、不合规律。此题着重考察搭配不当、句子成分残缺和不合规律三种病句类型，应了解这三种病句类型，结合选项辨析修改。【解答】B C为“良渚大量建筑遗址见证了五千年前的中华文明D没有语病。应选：D。【点评】搭配不当的类型有：主谓搭配不当，主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语 或谓语由联合短语充当，其

25、中一局部不搭配；动宾搭配不当，动词和宾语要在意思上和 语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配；主宾 搭配不当，主语和宾语意义上搭配不当。这种病例通常发生在主语“是”宾语的句子中； 关联词语搭配不当，关联词语都有固定搭配，不能胡乱搭配。成分残缺是按现代汉语的构造规律，但凡应当有的成分而没有，句子的成分残缺会导致 意思模糊不清，甚至不行理解。主语残缺有以下几种具体状况：主语套在介语短语中， 造成主语残缺。滥用介词，造成主语残缺。暗中更换主语造成残缺，不恰当的主语省略， 造成残缺。谓语残缺主要有以下几种状况：不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。误以 介词短语作谓语。宾语

26、残缺主要有以下几种状况：把及物动词当成了不及物动词用。误 把宾语前的定语当作了宾语。句子稍长，说到或写到后面无视了与前面成分的照应，这 【分析】此题考察语言表达的简明、连贯、得体，力量层级为表达运用E 句序合理，连接自然【解答】语段的内容是考古学不能重建历史及其缘由，同时说明什么是真正的考古学争辩。语段的第一处应依据上句“但仅满足于人类物质文化历史的建设”和下文的理由填写，考古学只关注人类社会物质文化建设，却不关心精神文化的历史。所以考古学不等于完整的历史，它无法重建完整的历史。所以第一空填写：明显缺乏以重建一部完整的历史。其次处依据前句可以得知，人类社会历史是物质和精神两方面，所以在物质方面

27、应关心古人的生活，其次空应填精神方面的关心，比方说人们在想什么，所以其次空填写：更要关心他们是如何思想的。第三空说明真正的考古学争辩是什么，包括两方面， 物质和精神，后句已说明是精神，前句应填物质，后句限定的对象是先民，所以前句的对象也是先民，前句后句形成递进关系，所以第三空填写：既要提醒先民的物质制造。故答案为：明显缺乏以重建一部完整的历史；更要关心他们是如何思想的；既要提醒先民的物质制造。【点评】语意连贯要留意：话题的同一性，在连贯的语句中，前后各句的话题应当保持全都。事理的规律性，遵循生活的规律、自然的规律和思维的规律。行文的照顾性，既要留意构造的前后照顾，也要留意语意表达的前后勾连。分

28、承的对应性，在几句话中， 前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必需依据前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，严密连接。风格的趋同性，在一段连贯的语句中，前后的语言的风格应当同一。组合的俗成性，有些并列词语，句子的先后挨次是人们在生活中商定俗成的。音节的协调性，对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后。格式的全都性，在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要留意句子或短语格式的全都性。1此题考察图文、表文转换。此题要求指把图表内容转化成文字表述，要求 写出“红色议事厅”的工作职能，应留意“红色议事厅”和哪些部门相关，要留意“红

29、色议事厅”特地处理什么问题，概括留意字数限制，语言需要简洁。2工作机制。要依据“红色议事厅”的工作流程评价，留意字数限制，语言需要简洁。处理的是难事，可以联系相关部门合力落实，相关部门要指定监视人，要反响回访。综 15字，需要再压缩，即“联系相关各方，协商解决难事2流程围绕难事开放评价。可以先总体评价，再分别点评。首先难事的来源要说清楚， 并评价。然后要交代难事由谁解决，再评价。接着写难事处理是如何合力落实的，要留意评价。故答案为：联系相关各方，协商解决难事。“红色议事厅”工作很实在。难事来自民意，很务实；协调相关部门、人员 解决难事，很切实；既有“两代表一委员”监视，又有群众反响及回访，能落

30、实。【点评】图文、表文转换规律如下：整体认读图表内容。关注图表题目、表头，把握图表大主题或方向。留意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。图表式的要兼顾图表的各个要素比较对象、比较角度、工程、各种数据及其变化特点化状况，生产流程图要抓住事理的时空、先后规律挨次等。有数据的重视数据变化。数 据的变化往往说明白某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再按题目要求句式、字数进展答复，归纳概括。二、现代文阅读30分1此题考察筛选并整合文章信息的力量，答题时找出选项对应的原文，然后 比较得出正误。此题考察理

31、解文章信息的力量，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。此题考察筛选并整合文章信息的力量，答题时明确题目要求，找出对应信息概括。A苗族的刺绣。其历史可以追溯到楚绣，其历史可以追溯到楚绣、与湘绩、汉绣同流而异 B 大象、狮子等”错，材料一原文为“苗绣图案多是鸟、鱼、花、果子。在盛装的大型图 案中，消灭浩大、凶狠的动物，如龙、大象、狮子等2B强加因果，材料二原文为“苗绣始终无声无息深藏不露，20 世纪后半叶才渐渐被觉察。好玩的是，它被觉察的时间与读图时代几乎同步，苗绣本身的艺术特质和读图时代的美学趣味明显不谋而合3作答此题相关的信息有：材料一“苗绣针法有平绣、辫绣、结绣、缠绣、绉绣、贴花、抽

32、花、打子、堆花等十几种，其中辫绣、结绣是苗绣中特有据此，可以概括出“针法和绣法”的特点；材料二“苗绣是苗族人的文化读本个个生动鲜活的苗绣故事中”据此，可以概括出“承载的文化”的特点。答案：1D2B3种类多，技法简单，还有两种特有针法分散了苗族人祖祖辈辈的人生才智或：是苗族人的文化读本【点评】信息筛选的题目，是有用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个局部或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进展划分，提取关键词语。综合信息筛选留意对局部或全文内容的概括，

33、重点留意各段的段首和段尾的句子。答题是留意提取文中的关键词语分析作答。【分析1、修辞手法等方面进展考虑；作用则从内容主旨、构造、情感气氛基调上分析； 性格，结合文章的内容概括表达其性格的事例进展分析；此题考察对文章表达风格的概括分析；可从表达人称、情节安排、语言特点等方面着手分析；此题考察小说标题艺术鉴赏开放式探究题；答案不唯一，对于选中的标题名称就是 否有助于突出形象、主题，是否是文章的线索，或概括主要内容，或制造悬念，或挖苦， 或双关等进展分析；1 把黄瓜藤蒙住窗的快速比较成相互招呼、成群结队，充分呈现诞生长的活力； “出来了温和了更欢快就长了跑去了一天爬上了两天爬上助词，有事情已经完成，

34、时间已经过去的意思，作者借助这些“了”字，表现还来不及看到，黄瓜就已经以一天一个样的速度生长；从句式上看，经常是长句后接短句，如“于是它们向前进展的速率更快了，好似眼看着 那丝蔓就长了，就向前跑去了上了窗台，两天爬上了窗棂，等待第三天就在窗棂上开花了落定之感，显得格外生动活泼；整段文字都透露出作者对黄瓜生长快速的喜悦之情；“冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。我就摘了黄瓜，从窗子递进去出 “我”心地和蔼，大方友善； “有的时候，祖父走远了我听到了冯歪嘴子还在说有的时候，我听了这话，我 有意的不出声，听听他往下还说什么。有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住 一溜烟地跑进屋去，把这情形告知了祖父”刻画

35、出一个顽皮小孩的形象，得意好玩； “其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有 什么方法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的 而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下来，还是假设无其事地呆在那里 却不好意思说，可看出“我”有矜持的一面；本文以第一人称的方式进展表达，让故事显得真实生动，亲切感人；通过“我”这个小孩子的角度来呈现世界，显得天真好玩；文章以时间线索组织材料，如黄瓜的生长是春天天一天地荒凉起来了述上，如黄瓜的生长一节，冯歪嘴子磨面的一节，对粘糕的描写等，都细致传神，令人 如临其境；此题是开放式答题，任选其一均可，留意要抓住标题与文章内

36、容、人物塑造、思想主旨等关联进展合理解析；如选“磨坊里外本文仆人公，突出了形象；文章主要描写对象是冯歪嘴子，并通过他来组织情节；在冯歪嘴子的身上表达出劳动人民的艰辛，寄予作者的怜悯；答案：使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。句式上长短穿插，使语言生动活泼。每句都用“了”字，反复强调黄瓜生长快速。语调轻快，传达出表达者的喜悦之情。给冯歪嘴子摘递黄瓜，可见“我”的友善；想吃粘糕，又听话，可见“我”的乖巧。想吃粘糕又呆在那里不说话，表现出矜持的一面。用第一人称，显得真实、自然、亲切；通过孩子的视角，呈现天真好玩、温和奇特的一面；依据时间挨次自然开放，表达散文化，节奏舒缓；留意场景的细节描绘，

37、细腻、生动、传神。理由：交代故事发生的空间。小说通过“磨房里外”来架构故事情节。 与冯歪嘴子能够友好相处。理由：他是本文的仆人公，以此为题，可突出人物形象。本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物，串联故事情节。关涉小说主旨：寄予了对和蔼又孤独的底层劳动者的亲近和怜悯。【点评】重要句子的理解按以下思路解答：分析句子的含意、表现手法；分析段落的作用；分析结尾与人物形象、主题的关系。三、古代诗文阅读40分1此题考察理解常见文言实词在文中的含义。解答此题，除了将实词放入上下文推断它的语境义，联系以前所学学问也是推断正误的格外有效的方法。此题考察常见的文言虚词在文中的含义的力量，应把握方法并结合语境推

38、断。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的转变而转变，所以可以通过词性差异、位置不 同来推断虚词意思。同时还要结合具体语境，在准确理解句意的根底上推断相应虚词的 用法和意义，切不行机械、盲目。 象的力量。此题要在准确把握文意的根底上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、大事的混淆和关键词语的误译等角度进展比较分析，作出判定。此题考察文言文断句力量。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，依据其在句子中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以推断出断句的正确划分；同时留意句子中对 仗的地方，依据句式特点断句是最简洁的方法。此题考察文言文翻译力量。翻译是文言文的必考内容，以直译为主，意译为辅，把句子中

39、的每一个字都要落到实处，不译的助词等删掉，省略的内容依据上下文补充。这 样才能做到不失分。寻常训练随时留意自己确定句子的得分点，翻译时保证赋分点的落 实。2ABC来/介词，由于；D动词，成为/介词，给，替。应选A。3B应选B。这句话意思是：他认为宗子相的诗歌，完全没有违反常理，却经常转变常理而尽展其才华，他的诗文完全呈现了他的才华，竟然经常压抑自己的才华而屈就常理，但寿命 不长就去世了，可悲啊，然而他们都永垂不朽了。此题中的断句为：以子相之诗/足无憾于法/乃往往屈法而伸其才/其文足尽于才/乃往往屈才而就法/而又不假年以没/悲夫/然具是不朽矣。岂，莫非；造物者，上天；微，精深，精妙；旨，意义，目

40、的。句子翻译为：那么莫非都是人的力气造成的吗？或许也有上天精妙的意图吧。尚，崇尚；薄，轻视；毛发之用，微小的用处。句子翻译为：世间那些成就功业名声、崇尚通达显赫的人，经常嘲笑鄙视文人没有丝毫的用处。答案：1C2A3B以子相之诗/足无憾于法/乃往往屈法而伸其才/其文足尽于才/乃往往屈才而就法/而又不假年以没/悲夫/然具是不朽矣那么莫非都是人的力气造成的吗？或许也有上天精妙的意图吧。世间那些成就功业名声、崇尚通达显赫的人，经常嘲笑鄙视文人没有丝毫的用处。参考译文：啊！这是广陵人宗子相的诗歌文集。武昌人吴国伦为它作传，而吴郡人王世贞为 它作序，内容是：当时在建安年间时，二曹曹操、曹植奋勉有为，两人同

41、样精彩， 对峙并列。到了后来，潘岳和陆机推衍辞藻，太冲左思重视辞赋质地之美，沈佺期、宋之问讲究辞藻华美，必简杜审言的诗风锋芒毕露，李白和杜甫并驾驱齐驱，龙标王昌龄用辞不拘一格。古代的出色之人对于文辞，往往志趣相投却各不相让，气韵有所不合却相互利用，那么莫非都是人的力气造成的吗？或许也有上天精妙的意图吧。那天，我与李攀龙在鳞燕一带游玩，宗子相带着吴国伦和天目人徐生一起过来。宗子相才高且气概雄健，格外自负，曾经和吴国伦屡次辩论诗歌，辩不过，拿反酒杯， 竟然把酒杯都咬破了，回去深思了成天，到了吐血的地步。当他恣意行事时，神思与天 赋合体，自然的颖悟自然生发，敲击时发出高冷之音，符合五声音律，诵读时开

42、朗舒适 的样子好象风露吹拂于腋下又落到嘴里，然而当他恣意行事还更加没完没了时，就不在 乎道理是否通行于天地，言辞是否能传诵千古，反而在间隔疏离之时得到。凭借于鳞之 才华仍不敢尽弃法度而独创自己所好，更何况王世贞呢？宗子相却经常不屑于这样做， 说宁愿有瑕疵也不愿完善如玉。我实在没有方法诘责宗子相了。那些赞扬宗子相的人， 说宗子相已经越过木筏而逆流而上；那些批判宗子相的少年，认为宗子相想走陆路因此放弃他的木筏。然而这实在不是宗子相的本意。我绞尽脑汁，竭尽所能，来迎合物境。字不得在句中重复，句不得在文中重复，我时时拿着良马，依照次序跟天下的中下之人 相争，假设一次不胜，那么剩余二次必胜，如此罢了。现

43、在他的文章都在，即使他稍稍 不如公干、太冲、必简、龙标等人，却能跟随在众贤人之后，宗子相也很乐意。宗子相的文笔格外惊奇，他的笔力足以破除冗长沉腐之言，自成一家言论，赛过如今那些只凭耳闻之人，而最有意思是在北地的李先生。他认为宗子相的诗歌，完全没 有违反常理，却经常转变常理而尽展其才华，他的诗文完全呈现了他的才华，竟然经常 压抑自己的才华而屈就常理，但寿命不长就去世了，可悲啊，然而他们都永垂不朽了。 子相却不这样。他担当考功郎时有声望，由于不能依附权贵，不久离开京城到福建任职。那里有倭寇闹事，跟吏民同睡，治理兵器粮食，制度是地方上最好的。后来又使他的法 度作为读书人的表率。等到他临死之时，家里祭

44、祀，有人为他哭泣，宗子相在家里始终 到了这个地步。【点评】做文言文阅读时，要把握利用文言实词储藏作铺垫，以推断词义的方法做好文言实词推断题；要把握文言学问的迁移力量，学会把课内文言学问迁移到课外，运用到文言文本中，做好文言虚词理解题。细心研读文本内容，理解文意，大胆推断取舍，调通疏浚，做好文言文阅读概括分析，文言文翻译题。1此题考察诗歌中的重要字词的意思，应结合诗句的意思理解。此题还考察 对诗歌内容的理解，留意瞄准答案区间，留意结合首联去找出能表达李将军地位的词语 。2此题考察塑造人物的方法，应明确人物刻画的手法有正面刻画和侧面刻画，正面描写是对人物直接刻画，其中包括人物的肖像、语言、动作、心

45、理和细节描写等。侧面描 写是通过他人他事、环境描写衬托人物形象。解析此题时应结合刻画人物的相关句子具 体分析，答题要全面。1了李将军的生活，刻画了李将军的人物形象。题目译为：早春访问龙武李将军书斋。要明确首联哪个词点出人物地位，应明确首联写了什么，首联上半句写自然风光，无关社会地位，下半句中“朱门”点出地位，由于在古代，王公贵族宠爱将门刷成朱红色，这个门的颜色就点出李将军的身份地位。而“冷静”是点出门前的特点的状态闲适。2 侧面描写两个大类把握。正面描写的句子是“吟哦野客任狂疏”和“就中爱读英雄传 面描写表现在首联和颔联，侧重环境描写，首联是自然环境，写出将军所住之地的幽静。颔联是书房摆设，通

46、过书房摆设写出人物的共性，作为将领，将军很儒雅，有文人趣味。侧面描写还表达在“语笑侍儿知礼数修养。答案：造访 朱门通过环境描写，如“高树蝉声分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。运用衬等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。译文：巷子中高树上传来了秋蝉的鸣叫，李将军家门前很幽静，感觉他住的很是闲适。他的书房里摆放着书画和几根竹子，竹子自带香气，满眼看去，书籍满架。笑着说话的 书童知道礼数，将军在吟耸就像野客一样狂放。将军最爱读英雄传，想要立下功勋就怕 比不上那些英雄。【点评】解答诗歌题目，首先要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此根底上，回归诗歌，查

47、找答题点；最终精读相关诗句，看是否能在诗歌中找到依据，此题考察人物刻画方法，应把握方法，结合具体诗句具体分析，不行笼统地答复以下问题。1此题考察理解经典文本含义、概括文中观点的力量。解答此题，应对文 本进展逐字翻译，然后理解把握文中人物的情感态度。2此题考察理解分析文本内容的力量，应留意理解材料中句子的意思，结合材料分析文本内容，言之有物。“夫子自道”中这句话翻译为“夫子在说自己而子贡却认为“仁、知、勇 自己学生心目中虚心的形象，所以子贡认为孔子的“我无能”是自谦的说法。2解答此题，要读懂选文，在整体把握文意的根底上，结合孔子、孟子的思想，抓住人物的语言来概括即可。孔子之言的意思是：君子之道有

48、三个方面，我未能做到，仁德 的人不忧愁，睿智的人不迷惑，勇毅的人不畏惧。所说的“君子道”指的是君子所具有 的品德，作为君子，孔子认为其必需的品德便是“不忧、不惑、不惧”三个方面，这是 君子的终极追求，因而孔子说君子应当做到“不忧 到舜作为自己的忧虑，舜把得不到禹、皋陶作为自己的忧虑。他认为能为天下找到贤能 之人来治理国家的国君，才叫仁君，所以尧舜是为天下而“忧答案：先生在说自己 自谦 译文：迷惑，英勇的人不畏惧尧把得不到舜作为自己的忧虑，舜把得不到禹、皋陶作为自己的忧虑。【点评】文言文阅读答题三步骤：第一步：审设问，明方向：认真审读题干，抓住关键词，明确提问方向，阅读文本及组织答案时始终扣住关

49、键词， 使思考和答案紧紧围绕提问方向，避开答非所问。比方2022 年江苏卷“欧阳发在治学方关键词，也就找出了提问方向及答题留意点，就是“简要概括治学特点其次步：读文本，定区间：明确提问方向之后，就要扣住文本，找准答题的区间。有的题目给出答题的区间，有的没有给出，考生就要扣住文本锁定区间，它可能是某一段，也可能分布在某几段。无论是某段还是某几段，都要找准，不要遗漏。第三步：用技巧，组答案：4 分，答案要点一般为 2433个。【分析】此题考察对名句名篇的识记；留意课内外积存，审准题干要求，写对重点字。【解答】故答案为：不令而行；虽令不从重点字：令、则、行则芥为之舟，置杯焉则胶重点字：芥、焉、胶风急天高猿啸哀；无边落木萧萧下重点字：猿、啸、萧淡烟暮霭相遮挡；禾黍秋风听马嘶重点字：暮霭、蔽、禾黍、嘶小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花重点字：巷、卖长亭送别常见默写句子1、柳丝长玉骢难系，恨不得倩疏林挂住斜晖。2、青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮挡。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。3、四围山色中，一鞭