年级品社试卷分析篇

1、年级品社试卷分析篇第一篇：四年级品社试卷分析四年级品德与社会 试卷分析与成绩分析期末文化素质检测已经结束，在师生的共同努力下，学生们又学到了很多的知识，掌握了更多的本领。这次考试，目的只有一个，那就是通过考试了解学生这一阶段的真实的学习情况和我的教学效果。为了尽快地查找不足，总结经验，更好地为以后的教学工作服务，下面我简要地把这次品社测试做一个综合的分析一、试卷评析：从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，题型有三类，分别是基础知识积累运用、选择题、判断题、简答题。从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学

2、生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。二、学生成绩分析1、答卷情况。通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下： 掌握较好的是基础理论部分，得分率可达到75%以上。部分学生对于拓展性的知识了解不够，或是知道某些知识点，但充实不到自己的理论系统。学生丢分较多的题目，还是探究与实践类的题目，学生不能够联系自己的生活实际，把所学知识适当的渗透到生活中，从而更好的解决生活中遇到的实际问题。2、从考卷中发现的问题。（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与

3、毛糙。例第三大题：判断题第3小题，学生做错的较多。虽然考前我强调了要审清题，但还有做错的。（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还不很全面，致使学生出现了知识的盲区。（3）学生的语言组织能力较差、有错别字，失分的学生都是在第四大题。（三）今后的教学建议(1)要在新理念的指导下，注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。(2)认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生联系生活学知识。 (3)端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异

4、的成绩。(4)要把当堂知识落实到位，要教会学生如何分析、理解题意。 (5)加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题侯静第二篇：五年级品社试卷分析五年级品社试卷分析一、试题分析本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感态度与价值的考查则渗透在整个试题中。二难度：从整体上看多数同学基础知识部分答得较好失分较少正确率在80%以上。分析判断能力还有待提高回答问题缺乏完整有关实际生活部分的问题较多是今后的教学目标和重点。三区分度

5、：本次参考人数为人，其中最高分为分，最低分 分，平均分为分，及格率为%，优秀率为%。，即重视考查学生基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,是一张区分度较大的试卷。从学生答卷情况来看，基础知识掌握较好，大部分 学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，但个别学生还存在着一定的差距。四覆盖面：本试卷在命题设计上，注意了综合性，表现在综合了教材的知识点，着重考查学生整体把握教材的能力；关注学生多项知识与技能的综合运用，提高学生学习解决问题的能力的综合考查。对五年级的学生的知识、能力进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广，既有知识的检测，又涉及到能力的

6、评估。题型丰富，是能较为全面的检查学生学习情况的一份优秀试卷。五命题建议：1、试题不仅考察了学生的知识应用能力，还教给了学生做人的道理。这样不仅落实了教学中的三维目标，同时也完成了综合学科的教学内容。2、试题在设计上具有人性化。3、试题把学生的书本知识与生活实际有机的结合起来。4、试题注重考察学生主观获取知识的能力，充分体现了自主探究的教学理念。 六题型及答题状况：本试卷题型新颖，题量适中，覆盖面广。现将学生得失分情况分析如下： 一题填空 学生识记不全，不会灵活运用，一部分学生甚至没填，出现错误较多，失分多。二题判断 多数学生掌握较好，基本不失分，正确率90%。三题选择 90%学生掌握较好，基

7、本不失分。个别学生选择不准，失分较多。四题连线 第1小题学生掌握较好，基本不失分。第2小题20%学生出现错误，造成失分。五题简答学生回答不全面，甚至有的学生懒、不填，或语句不通、造成失分较多。总之，本次考试品社成绩还算可以，但还需继续努力，争取下次更好。 七教学中存在的问题1个别学生审题意识还比较差个别学生审题意识还比较差个别学生审题意识还比较差个别学生审题意识还比较差. 2教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面 3由于试题答案存在不确定性，致使学生选择时不知选哪一个而出错 4由于学生的语言组织能力较差、错别字多造成失分。八改进措施1改进教学方式方法，在调动学生

8、学习积极性上狠下功夫，使他们喜欢上品社课，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动地去求知，并做到乐于与他人合作探究，做到所学知识准确无误，确保高效课堂的实效性。2加强对学生学生习惯的培养。平日里的训练，从书写到审题、答题、检查一条龙要做到严谨认真，避免以后再次出现不该丢分而丢分的遗憾。 3夯实基础，切实抓好基本功，向课堂40分钟要质量。4抓好学困生的辅导工作。切实发挥生生互动、互帮、互促的作用。对于学困生要做到优先提问，优先批改作业，优先检查背诵，加强对他们的关注和督促。对于集中存在的问题要及时反馈，力争及时解决，不留任何缺憾。第三篇：六年级品社试卷分析2017-2018学年六年级上学期品社试

9、卷分析期末考试结束，为了提高教师的教学水平，现作试卷分析如下：一、命题情况：本次命题按照小学品德与社会课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯，以及日常生活中的综合能力。全面了解本学科在课堂教学中的成绩与不足，了解学生品德形成与行为习惯的现状。二、成绩与不足：本次考试总的看，成绩是主要的，在教学中也充分体现了本学科的生活性、社会性、综合性及实践性，注重学生的全面发展，特别是良好品德和行为的养成。（一）主要成绩1、学生对填空题掌握的较好，正确率也较高，特别是前几个小题基本没出现错误。2、第二、是非及行为判断与选择方面的问题，学生掌握的很好，在社会生活

10、中能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是将来走向社会应具备的基本能力。3、第三题边线题是为学生创设一些问题情境，让学生开动脑筋，结合自己的生活经验，决定怎么去处理，怎么做。学生结合生活实际，回答的很好。4、第四题是题填表题，是考核学生综合能力的命题。要求学生不仅知其然，还要知其所以然，是综合运用道德认知，道德情感、道德判断及道德行为来解决问题的命题，学生普遍回答的不是很好。5、第六题是综合实践题，考察学生在社会生活实际中已掌握相关知识，对与自身有关的事和物的看法、体会等。一些同学掌握的还是不错的，真正能在生活实际中学到知识，关注课本学习之处的东西，提高综合、实践能力。（二）存在的不足尽管成绩

11、是主要的，但是还存在着一些不足之处。1、填空题，对课文中给出的内容还好些，对于实际应用的问题就束手无策了。以后在课堂上要注意将知识与实际生活密切联系。2、第四题是实践题，学生掌握的较差，不少学生干脆一个字也不写，有的学生的试卷80是空白。对这些实际生活中的常识，学生掌握不好的原因是实践的少，以后应注重这方面知识的补充。三、今后的改进方面： 以后的教育教学中，应认真上好每一节品德课，要钻研教材，要开发和利用教学资源，研究学生学习方法，要密切联系学生的生活实际，扩大视野，拓宽知识面，要注重让学生从自身的体会、感悟来接受道德教育，达到润物细无声的教育效果，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，教

12、育要走进学生的心灵，走进生活，走进社会，真正变“要我做”为“我要做”，重视直接经验，重视过程，淡化结果，为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。总之，要提高品德课的教学效率，密切联系学生实际，致力于课堂教学改革，才能使学生成为德、智、体全面发展的人才。第四篇：四年级品社试卷分析茅庄完小20102011学小学第一学期期末质量检测四年级上册品德与社会试卷分析本年级44人，全员参与考试，A级学生有29人，占65.9%，B级学生有5人，占11.4%，C级3人，占6.8%，D级7人，占15.9%。一、取得的主要成绩首先从试卷上来看，学生的书写逐步做到规范、美观、卷面清洁，大多数学生书写规范、大

13、方；其次，从做题的整个过程看，学生良好的学习习惯已逐步养成、逐渐规范，更重要的是学生能以积极的心态和愉悦的心情面考；最后，从做题的质量上看，学生能在规定的时间内按时完成，学生的基础知识掌握相当牢固。二、存在的主要问题从试卷上看，也存在着一些问题，如个别学生的书写不认真、不规范，有应付的现象，不能认真答卷。“生活链接”中学生对于第3小题“发现有人触电时，应迅速切断电源、千万不能接触触电人”、7题“祖国妈妈的地形地貌包括（ ）（ ）（ ）( )，我们班这学期取得的荣誉有（ ）（ ）（ ），作为班集体的一员，我感觉（ ）等等。普遍失分较多，这些内容有个别属于课外延伸的知识，学生对课本以外的知识了解的

14、较少，造成了丢分。“火眼金睛辩对错”和“智能ABC”大部分学生回答的较好，基本都没有失分，但也有个别学生判断、选择出现了个别错误，说明了学生对课本中出现的基础知识掌握出现漏洞。“智力冲浪”中学生失分较多的是第（1）小题，“为了取得胜利，你有什么好办法？”，学生只答出一种办法，第（2）题，学生在回答时没有写清成功和失败的原因。另外，对于第2题，大部分学生回答较好，也有部分学生回答较片面，造成了不必要的失分。三、原因分析大部分学生对品德与社会具有浓厚的学习兴趣，有一定的社会知识经验，但是学生学习品德与社会的良好习惯和学习方法还没养成，学生的合作意识、探究意识还不够强，学生的观察意识不强，创新能力不

15、高，在学习时还不能深入挖掘教材，知识与实际生活的联系、与实际问题的联系还较差。在今后，我们还应多联系实际生活，做到理论联系实际，加强学生审题能力和知识的扩展方面的训练，调动一切积极因素，加强对学生的指导和帮助。四、采取措施1、培养加强学生学习品德与社会的兴趣。2、加强学生对题目的审题能力，做到细心、细致。3、多进行社会实践活动形成社会生活知识经验。4、对教材拓展、延伸，补充生活中知识。第五篇：三年级品社试卷分析2015-2016学第一学期三年级品社学科试卷分析一、试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比

16、较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学三年级学生的特点。本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。二、试题自身的特点：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识、学校生活为考查内容，对试题的考查不拘

17、泥于课本知识，而是通过生活事件去反映所学知识。（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。 （3）注重培养学生的观察、思维、体验、判断能力。三、 答题情况：试卷既考品德与社会基础知识的掌握，如：填空题，选择题，判断题。又有实践能力的考察，学生能在30分钟内答完并检查。这次考试中学生的基础题都完成得较好，如一题选择以及三题判断等，命题较为简单，失分率较低。 从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在第四大题的实践题，对这样的题在平时教学时教师应该给学生足够时间让学生探究，不应怕浪费教学时间和完不成教学任务，而用教师的讲解、点拨，取代学生的思考过程和知识的建构

18、过程。所谓“授之以鱼不如授之以渔”，教会学生学习的方法对学生以后的学习有很大的好处。四、今后教学改进建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知 识量，拓宽学生知识面。5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学

19、成绩，大面积提高教学质量。6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。执笔人：武桂秋 2016年1月14日五年级下册语文第二单元试卷分析一：基本情况本次试卷是检测学生对第二单元基础知识和基本技能测试。出题范围很广，难易程度适中。本次参考人数为28人，高分8人;优秀14人;良好20人;及格27人。本次试卷来自：黄冈卷。测试时间为90分钟二、学生答卷存在问题1、在第二题中辨字组词中“甸、和旬”两字失分较多，全班有6人失分，这两个字在平时课堂作业中见到过，也就说失分的同学对课文中的字词掌握的不够熟练。2、在“小小翻译家”中，都是本单元五篇

20、课文中的词语。让根据意思写词，这题失分的8人，这说明学生在平时课堂上对词的积累少，运用的少，所以教师在这方面应加强训练。3、在“病句手术室”中，四道小题，可以说比较简，这种类型题平时也训练过很多次。但失分的同学4人，主要是在第三小题，“蓝蓝的天空白云动荡。”很明显是用词不当，但学生只道是“飘荡”都写成了“漂荡”。从这题看出学生在理解字、词的意思时模糊。教师平时要重点强调字词的理解，让学生学会理解着记忆。积累的少。4、在“收藏家”中，是本单元的读读背背的内容，是积累的东西，但还有3名同学丢分，原因是没理解，没去积累记忆。教师应重点强调。5、阅读题(一)课文精彩回放，是“记金华的双龙洞”中的片断，

21、失分的4人，失分原因是对“洞内特点这一题”，在自主学习课文时，我和同学们共同分析了洞内和洞外对比来讲的，重点强调了内洞比外洞大。而且又强调了内容的样子，所以学生都是这样答的：内洞的特点是大，其实本片断重点是景色的描写。也就是说学生对知识的掌握没有灵活性，不会灵活运用。这方面应加强训练。(二)课外阅读，一共有15分，总体来看比较简单。大部分同学都在12分左右，失分较多的第二小题词语的理解上，丢分原因是：学生积累的字词少，学生理解字词的能力上差，以后在字词上应该多训练学生。6、习作，本次习作是写美丽的景色，介绍给大家。学生都能够把自己认为景色美丽的地方和大家展示，总体来看，学生能够围绕景色详略得当

22、的介绍出来，语言比较优美。三、措施;1、平时对学困生加强训练，利用课间辅导学生。2、加强学生的阅读训练，重点强调让学生学会积累好的词和句子，会学以致用。3、对写字要严格训练，本次试卷有三名同学生卷面不干净。五年级下册语文第三单元试卷分析一、学生分析：本班共有学生63名，其中男生39人，女生25人。男女生巨大的人数差距，导致的就是班级气氛超常活跃，稍不注意就容易全班浮躁，班级管理难度较大。经历了五年级上学期的学习，学生们语文素养提高较快，全班学生普遍比较喜欢读书，大部分学生作文比较优秀，阅读理解能力强。但仍有个别同学在学习上比较吃力，需要老师的个别指导。二、卷面分析：本次试题共分为三大部分，分别

23、是 ：积累运用、快乐阅读吧和习作冲浪。从整张试卷来看本次单元考试考查知识比较全面，题量较大，但不是很难，作文是竞选稿，因为刚刚写过，这次就没有再让学生写。学生成绩比较优异，除两人得B外，其他同学都是A，统计了一下，A*的32人，A*的21人，可以看出学生基础知识的掌握比较牢固。出错点主要集中在以下部分：1、“修筑 修建 修造”的区分。2、句子练功房中的第一人称换第三人称。3、漏题。因为字体比较小，有两道题很多同学漏掉了。4、对课文的分析和综合能力。比如问：杨氏之子的回答妙在( )。学生不能完整回答，只能侧重于其中的一个方面。三、纠正措施：1、加强基础知识的积累，对生字词、课文背诵及重点语句的默

24、写要认真督促学生掌握。2、提高对学生书写质量的要求，每次考试要有卷面分奖励。3、鼓励学生多读书，扩大知识面和对短文的理解能力。4、指导学生及时纠正错误。五年级下册语文第四单元试卷分析一、试卷分析从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，高分率12.5%;优秀率12.5%;及格率是90%，大部分同学能正确完成大部分基础知识，个别同学失分较多。大部分同学失分的地方就属第九题、联系课文，说说下面句子表达了什么样的心情?这类似的题型向来少见，相对学生来讲遇到新颖的题难免会不知所措，有欠思考。第十一题，简要回答下面问题。这题跟第九题一样平时较少见。学生难免有欠思考。以后教学中要加强这方面的训练。在

25、阅读方面，这次的阅读相对上学期来讲稍微简单了许多，所以得分的概率也高。习作，在单元作文中有写作过，可以说不是多大的难题。但还是有部分学生在写作方面有待加强。大部分学生导致失分的情况是做题不认真，没有理解其中的重点。二、存在的主要问题1、语文基本功方面：试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练基本到位，形近字也能正确辨析，改写句子也容易出错但对于大部分学生来讲还不是多大的问题，对要背诵的语段大部分学生能准确记忆。2、阅读积累方面：学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息

26、的能力、书写习惯进行考察。3、习作方面：个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。三、反思1、要继续重视识字和积累2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，老师要更放手，让学生运

27、用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。3、习作教学要在文从字顺上下功夫。本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。第一篇：五年级英语提高成绩方法及试卷分析一、 指导计划英语的辅导概括来说就四个字：培优补差。即提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步

28、提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个年级的英语素养和英语成绩。二、 目标在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。培优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，课外精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适

29、量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。1、帮助他们树立自信心。2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。3、减少作业量，认真查漏，专项训练。4、坚持不懈地关爱后进生。（1）多鼓励少批评。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能

30、更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。（2）组织互助小组进行帮助。本学期继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。（3）加强与家长的沟通联系，争取家长的配合。三、 具体措施l课外辅导，利用课余时间。2采用一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习经验，差生加以学习。4课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性

31、和成功感。 7充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。期末考试分析 三. 存在的问题1.审题不清，没有弄清楚试卷的做题要求，例如：在你听到的单词下面打勾，有些学生一题就勾了两个图片。选单词填空，学生就圈单词，并没有按照题意，把单词填写在横线上。2.粗心，马虎。 例如:看图，选择正确的单词填写在横线上。明明单词就在列表中，只要选择正确的抄写下来就好，有的学生6个字母就只写了5个。3.认读单词较薄弱。例如:选出听到的单词,twenty/ twelve

32、，there is / there are，部分学生混淆。 4.读图能力要加强。5.绝大部分学生都能取得优秀的成绩，但个别学生已出现了明显分化的现象，特别是及格和不及格的学生，要引起老师足够的重视。 针对以上的问题，下半个学期，我将从以下几个方面开始努力（一）落实扎扎实的英语训练1、抓实平时的教学工作，注重平时每一节课的教学质量，培养起学生学习英语的浓厚兴趣，这是根本。在平时的复习上要注意前后知识的连贯性，每节课都抽出几分钟的时间来把以前相关的知识点复习一遍，做到温故知新。2、继续加强学生的认读能力。在平时的早读课以及课堂上，让人人张开嘴，人人伸出手，确保每个学生都能得到认读能力的加强团结。

33、3强化单词记忆，要求做到每个单元的单词学生都必需过关。有针对性的布置家庭作业。4、精心设计每一次作业，让它起到实效性，真正帮助学生巩固所学的知识，而且作业全批全改，个别辅导，当面订正。5、精心设计每一周的家庭作业，不仅让它起到巩固所学的知识的作用，也是考试的大练兵，让学生见识不同的题型，提高他们综合运用知识的能力。6、注重平时对学生所学知识的检测和考核。要求学生当面背诵所学的英语对话和课文， 并作好记载和评比奖励，听写所学的单词，认真记录每一位学生的听写成绩，作为期末 评比单词大王的依据。7、对所有学生都要照顾到。从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学

34、生都能感受到成功的喜悦，增强学生学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，不仅仅要加强对后进生的辅导，也要加强对其他学生的辅导，对他们提出更高要求。（二）自强不息1、平时注重学生多读、多练、多写、多背、扎扎实实地抓好基础教学工作。2、词汇量的掌握仍是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆力单词。3、注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。4、培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。5、优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。6、加强课后辅导工作，特别是对

35、学困生的教育教学。尽量多和家长联系，争取家长支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。三、今后教学改正措施1、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。3、重视基本语法教学。可以通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目讲清讲透，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。4、理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题，避免学生走进学习的误

36、区。6、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。今后努力的方向。关注全体学生，培养他们良好的学习英语的习惯。加大培优辅差力度，利用课余时间为学习有困难的学生辅导，如果时间允许的话为学有余力的学生进行一些英语补充教材的学习。总之，我的工作就是要让学生对学习英语有高度的热情，并存可持续发展。第二篇：试卷及成绩分析试卷及成绩分析 28中 解水秀俗话说“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”，而“考”和“分”都要通过一个载体来实现。这个载体就是试卷，它是检验学生学习情况及教师授课情

37、况和工具。一、成绩分析的作用1、成绩分析的反馈作用教育是一个连续性的长期过程，教学质量的优劣，归根到底取决于教学双方，但教师起着关键性的作用。需要学生与教师之间不断地实现“反馈-矫正”。考试成绩作为教学效果反馈的一种主要形式，通过考试成绩分析，对前一阶段教学效果作出评定，对教师的教学实践和学生的学习活动都具有极大的激励作用，同时对于教与学双方都需要通过获得反馈，及时了解情况，及时作出补救。对任课教师来说，教师通过成绩分析可以了解学生掌握知识和技能的程度。了解熟悉对考试成绩分析的反馈利用机制，有助于全面提高教育教学质量。对于学生个体成绩而言，既有了参照对象，又能比较出某学生成绩在团体中的位置，有

38、利于激发学生的学习积极性，确立自己的学习目标；对于学生团体成绩而言，既能反映出一般水平和分布状况，又便于团体间的对照比较，引发竞争意识。 、成绩分析的对教学管理的指导作用知识需要组织，学生需要管理，教学进程则需要经营。教师对学生答题时普遍存在的问题进行分析，可找出教学方面、学生方面和教学管理方面造成这些问题的主要原因，并提出今后教学过程中具体改进意见和措施，使教师成为学生最有效的管理者。成绩分析可以指导教学计划的修订，指导教学方法的改进。二、基于问题分析的改进措施、帮助学生端正学习态度，激发学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力，消除学生畏难情绪，抓住学生课堂良好表现，放大学生的

39、闪光点，多夸奖、多鼓励，让学习成为学生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力。、重视章节测试，加强章节考试成绩的监控，认真做好试题分析和成绩分析，帮助学生找到学习中存在的问题，进而解决问题。 、自身多去听资深教师和优秀教师的课，多向他们请教，努力提升自身的专业知识水平和教学水平；平时注意多积累有趣的物理现象和简单易操作的探究性趣味实验，让学生能参与其中，在参与中学习物理。、充分利用网络资源，不能做或者受教学条件限制，暂时无法做的实验，从网络获取视频资料，利用多媒体展示给学生，增强课堂教学效果。考试不是目的，考试的成绩不是最终的结果。通过考试，教师找到教学中存在的不足加以改正，学生找到自己的弱

40、点加以补救。不断完善教与学才是最终目的。第三篇：提高英语成绩的好方法汇总提高英语学习成绩的方法儿子理科特好，英语特差，所以从网上整理了这些东西，希望对你有用。【英语成绩优异者的经验】必须把老师每天布置的题目认真做完，因为老师的题目都是有选择性的，是一个单元的重点。【英语成绩优异者的经验】多阅读挺好的，不过我更喜欢在阅读的过程中重要的单词这些书里都有注解，记住它们，并且把自己认为好的句子什么都抄下来，这样英语肯定能提高的。我一直这样，现在每次英语考试基本是全班第一【英语成绩优异者的经验】各个击破,解决难题有方案单词:首先要攻克的难关,包括音标、解释、拼写等。解决方案:1.早期靠大声朗读拼写,通过

41、昕觉来记忆,记忆没有诀窍,只有重复重复再重复,不管用什么方法,记住就行;2等词汇量有一定积累时,靠海量阅读(记住是海量),什么都读。 听:听是一种感觉,是一种意识,是建立在词汇量基础上的能力。解决方案:重复听,什么都听,建议从听英语歌曲开始。关于“说”的解决方案:最难掌握的技巧,没有捷径,只能靠反复说。关于“读”的解决方案:早起跟着磁带大声朗读就行了,尽量去模仿语音、语调,口语也可以得到加强。朗读,模仿是关键,一定要大声,这个很重要,对于口语和听力都靠这个提高。注意音标,找出规律,可以帮助记忆单词。关于“写”的解决方案:还是靠阅读,读得多了,自然有感觉。总之,听说读写是一个环环相扣的整体,只要

42、一个方面提高,其他也会相应加强。建议从简单的阅读入手,循序渐进。至于提高听力阅读，还有怎样记忆单词的，你可以直接百度：海鲜英语_新浪博客。那个还有个学习软件的网址，觉得也不错，你可以试试，或许对你很有帮助。你直接百度：Hxlisten -海鲜英语-满足一切学习所需【英语成绩优异者的经验】其实学英语并不难，当然前提是要肯下苦功方法就是坚持天天狂读，读时一定要大声！这是很有效的，我当初就是靠这个秘诀度过英语难关的【英语成绩优异者的经验】单词，我没有我们班同学那些一大串一大串的语法但我有他们望尘莫及的单词储备所以我也有了他们望尘莫及的分数【英语成绩优异者的经验】试想一个学生背会了几百遍甚至上前篇文章

43、，他就可以出口成章了，俗言称“熟读唐诗三百首，不会作诗也会诵“，他说英语时脑中已经形成了英语思维，也就是他的语感已经形成了。那么他做题来也就会得心应手，遇到问题时，他平常所积累的语感马上就可以给出答案来，写文章时也会文思泉诵，不必担心无话可说。【英语成绩优异者的经验】鼓励大家用零碎的时间去记单词，就向李阳教给的方法一样，大家可以买一个小本子，记上单词和语法，在等饭时，睡觉前都可以拿出来背背，只有一点一滴的积累，知识才会积少成多。【英语成绩优异者的经验】每天做一篇完形填空或阅读理解专项习题，注意方法做时不要查工具书，也不要看答案，自己去做，等做完之后，再去对答案，自己不理解的地方去查工具 1书，

44、真得不理解的话再去问老师，切记对于自己做完的题目，一定要把自己遇到的新的知识记录在笔记本上，定时复习，反复复习，这样知识就会不断积累，一定要让学生在做题的同时养成自主积累的好习惯。不会的题目和典型的习题一定要记在笔记本上，反复复习，反复理解，这样做题才有意义。凡是自己做过的题目，以后一定不能出错，这样成绩自然就会提高，要在做题中寻找考题的规律和解题方法，掌握了规律和方法，取得高分是轻而易举的。【英语成绩优异者的经验】因为高考英语绝对不能放松学习的，在这里，我只能先跟大家说最直接最快速的怎么样快速把英语成绩赶上来。实际上，这个方法在其他科目上也是一样可以用的。首先，太难的题目不要做这是我们学习的

45、第一原则。如果一段听力材料你几乎一个单词都听不懂，一段阅读材料里面全是不认识的单词，那么，翻来覆去地听和读既耗费时间，也收效甚微。做简单一点的但也不是太简单应该是稍微有点挑战性，需要动脑筋去思考的。这个程度需要自己去感觉，别人是不知道的。我们也不要怕感觉不准这个难易程度的弹性很大，有时候稍微难一点的或者稍微简单一点的也一样做，都会有好处。偶尔做一篇特难的或特简单的，也不会有坏处。只要自己心里知道太难的可以不做，就可以了，不要像在超市购物一样挑三拣四的。还是要把主要精力放到解题而不是选题上。这个道理明白了以后，我们面对真正的问题是：当我们面临着这样一道不是太难同时又有一定挑战性的题目的时候，我们

46、该怎么办呢？答案很简单：做，做透！很多人会做题，但是不会做透题。这便是他们做了很多题却始终成绩难以提高的原因。因为对一道题目没有做透，所以体会不深，收获有限。走马观花一样地做十道题，不如认真地吃透一道题。那么，怎么样才算把一道题做透呢？我举我学习英语的时候做阅读理解的例子。我做英语的阅读理解，绝不是看完文章选完ABCD 就完了，而是要分为四个步骤来慢慢地把它吃透： 第一步，是先看问题。问题下面的选项可以稍微扫一下，不用认真看。这样做的目的是快速了解整篇文章的大概意思和考点。也就是说，你把阅读理解后面的问题看完了之后，基本就知道这篇阅读理解在讲什么了。因为有的阅读文章它的写作方式不是“开门见山”

47、式的，往往会先闲扯两句，然后慢慢地导入主题。很多人上来先看文章，一看开头，看不懂，不知道作者想要说什么，然后就晕了头，后面的内容也就跟着糊里糊涂起来。所以我们先看题目，知道全文大意和考点，即使看文章的时候有些地方看不懂，也影响不大了。这个第一步，也符合我们前面讲过的系统学习的思想先整体后局部，从大到小进行理解。这样有助于我们在阅读中保持清晰的思路。第二步，就是认真地把全文阅读一遍，然后做题。这前面两步，是我们做阅读理解的常规步骤，在考场上，按照这两个步骤来就不错了。完成这前面两个步骤，每篇文章需要用的时间大概是12 分钟。但是，在平时练习中，这样做就收效不大了。因为只阅读一遍，看个半懂不懂，糊

48、里糊涂地选择几个选项，然后对一下答案。这样我们花了时间，实际上没有什么收获。花了很多时间做了很多英语题目，却还是停留在原来的水平，这个时间花得不值，没有效率。所以，我在平时练习中，就要求自己：既然做了一篇，就要吃透一篇，理解一篇，收获一篇。这样即使在某一篇文章上花的时间多一些，效率却比流水一样做很多篇阅读理解要高得多。这正是我的英语成绩能快速进步的秘诀。第三步，要对照参考答案。但是不能简单地知道正确答案就完了。对于自己做错的题目，包括那种没有把握但是蒙对了的题目，我会认真地去对照原文，理解清楚为什么这个选项才是正确的。这个过程，就是再重新阅读文章和理解题目的过程。第四步，在把问题都梳理清楚以后

49、，我们要再回过头来认真地读一遍文章。这个时候可以查英汉词典，理解一些生词的意思。不过，不要把这些生词记下来（一般来说中高考的英语阅读都要求生词量控制在3% 以内，而一般一篇文章除了人名和地名生词量不超过5%，都是可以基本读懂的。所以我们通过做阅读理解，要把课本上学过的单词反复的巩固熟练，做到理解起来完全没有障碍，这样就行了。不应该去背诵那些偶尔看到的没有学过的单词）。在此基础上，保证自己把这篇文章的每一句话都彻底理解了，把每一句话的意思和语法结构都弄清楚了。当然，也要把全文的写作思路理清楚。如果能在脑海里把全文的梗概梳理一遍，就闭上眼睛回忆；如果不行，就应该用我们的体系图，帮助自己把全文脉络梳

50、理出来。这样四个步骤下来，我们对于这一篇阅读理解才算彻底吃透吃通了。这样，本来12分钟就可以搞定的一篇阅读理解，可能要花差不多半个小时。但是，这比我们花半个小时做三篇阅读理解的效果要好得多。因为你真正收获了、进步了。按照这个方法，每天哪怕只做一篇阅读理解的题目，一两个月坚持下来，我们的阅读能力必然会有很大的提高。由于阅读是英语学习的核心，通过阅读可以加强对单词和语法的理解记忆，对改错、选词填空、写作也大有裨益。而且，阅读理解也一直都是各种英语考试中所占分数最多的题目。所以，这个方法也是我快速提高英语成绩的核心方法。我曾经把这四个步骤教给很多同学，只要能按照这四个步骤做下来的，一两月之内，英语成

51、绩基本都有很大的起色。【英语成绩优异者的经验】1、随身携带生词本，立刻制作单词表！所有生词一个都不能放过2、增加阅读量，每天要读23篇。3、每天定时大声朗读背记一些不太难的语篇，培养语感直至高考。4、坚持每天至少半小时大声朗读所学过的课文（高中一至六册）。因为这样可以提高语感。【英语成绩优异者的经验】记单词的方法：1由音及形法。 即弄清这个单词中的字母或字母组合的发音,根据读音写出相应的字母及字母组合.这样既可以使我们准确发音,又能较容易地记住单词拼写.2.分类法。把学过的单词按其属性分门别类串在一起记。例如季节：spring 、summer 、autumn 、winter学科：English

52、、maths、physics history、 Chinese颜色：red、yellow 、white 、black、 green3.联想法。利用词与词之间类似之处进行对比，利用词与词之间的差异进行分析辨认。这不仅能加深我们对新词的印象，还同时巩固了旧词。例如：近形近音plane-plant-plan-planet同义词big-large、tall-hight、perhaps-maybe反义词heavy-light、left-right、return-borrow词的搭配look at-look for-look up-look after单词，犹如万仗大厦的基石，学好单词，在英语学习过程中又

53、迈出了一大步。【英语成绩优异者的经验】单词记忆方法：1. 在英语单词学习中，利用语音及构词法记忆单词是最常用及有效的方法。英语中一定的字母组合形成一定的发音，利用字母组合后的读音规则可掌握词的拼写形式因此利用词的正确读音来记忆单词是最基本和最好的方法。2. 记忆单词时，一定要眼睛、耳朵、嘴巴、手和大脑总动员！或者是要做“五到”：“眼到”，看准结构；“手到”，动手书写；“口到”，开口朗读；“耳到”，耳听读音，“心到”用心思考。实践证明：眼、手、口、耳、心五种器官同时参与看、写、说、听、想的记忆活动，记忆效果要比使用单一器官记忆深刻得多。3. 分类记忆法：分类英语单词的拼写、构成都有一定的规律，在

54、读音、领域、字形、意义以及用法等都有其共同的特征，通过词性分类和用法的对比，便于记忆和掌握其用法。 英语中有很多单词属于同一类别，可以把同一类别的单词集中起来一起操练，从而大大提高单词记忆的效率。同学们可以自己动手，对本书的单词进行分门别类，抄在小纸条上或制成单词卡，然后集中轰炸、专门突破、分类记忆！4. 联想记忆扩展词汇，英语词汇记忆要降低学习的枯燥感，利用丰富的想象力引导和发挥想象，把词汇放到一定的语言组合中去记忆。联想同样可以围绕着一个中心词展开延伸，尤其在词语的使用中，每个词都被相关词群所包围，学习者要创造联想进行记忆，活泼的联想可以增加学习趣味。用已经掌握的单词自编、自导、自己说故事

55、、自己写文章，这样单词会记得特别牢。5. 背单词不需要大段大段的整块时间。每天起床后、睡觉前、课前等零碎时间都可以用来狂读狂背单词。一有时间就朗读单词，随时随地操练，脱口而出！6. 同声传译背单词-看着单词脱口而出它的中文意思，看着中文意思脱口而出这个单词。或者请你的同学说出单词，你立刻脱口而出中文意思；说单词的中文意思，你立刻脱口而出这个单词。通过中英文快速互译的方法背单词，效果特别好！同时还可以锻炼你的口译能力。7通过短文背单词，一篇短文里面包含了大量有用的单词和短语，通过背诵短文可以大面积地消灭单词！而且，在短文中你可以牢牢记住单词的意思和用法。更重要的是，通过背诵短文你能够大段大段地讲

56、英语了，这才是我们学习英语的最终目的。【英语成绩优异者的经验】背诵时要注意以下几点：1. 在理解的基础上背诵。理解了才能形成有效记忆。2. 背诵时注意力要高度集中。3. 优化背诵手段。如关键词提示，与同桌合作、背诵与默写相结合等。4. 循环记忆原则。背诵会了，还要勤于复习，才不至于生疏遗忘。5. 一次背诵的时间不要超20分钟。6. 少食多餐，一次少背点，多背几次。对长文章要化繁为简，分而背之，以免被其篇幅长所吓倒，丧失信心。7. 尽量地选择有听力磁带或mp3的材料，听力与背诵相结合。最后请同学们一定要记住这句话：勤于背诵，背以致用。背诵只是机械地模仿，而应用则是创造。在冬天仅仅把煤球运到家还不

57、行，要想取暖必须把它点燃。同理，要“点燃”你所背的英语材料，树起应用意识，常想着如何把所背的东西恰如其分地用到你的英语写作、会话当中去。要在“背诵”和“应用”之间打通一条绿色通道。【英语成绩优异者的经验】高中生背诵英语课文的几种方法古人云：书读百遍，其义自见。不仅仅对我们的语文学习来讲是金科玉律，对英语学习也是一样的!只要彻底的背会了，便没有学不好的道理!背会了自然能读，能看，能写，那听力也就不成问题了。课文背诵十六法一、抄诵法(转)俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。二、时空法。记住要背内容

58、中表示时间方位顺序的词语。三、人物法。记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。四、情境法。创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。五、情节法。掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。六、延伸法。背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。七、对比法。把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。八、问题法。提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺

59、序，记取背诵内容。九、提纲法。列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。十、列表法记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。十一、间隔法记忆课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读常新。十二、歌诀法。将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。十三、点线法抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。十四、分合法先分句背，在句中背关键词，

60、这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。十五、关系法。背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，总分总：有如动静关系，远近关系，等等。十六、耳听法这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。第四篇：快速提高英语成绩的核心方法快速提高英语成绩的核心方法在我收到的读者提问中，被问到最多的问题就是：“怎样快速提高英语成绩？”我的英语底子其实很差。我们那个时候是从初一也可以说是现在的七年级开始学习英语。因为我老家是在一个小乡村，