小学英语三年级教案合集15篇

1、 小学英语三年级教案合集15篇学校英语三班级教案1 教学内容：Lesson 1 课时序数：1 授课日期： 课型：对话课 学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,Im，并能够在正式的环境中初步运用 2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。 教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好伴侣，并学会介绍自己，利用句 型Im进行自我介绍。 教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。 教学预备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等 教学过程： 1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。 2.Presen

2、tation： a.以自然的方式向同学说Hello, 引导同学向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让同学相互用Hello! 练习问好。 b.让同学到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, Im 然后请同学向老师进行真实的自我介绍。 c. 向同学出示本课书的教学挂图并供应话题情景：早晨，校内里来了一个外国学校生，同学们和他热忱地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, whats this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi. d. 听录音，让同学跟读，并要求同学用手指者句子、单词来认读。 3、Pra

3、ctice: 找伴侣：将同学分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小伴侣面对面相互问好并进行自我介绍。 4、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行沟通。 板书设计： Lesson 1 cat Hi! Im monkey 教学内容：Lesson 2 课时序数：2 授课日期： 课型：对话课 学习目标：a、Just speak：本部分通过情景会话，让同学用“ Whats your name?” 询问对方的姓名并回答。 b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。 c、Lets sing：学唱歌曲Whats your name?巩固

4、本课教学内容。 教学重点：a、娴熟的使用“ Whats your name?”句型进行沟通。 b、把握dog , duck两单词。 教学难点：Whats your name?的句型运用及发音。 教学预备：图片、投影、录音机 教学过程： A、Revision a、课前播放歌曲Whats your name?渲染课堂学习的活跃气氛。 b、唱 Hello 歌 c、同学起立做自我介绍。 B、Presentation a、老师首先做自我介绍，如：My name is Feng Wenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名同学：“ Whats your name?”（用清楚、缓慢的语调问两遍）边问

5、边指用口型提示他回答My name is，用类似的方法在老师里与同学进行问答练习，引导他们用My name is进行相互问答，留意 name 一词的发音。 b、向同学出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。老师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! Im a dog. My name is Doggy. Whats your name? Hi! Im duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。 c、听录音，用投影展现句型和生单词的教学内容，让同学听录音，跟读，并要求同学用手指着句单词进行

6、认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。 C、Practice a、将同学分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。 b、利用玩扑克牌的形式将同学快速分组进行找伴侣的嬉戏，持有不同花色相同数字的同学有走到一起，相互问候并询问姓名。c、两个同学高举手臂筑成拱桥，播放歌曲Whats your name?，当音乐停止时，哪一个同学落到桥下，参加嬉戏的全体同学都要问Whats your name?请他回答。 D、教唱歌曲Whats your name? E、Homework： 听录音，仿照会话，并在

7、实际情景中运用所学的内容。请同学利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。 板书设计： Lesson 2 Whats your name? My names dog/duck 学校英语三班级教案2 课题 Unit 4 We Love Animals （第一课时） 及工作单位 林翠芳 贵港市覃塘区石卡镇大庆学校 教材分析 本节课是PEP学校英语三班级上册Unit 4 We Love Animals （第一课时）的教学内容。 1、在第一单元的学习中叙述已经接触了I have a book的句型，为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子熬炼说的力量；本节内容的学问体系是以第一人称为中心而绽

8、开的，例I have a duck；本节内容让同学熟悉了动物在英语的说法，也引导了同学应喜爱动物、爱护动物的感情，激发和增进了孩子学习英语的爱好。 2、本节核心内容能让同学学会自我表达心中的想法，从而激发同学学习英语的动力。 3、学了这一课，同学会更留意自己身边的事物，会更喜爱动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有爱好。 学情分析 本课时的教学对象是三班级的学校生，他们对英语的学习有着奇怪心和学习热忱，经过前三个单元的学习，储备了相应的学问，为本节课学习奠定了基础。同学们对小动物爱好深厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发同学的学习爱好，老师应当抓住这一有效的创设有效活动进行教学。

9、但是有些同学并不是仔细学，只是跟随大家一起说说而已，要激发同学的学习爱好老师必需在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩嬉戏形式，吸引更多的同学乐观参加，有必要时，老师也参加其中，与同学做伴侣，让同学消退害怕心情，大胆开口说英语。还有多些鼓舞，少些责怪。 教学目标 学问目标：1、能听懂会说并了解句子“I ook!I have a ” 2、能听懂会说一下单词：monkey , rabbit,panda,cat,dog并运用句型 I have a 进行演说。Show me这一指令,做出相应动作。 技能目标：1、能把握所学的动物单词，在实际生活中运用。 2、培育同学交际表达力量。 情感目标：培育同学表达

10、自己的感情和对小动物的爱心。让同学在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高同学的学习爱好和热忱。 教学重点和难点 教学重点：学习表达I have a （我有）。常见动物单词：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog 教学难点：同学能将这六个有关动物的词汇运用到简洁的英语句子中表达。 教学过程 学校英语三班级教案3 一、教材分析： Lets talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让同学学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye! Bye,. Lets play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人

11、名来进一步巩固Lets talk 中的会话。Lets check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测同学对本单元所学对话内容的把握状况。 二、教学目标： 1.力量目标 (1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。 (2)能完成Lets check部分的听力检测。 2.学问目标 听懂、会说Whats your name? My names . Goodbye!Bye. 3.情感、策略、文化目标 培育同学运用所学学问与他人沟通的习惯，渗透敬重他人的情感。 三、教学重、难点： 1.重点：询问对方的姓名Whats your name?及回答 My na

12、mes. 以及道别的表达法：Goodbye! Bye, 2.难点：(1)能在实际情景中敏捷运用Whats your name? My names. (2)names 的发音。 四、教学过程： 教学设计参考 共性化备课 Step 1 Preparation 1. Sing a songHello.课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。 2. 师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍, Hello, Im My names.(留意放慢语速，可重复) Step 2 Presentation 1.教学My names. (1)课件展现情境图并通过：What are their names ?

13、引出本节课的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一个学问点：My names. (2)师带着自己的姓名卡片，走到同学中间和其中一名同学打招呼：T: Hello, Im Mr.My names.重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着同学的姓名卡片问Whats your name? (3)老师引导同学回答My names.用类似的方法与其他同学进行问答练习。 板书句子My names.师教读、示范发音(强调names的发音)、领读，生跟读，个读。 (4)指生做自我介绍Hello!/Hi

14、! My names.小组内练习。 (5)引导同学归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：Im/My names 2.教学Whats your name? (1)Listen and choose:What does Mike say ? A.Whats your name ? B.My names Mike.通过听音选择引出其次个学问点：Whats your name ? (2)老师带着自己的姓名卡片说My names.问23名同学Whats your name? (3)师板书句子Whats your name?师教读、示范发音(多次示范whats的发音)、领读，生跟读，个读。 (4)让一生站

15、起，其余生齐问：Whats your name?此生回答：My names (5)Pair work 小组内问答Whats your name? My names. 3.教学Goodbye! Bye,. (1)Listen,watch and answer.播放视频并出示问题：What does Miss White say ?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如： Hello, Im.Whats your name?/ My names ./ (分别时说) Goodbye!/ Goodbye或Bye! 老师板书Goodbye! Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读

16、，个读。 (2)师生示范，小组内进行问答练习。 (3)引导同学归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告知同学Goodbye.是道别的正式用语，Bye! Bye-bye.是非正式用语。 Step 3 Practice巩固练习 1. T: Listen and point. 生看课本，听录音,留意正确的语音、语调。 T: Listen and repeat. 生跟读录音，仿照正确的语言、语调。 2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。 3.Lets play. 四人或六人为一个小组，先将同学自制的名卡收集在一起，再由每组的小老师通过问Whats your name?同

17、学回答My names.的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。老师与一组同学进行示范，分小组练习。 Step 4 Production输出运用 1.角色表演：让同学戴上头饰，表演展现Lets talk 的对话。 2.Lets act.让同学用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行沟通。如： Hello!/ Hi! Whats your name?/ My name is./ Goodbye!/ Bye! Step 5 Progress检测提高 1. 做当堂达标题。 做基础训练第3页第一、二题。 2.Lets check 听录音，完成听力练习，核对答案。老师准时表扬。 3. Sum

18、mary：What have you learned today?引导生总结本课所学的内容。 3.Homework (1)听录音跟读课文。 (2)用对话中所学的内容与同学和老师沟通。 学校英语三班级教案4 教学目标： 1、听懂、会说 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让同学学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 3、培育同学乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发同学想学、乐学英语的爱好和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。为此，老师为同学创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使同学了解

19、英语常用用语以及使用环境。教学中，除让同学听懂以上日常用语以外，还应让同学敢说、会说。同学对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟识，而对于自我介绍用语Im.的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习乐观性。 教法建议： 通过谈天、争论还可以让同学了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为同学呈现我们生活中已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发同学想学英语的爱好。引导同学自主学习变要我学

20、为我要学。老师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给同学播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，老师可实行交谈的方式与同学谈天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让同学自己说说这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色扮演等嬉戏来练习。最终老师可引导同学创设生活情景，实现真正的语言沟通。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使同学在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。 教学难点： 自我介绍用语Im?的发音不简单到位，学习起来较难，老师要

21、适时订正，切不行挫伤孩子的学习乐观性。 教具预备： 1.教材相关人物的面具或头饰 2.为Letsplay中的击鼓传花嬉戏预备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程： （1）先给同学播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段（MagicEnglishHello）同学在他们宠爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，爱好与语境同时创设，学习与爱好同时存在。本部分内容依据各校状况可自行转变，用图片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告知同学卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接

22、翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。 （3）由于同学是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上实行交谈的方式与同学争论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请同学说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中同学已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发同学学习爱好与学习愿望。 2呈现新课(Presentation) （1）在同学初步了解打招呼用语后，老

23、师播放本课的歌曲Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello. （2）老师利用这个机会准时向同学介绍自己Hello,Im?/Hi,Im? （3）老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（老师在示范时，应定要用手势语言帮助同学理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可关心他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作甚至表情来协作教学。） （4）给同学带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im （5）听录音，放投影；或通过录像，VCD

24、来展现Letstalk部分的教学内容 3趣味操练(Practice) （1）嬉戏 玩Letsplay中的嬉戏击鼓传花。首先，将全班同学分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组同学同时开头传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名同学拿到花，这时，拿到花的同学就说Hello,Im?/Hi,Im?（这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓，同学可待音乐停止时起立做自我介绍。） 在做此嬉戏时，老师应提示同学发音，引导同学区分正确、错误的发音。特殊是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，但要留意，老师不能一味的订正发音，而挫伤孩子的学习爱好或打消孩子练习的乐观性。老师可依据同学状况，逐步在以后的课时中感受语音，

25、感受发音。 另外，此次练习中，若同学已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级同学人数不多，可在此为同学起英文名字。 学校英语三班级教案5 一教学内容： PEP学校英语三班级上册 Unit 5 Lets eatPart Alets learn 。 二教学目标： 1. 能听说认读“四会”单词“cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ”. 2. 能听懂指令，并依据指令做相应的动作。 3. 培育同学在实际生活中依据情境运用语言的力量。 4. 培育同学的留意力和观看力，激发同学乐观思维。 三. 教学重

26、难点： 1. 把握有关食物名称的词汇。 2. 同学能听懂课堂指令并做出相应的反应。 3.“四会”单词的正确发音与在实际中的运用 4. 能用英语进行介绍自己喜爱吃的食物。 四教具预备： 1.食物图片：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread 等。 2. 食物：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread。 3. 道具：服务员的工作帽、围裙、托盘等。 五. 教学过程： Step 1 : Warmingup activities （1） Sing it ! 师生

27、齐唱“hop , brown squirrel”(利用歌曲调动同学的学习乐观性.) （2） Do it ! Act like a cat, Act like a duck , Act like a panda , Act like a monkey , Act like a rabbit , Act like a dog . . (玩仿照动物的嬉戏，让同学缓解了紧急的心情，同时对描述动物的单词进行了适当的复习.) Step 2 : Presentation （1） 老师系上围裙，拿起装有食物（cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries

28、 , bread ）的托盘，扮演服务员，走到同学的中间拿起食物hamburger并问同学：“ Do you like hamburger ?” （2） 同学学说hamburger 一词，老师板书单词，并抽查一组同学，同学快速读词。 （3） 老师用同样的方法教学有关食物的单词（cake , hot dog , chicken , French fries , bread ）,让同学认读。 （4） 做嬉戏：“Whats missing ?”（老师出示全部刚刚教学过的单词卡片，让同学全部认读一遍，然后老师从卡片中任意抽走一张，再让同学看卡片读单词，然后让同学说出抽走的是哪一张卡片。） （5） 老师问

29、同学：“What do you like to eat ?”引导同学依据自己的喜好，用已学过的进行“I like ”回答. Step 3 : Activities 1: 学校英语三班级教案6 教学目标： 1能正确地听说读写单词a key， a clock， a watch。 2能听懂、会说日常用品类单词a computer，a camera，a radio。 3能听懂、会说日常交际用语may i come in？come in，please。 is this/that ？yes，it is。/no，it isnt。 its what a nice can i have a look？sure。

30、 here you are。 4能背诵歌谣its his key。 5能把握sure的正确发音。 教学重难点： 1能正确地听说读写单词a key， a clock， a watch。 2能听懂、会说日常用品类单词a computer，a camera，a radio。 3能听懂、会说日常交际用语may i come in？come in，please。 is this/that ？yes，it is。/no，it isnt。 its what a nice can i have a look？sure。 here you are。 课时支配：三课时。 第一课时 一、教学目标 1 能听懂、会说日

31、常用品类单词a clock，a computer，a camera，a radio，a watch， a key。 2 能听懂、会说日常交际用语may i come in？come in，please。 is this/that ？yes，it is。/no，it isnt。 its what a nice can i have a look？sure。 here you are。 二、教学重点 1 单词a clock，a clock ，a computer ，a camera， a radio，a watch ，a key。 2 能运用may i come in ？come in， plea

32、se。 is this/that ？yes ，it is。/no ，it isnt。 its 。 what a nice can i have a look？sure。 here you are。进行问答。 三、教学难点 1is this/that？yes，it is。/no，it isnt。及生词的正确读音。 2能在情景中自如地运用is this/that？来询问物品，并作出推断。 四、课前预备 1 教具预备：课前预备六张表示日用品的图片，录音机，磁带及教学挂图。 2 教学预备：老师预备一些表示文具、水果等的图片及实物。 五、教学过程 a presentation 1 老师有意在上课铃声响后

33、几分钟走进教室。在教室门口老师大声对同学们说：“may i come in？”如同学基础较好，能回答come in ，please。如同学能听懂，但不能回答的话，这时老师可变换一种声音回答：“come in ，please。” 2 拿出人物图片以whos he/she？hes/shes介绍nancy和gao shan。 3老师拿着nancy的图片扮演nancy，并敲门说：“may i come in？”请其他同学拿着gao shan的图片回答：“come in，please。”然后进行日常问候。 4 请几位同学分别扮演nancy和gao shan对话数遍。 5 同学分组练习对话。 b pres

34、entation and practice 1 介绍生词a clock， a computer， a camera， a radio， a watch， a key。 a。将a clock的图片贴在黑板上，指着图片说look，this is a clock。 a clock。 同学跟读数遍，同时，老师可赞美道how nice b。以同样的方法教授其他单词，教授时可穿插使用不同的赞美语，关心同学理解what a nice 2 介绍句型is this/that ？yes，it is。/no，it isnt。 a。指着黑板上的图片问is this a clock？关心同学回答yes ，it is。同

35、学跟读这两句句子。师生之间用is this/that ？yes，it is。进行对话。 b。用课前预备的水果以同样的方法教学句型is this/that？no，it isnt。 its在教学中要留意isnt 的读音。 学校英语三班级教案7 【教学目标】 1、通过补全字母关心同学区分和辨认字母的大小写。同时，让同学 清晰26个字母的排序，熟悉其字母的代表单词。 2、学会字母歌 【教学重点】 巩固复习16单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。 【教学难点】 巩固复习16单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。 【教具预备】 1、师生预备已学过26个字母的大小写及其读音。 2、老师卡片，录

36、音器材 【学法指导】 活动沟通 【习惯培育】 工整书写的习惯 【教学过程】 一、复习热身（35分钟） 1、同学间进行日常对话。 2、将同学分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。 二、新课呈现（58分钟） 1、字母接龙：老师任凭念出一个字母，同学立刻反应出其字母前面或者后面。 2、 Bingo嬉戏：提前让同学在英语本上画出九方格，嬉戏开头前，先让同学出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。 3、学唱歌曲Sing a song中的歌曲。同学可以一起拍手演唱。老师也可以增加。 三、趣味操练（1015分钟） 1、 “倒金字塔嬉戏”快速认读单词，老师先快速呈现一个字母让同

37、学立刻认。 2、依据字母代表单词自编歌谣。 四、运用拓展（58分钟） 做活动手册本单元第4、5部分。 五、评价反馈（35分钟） 将这首唱歌给家长和同学听。 学校英语三班级教案8 教学目标 1.听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。 2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让同学学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 3.培育同学讲礼貌的好习惯。 4.培育同学乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发同学想学、乐学英语的爱好和愿望。 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使同学在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodb

38、ye./Bye-Bye.Im.。 教学难点：自我介绍用语Im的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习乐观性。 教具预备： 1.教材相关人物的面具或头饰。 2.为Letsplay中的击鼓传花嬉戏预备相应的道具。 3.教材相配套的录音带。 教学过程： 1热身(Warm-up) （1）先给同学播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglishHello）同学在他们宠爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，爱好与语境同时创设，学习与爱好同时存在。本部分内容依据各

39、校状况可自行转变，用图片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告知同学“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。 （3）由于同学是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上实行交谈的方式与同学争论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请同学说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中同学已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E

40、-mail,Cartoon等词来激发同学学习爱好与学习愿望。 2呈现新课(Presentation) （1）在同学初步了解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello. （2）老师利用这个机会准时向同学介绍自己Hello,Im./Hi,Im. （3）老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（老师在示范时，肯定要用手势语言帮助同学理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可关心他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作甚至表情来协作教学。） （4）给同学带上S

41、arah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im. （5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展现Letstalk部分的教学内容。 3趣味操练(Practice) （1）嬉戏 玩Letsplay中的嬉戏“击鼓传花”。首先，将全班同学分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组同学同时开头传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名同学拿到花，这时，拿到花的同学就说Hello,Im./Hi,Im.（这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓，同学可待音乐停止时起立做自我介绍。） 在做此嬉戏时，老师应提示同学发音，引导同学区分正确、错误的发音。特殊是Im的发音，应为

42、aim不能读成em或ai，但要留意，老师不能一味的订正发音，而挫伤孩子的学习爱好或打消孩子练习的乐观性。老师可依据同学状况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。 另外，此次练习中，若同学已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级同学人数不多，可在此为同学起英文名字。 （2）让同学自己说说所学用语的使用环境，并让同学自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。 为同学出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 早晨，两个小伴侣在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ 上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？ 下课了，有好几名同学与

43、Lily结识，他们是怎样说的呢？ 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？ （3）两到四个人一组练习自我介绍。若同学已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。 （4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。 4课堂评价(Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于同学刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，老师要进行全面、细致的指导。 （1）老师与同学争论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可

44、以略微低点，尽量让每个同学都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为嘉奖。 （2）让同学看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。 （3）老师讲解题目要求并指导做的方法。建议老师提示同学留意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时同学能独立完成。 （4）让同学听录音做练习。 （5）再次播放录音，在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。 5扩展性活动(Add-activities) （1）将制作面具的材料发给同学。教同学如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。 （2）同学带上面具，相互打招呼并介绍自己，复习本课所学学问。 （3）提示同学，留意保留面具，以后教学活动中

45、会用到这些面具。 学校英语三班级教案9 一、课题 Lesson 10 Its cold 二、教学内容 Lets learn. Letsing 和Ask and answer. 三、教学目标 1.能听懂和指认： cold,hot,fine,sunny,cloudy.rainy,windy7个表示天气的生词。 2.把握“ Is it hot?”“Yes,it is.”“Is it sunny？” “No，it isnt.Its rainy.”几个句型。 3.进一步复习巩固元音字母O的发音。 四、教学重点 1.把握本课主题句型。 2.Lets learn. 五、教学难点 Ask and answer

46、. 六、教学方法 1.复习法 2.图片导入法 七、教具预备 单词图片，录音机，小黑板。 八、教学过程 【复习检查】 1.复习单词：复习以前学过的单词，其中要求把握的单词可由老师说英文，让同学拼写出英文并写出中文意思。对只要求会听说的词，可由老师说英文，让同学跟说并说出中文意思。 2.复习Lets talk：老师出示简笔画，让同学看图听一二遍录音，然后全班一起说两遍，再叫若干对同学站起来对话。 【Lets learn】 1.学习生词（表示天气的） A.复习cold，hot，fine三个单词。 B.从“活动材料中”取出sunny，cloudy，rainy和windy几个单词的简笔画，让同学边听读单

47、词边画和涂色，画好后，将它们剪下来制成卡片。 C.老师举图并说cold，sunny，cloudy等，反复说多遍，同学能基本娴熟后，由老师发指令，说“Its sunny.”“Its hot.”“Its rainy.”等,让同学举手中的卡片，做动作反应。 D.同学能娴熟反应后，老师举图片，让同学说英文。 2.导入主题句型:(自问自答导入) A.举表示hot的图,并自问自答:“Is it hot?” “Yes,it is .” B.举表示rainy在的图，并自问自答：“Is it sunny？”“ No，it isnt. Its rainy.”说过后解释一下，这里的it表示天气。 【训练操作】 1.

48、师生问答，老师举一个图并提问，由全班一起回答。如老师举表示cloudy的图并问：“Is it cloudy?”同学答：“Yes,it is.”老师举表示rainy的图并问:“Is it sunny?”同学答:“No, I ts rainy.” 2.全班分左右两部分，老师举图，左边同学问，右边同学答，如老师举表示cold的图，并说hot,则左边同学问：“Is it hot？”右边同学答：“ No，it isnt. Its cold.”老师举表示windy的图并说windy,则左边同学问：“Is it windy？”右边同学答：“ Yes,it is.”练几遍后，两边换过来。 3.各竖排间进行同样

49、操练。 4.同座同学用手中的卡片相互提问和回答。 【Lets sing】 听录音学唱，进一步练习u 的发音 【Ask and answer】 1老师就当天的天气提问，让全班同学答，如当天是晴天，且很热，老师可问：“Is it cold?”“Is it cloudy?”“Is it rainy?” “Is it hot?”“Is it sunny/fine?”对前三个问题同学要答：“No，it isnt.”对后边的两个问题同学要答：”Yes,it is.” 2老师举图片问：“Is it?”让全班同学作答.全班左边和右边的同学依次到讲台前，一人举图片问，另一人回答。 【效果测试】 做练习册中的练习

50、二至练习四 【布置作业】 1.抄写本课单词两边 2.抄写Lets learn中的主题句型一遍。 学校英语三班级教案10 预备导入: I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告知同学师将说出数字,他们必需指向正确的数字。 举例: 老师: Five。 同学:(指向5) 2.让一个同学到教室前,面对黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。 举例: 老师:(在同学背上写一个2) 同学:Three。 老师:No。 老师:(在同学背上写一个5) 同学:Five。 老师:Yes. 3.让同学两人一组做练习。三轮过后,交换角色。 活动I:听音指图 I.在黑板上,写出

51、6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让同学跟读。 2.让同学拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告知同学师将说出数字,假如师说的数字和同学手中的数字相符,同学必需站起来并举起手中的数字。 举例: 老师:ten 同学:(手中拿着“I0”的同学站起来并举起数字) 老师: Six。 同学:(手中拿着“I0”的同学坐下,手中拿着“6”的同学站起来并举起数字) 3.多做一些示范。 教学技巧: I.同学必需先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,同学只需听懂并举起数字,不必读出来。 2.让同学读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms

52、Smart那么惊讶?图4中为何Ms Smart笑了? 3.放录音,每句之后暂停并让同学跟读。 4.再放一遍录音,让同学指出相应的图片。 活动2:从一数到十 I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给同学看一个数字并读出来,告知同学他们必需读出师所指示。 2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。 3.让同学看师的书,把书举起,指着不同的数字并让同学读出来。 4.让同学两人一组连续练习。假如师想让同学交换角色,就说: “Change。” 5.告知同学,师将指向一个同学,他/她必需说“One。”指向其次个同学,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开头。 补充活动: I.把

53、同学按两人分组并要求他们预备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。 2.同学A说出一个数字,同学日拿起有这个数字的纸。等到同学日拿起了全部的纸片,嬉戏结束,然后同学们交换角色。 课堂活动用书: I.听音指图 让同学看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告知同学他们将两人一组进行活动,一个同学说出一个数字,另一个同学指出这个数字。 让同学两人一组活动,五轮之后,交换角色。 2.听录音并举起手指 让同学看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(同学们在做嬉戏,老师在告知同学举起几个手指,同学们在跟着老师的指示做。) 让同学朗读例文。告知同学他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头

54、。放录音。再放一遍录音,并让同学听从指令。再放一遍录音,以便同学检查答案。让同学两人一组连续做嬉戏,轮番说出让对方举起几个手指。 学校英语三班级教案11 教学过程： Step 1Warm up and revi-sion 1LetS chant(见第一单元) 师生随着音乐的节奏，边说唱边做动作。 2FreeTalk 利用多媒体展现同学感爱好的“超级女声”李宇春和动画人物孙悟空，引导同学用“Good morning IHell0 1This isNice to meet you”等句型把自己的伴侣介绍给他们熟悉，与图中人物进行口语沟通。(贴近同学生活的实际设计，让同学有话可说、有话想说，从而达到

55、语言交际的目的，为他们尽快进入英语学习氛围做铺垫。) Step 2Presentation 1老师戴上米老鼠的头饰，说：Good morning!Hi Im MicheyLook at me并指着自己的头介绍：This is my head同样依次介绍：face、ear、eye、nose、mouth 2PowerPoint制作：打开幻 灯片后每点击一身体部位就会 消失相应的单词。注mouth一词的尾音发音较难，老师适当提示同学，留意口型。 3认读head、face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。 4老师借助肢体语言，比如，指着自己的头说：my head指着同学的头说：y

56、our head再通过my face、your face；my pen、your pen等让同学领悟其意思。 然后指导同学相互描述对方说：This is your headThis is myhead 5老师通过动作教“Touch”。比如，摸自己的头说：Touch my head Step3：Practice 1让同学听录音，跟读LetS learn部分的词汇并要求同学指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 2Listen and Do老师说词，同学快速做相应的动作，然后找同学代替老师做。如touchyourface。 3Play a game 出示多媒体课件，同学按小组

57、查找隐蔽在图中的人体部位，(head、Car、nose、face、mouth)通过this is等句型来表达自己所找到的隐蔽在图中的人体各部位，并引导同学进行自我评价和小组评价，最终评出“金话筒组合”赐予嘉奖。(这种嬉戏把课堂还给同学，有效激发同学的表现欲望，在轻松而又开心的气氛中巩固所学学问。) 4集体吟唱老师自编的chant Head，head，touch your head Face，face，touch your face Eye，eye，touch your eye Ear，ear，touch your ear Nose，nose，touch your nose Mouth，mout

58、h，touch yourmouth Step 4渗透德育教育 老师告知同学要讲卫生、注仪表，这样不但有利于自己的身体健康，而且身边的伴侣会越来越多。 Step 5Summary T：What have we learned today? S： Step 6Homework 1用所学英语描述自己和家人。(如：Look at meThis is myyour) 2画一幅关于伴侣的画像，用所学英语把身体各部位写出来。 附板书设计： L00k at me This is my head 本册书15页Lets learn部分简笔画并用所学英语单词表示出来。 学校英语三班级教案12 一、教材分析： Let

59、s learn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon, pencil, eraser, ruler。单词是同学身边常用的物品，比较贴近生活，学习起来易产生学习爱好。Lets chant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让同学进一步复习和巩固所学的词汇。 二、教学目标： 1.力量目标： (1) 能用英语表达自己有的文具：I have a/an. (2)能吟唱Lets chant部分的歌谣。 2.学问目标： (1)听、说、认读pencil, ruler, eraser 和crayon。 (2)理解Lets chant的内容。 (3)能听、说句子I have a/an. 3.情感目标：激发同学学习

60、英语的爱好，培育同学乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。教育同学要疼惜文具。 三、教学重、难点： 1.重点：听、说、认读单词pencil, ruler,eraser,crayon. 2.难点：crayon,eraser的发音，了解a/an的区分。 四、教学过程： 教学设计参考 共性化备课 Step 1 Preparation 1. Sing a song: “Hello”.老师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱。 2.Free talk: Hello!/Hi! 师生、生生打招呼。 3.分组自我介绍。Hello!/Hi!Im. Step 2 Presentation (一)创设情境 Zip,Zoom an