深化教学管理强化教学监督提高教学质量市公开课获奖课件

1、深化教学管理，强化教学监督，提升教学质量1第1页第1页主要内容序言备课课堂讲授辅导答疑、习题课、作业试验考试教学事故认定和处理教学奖励2第2页第2页前 言合格大学教师评判原则？德：指教师职业道德、师德孔子:“有教无类”、“学而不厌，诲人不倦”徐特立:教师是有两种人格,一个是“经师”,一个是“人师”,人师就是教行为,就是如何做人问题。经师是教学问艺：知识传授能力3第3页第3页续新教师也许存在误解教学只是传递知识过程学会教学只但是是经验积累主修某一学科就能提供专家这一学科所有知识4第4页第4页续从管理角度看，在整个教学环节中有哪些制度？哪些要求？主讲教师资格认定备课答疑，批改作业实践/试验性环节考

2、核5第5页第5页1. 备课备课意义备课是教学主要环节之一;备好课是上好课主要前提;普通课程性质进行个人或集体备课。学校要求“西安财经学院关于教师备课相关要求”【西财院教字42号】6第6页第6页西安财经学院关于教师备课相关要求2、依据教学大纲和教材制定讲课计划，编写教学日历，并在认真消化教材和相关教学参考资料基础上制作教案或电子教案。3、对教案基本要求：教案是教师实际讲课提纲而不是教材复印或缩写。教案要表达教学法要求；要能反应教师讲课目的和意图；要反应教师讲课风格和特色。教案应包括下列内容：（1）讲学时间、对象、主要内容和教学进度计划；（2）教学目的、教学要求；（3）教学办法、教学手段、教学环境

3、及教具；（4）教学重点、难点和处理办法；（5）需要讨论、分析或向学生提问内容；（6）需要布置预习、复习、练习内容；（7）向学生提供参考书目、网址和其它资料起源等。 7第7页第7页多媒体课件范围多媒体课件是指教师或多媒体制作人员，依据脚本设计内容，应用计算机综合处理文字、声音、图像、动画等信息而形成一套适合于教与学、包括有各种媒体信息辅助教学软件。(显然不是教案所有内容)学校要求“西安财经学院多媒体课件管理暂行办法”【西财院教字16号】准备出台“多媒体教学管理办法补充要求”，规范多媒体课件制作、使用与管理。8第8页第8页讲义、教案、PPT课件之间关系 讲义也称备课笔记。它属于教师备课工作文字结果

4、之一，是最基本教学文件。是通过教师本人多方学习、深刻了解教材后确定教学内容，涵盖较广，文字较多。讲义更像是个人讲课资料库。 教案教师讲课方案，是教师教学设计和构想。大体包含以下要素：学科名称、讲课时间、讲课题目、教学目标、讲课类型、重点、难点、教具、教学进程和教学方法等。 PPT课件是清楚表示讲课内容一个辅助形式，是对教材加工和提炼，是讲授内容文字描述或图像描述，要求尽也许概括主题,并在表现形式上丰富多彩。并不等同于教案 9第9页第9页续什么是好课件？教育性1、教学目的明确。2、教学重点突出，思绪清楚。3、注意启发，增进思维，培养能力。科学性1、内容正确，逻辑严谨，层次清楚。2、模拟仿真形象、

5、举例合情合理、准确真实。3、场景设置、素材选取、名词术语、操作示范符合要求。技术性1、图像、动画、声音、文字等设计合理。2、画面清楚、友好、连续，文字醒目，配音原则，音量适当，快慢适度，衔接自然。10第10页第10页续艺术性1、媒体多样，设置恰当，节奏合理，情景逼真2、画面新奇，声音悦耳，音乐优美，提升教学效率。实用性界面友好，操作简朴，以便灵活，交互性好。创新性创意新奇，构思巧妙。效果有效地达成知识目的、能力目的、情感目的。11第11页第11页续每次上学时应当携带材料（4件）教材教学大纲教案课堂手册（能够从学校教务系统中生成打印）12第12页第12页2. 课堂讲课课堂讲授是整个教学工作关键，

6、是发挥教师主导作用主要环节，是决定教学质量关键。课堂讲授考察内容是：一、教学态度二、课堂教学组织与讲授方式三、教学办法及教学手段学校要求“西安财经学院教师教学工作规范”【西财院教字28号】“西安财经学院调课、停课管理办法”【西财院教字13号】13第13页第13页教学态度1、严格按照教学大纲和教学日历要求。教学实际进度与教学日历进度之差在12次课以内；2、按时上、下课，不迟到，不提前下课，尤其是第4、8节课；不得私自进行调、停课；3、对学生严格要求，对迟到及扰乱课堂纪律学生应及时进行批评；及时统计学生出勤情况，确保正常教学秩序； 4、教学态度沉着，上学时精神饱满，充斥信心。教姿教态符合相关要求（

7、站着讲课、不要靠在讲台上、不要把手插口袋里等）14第14页第14页课堂教学组织与讲授方式1、教学目的明确，课堂组织严密、紧凑；2、教学内容注重科学性、系统性；既要注意新旧知识联系，又要注重理论与实际结合；3、突出重点，讲好难点，加强要点讲授；4、在传授知识同时，注重培养学生分析问题和处理问题能力；5、教学组织形式合理，有教学设计、讲、练、演等，教师主导性和学生主体性结合好。15第15页第15页教学办法及教学手段1、教学办法是教师和学生为实现教育目的、完毕教学任务所采用手段一整套工作方式，教学办法包括教师教法和学生学法。2、高校本科生主要教学办法及手段：启发式讲授法、讨论法、自学指导法；多媒体技

8、术等当代化教学技术和手段。总来说：一节课好课堂教学既要讨教师精神饱满，也要求内容充实、言之有物！16第16页第16页西安财经学院教师教学工作规范五、教师教学纪律l、坚守岗位。不得随意停课或自行找人代其讲课（含辅导）。确有特殊情况者，需严格按照教务处下发西安财经学院关于调课、停课、调换任课教师要求执行。2、严格执行教学计划，遵守课堂纪律，按时上下课。3、讲课期间，不得接待来客或接打电话，不得在课堂上传播与教学内容无关信息。【学术无国界，学者有祖国】4、按要求完毕各教学环节，认真履行教学职责。5、辅导教师应当随堂听课，听学时数不得少于本课程总学时 23。17第17页第17页西安财经学院教师教学工作

9、规范八、课堂教学3、依据教案精心组织教学，灵活采用启发式、交流式、讨论式、座谈式、案例教学和参观访问等教学形式，启发学生积极思维，激发学生学习兴趣。既要注重专业知识传授和学习，更要注重学生创新能力和创新人格培养。5、注重讲课效果信息反馈，依据实际情况及时调整讲课进度与讲授办法，力争使教与学两个方面协调一致，其中，教学进度计划调整要报系（室）同意。8、在教学中加强教学研究，注意反应本学科和相邻学科新结果和前沿学科动态，不断更新和充实教学内容，以适应学科发展和实际应用需要。18第18页第18页关于调、停课界定对主讲教师、上学时间、上课地点、上课班级等变更办理手续填写西安财经学院调、停课申请单，一式

10、三联；附相关证实材料报所在二级学院、教务处审批；同意后申请单：教务处备案一份，教师所在学院留存一份，学生所在学院一份。补课信息反馈：待补课完毕后由教师督促班级学习委员到学生所在二级学院教务办确认补课情况。每学期末，由学生所在二级学院依据补课确认统计将补课情况统计表报教务处，补课情况统计表是计算教师教学工作量依据之一。19第19页第19页3. 辅导答疑、习题课、作业九、辅导答疑1、辅导教师要在主讲教师指导下，认真做好辅导答疑工作。没有安排辅导教师课程，辅导答疑工作由主讲教师担任。2、辅导答疑要本着因材施教原则，着重帮助学生处理疑难点，改进学习办法，启发学生思考，并注意发觉与培养优秀人才。对基础差

11、学生应重点辅导。3、辅导教师要和主讲教师保持密切联系，及时把学生意见和要求反馈给主讲教师，以便改进教学工作。4、辅导答疑原则上应当有相对固定期间和地点，普通以个别答疑为主，集体辅导为辅。答疑情况要有统计。20第20页第20页十、习题课1、习题课是帮助学生巩固和消化所学知识主要步骤，应该列入课程进度计划，并按计划严格执行。2、应该配合课程讲授要求，确定每次习题课或课堂讨论内容，重点处理学生学习方法和思维方面问题。十一、作业（含试验汇报和课程论文）2、教师应按时批改作业，对于学生自行增做作业，应给予勉励，并尽也许给予批改。3、批改作业要认真仔细，要善于从作业中发觉学生学习上问题。5、对迟交作业或抄

12、袭作业学生应给予批评教育，并在平时成绩表上给予记载或取消平时成绩。缺交作业（含试验汇报）达课程全学期作业总次数三分之一学生，取消本门课程考试资格。21第21页第21页4. 试验十二、试验1、试验教学是课堂教学主要构成部分。任课教师应严格按教学大纲要求编制试验大纲，明确试验目的、内容、要求、时间安排，突出综合性和设计性。不得随意减少试验项目或试验内容。【事实上要求有试验指导书】4、应依据学生操作技能和试验汇报质量，以及考勤情况，综合评估学生试验课成绩，并计入课程总成绩。对单独开设试验课应单独评估、记载成绩。22第22页第22页5. 考核考核方式闭卷考试、开卷考试、课程论文、大作业、口试、上机考试

13、及其它考核方式选择依据能够起到“最大程度测试学生对所学知识掌握程度”作用学生分组一人多人合作对教师要求提升了，也许不再是千篇一律参考答案。23第23页第23页考试考试是教学工作主要环节，也是检查教学质量主要手段。其目的是检查教师教学效果和学生学习水平，增进学校教学质量提升。 需教师注意环节命题试卷评阅、成绩登记与报送学校要求“西安财经学院考试管理要求”【西财院教字31号】24第24页第24页命题第十四条 考试命题由系（教研室）主任指派教师完毕，并对试题质量负责。命题必须依据教学大纲要求全面测量学生应具备知识与能力。第十五条 各系（教研室）依据各专业实际情况，可采用各种命题方式，包括题库命题、校

14、外出题、集体命题等。所有课程必须命题三套（A、B、C卷），三套试题必须基本等效，并附原则答案及评分原则。课程考试试题满分为100分。第十八条 命题方式以闭卷笔试为主。除闭卷笔试外其它考核方式，可依据专业培养方案要求和课程特点由任课教师提出，系（教研室）审核，学院审批，报教务处备案后方可实行。第十九条 各系（教研室）应依据课程建设总体规划，有计划、有环节地开展试题库建设和研究工作。25第25页第25页试卷评阅、成绩登记与报送 第二十三条 阅卷教师必须严格执行评分原则，实事求是，表达阅卷工作公正性、公平性，不得变相加分或减分。教师阅卷应用红色笔、打正分，给出各得分点小分和各题总分，并在试卷上署名。

15、采用流水阅卷课程，阅卷教师应在每道大题相应位置署名。第二十七条 评卷工作应在课程考核结束后三天内完毕，并按要求（及格用蓝或黑水笔，不及格用红水笔）填写学生成绩登记表（一式三份），并经系主任签字后交班级所在学院教务办公室。第二十八条 学生成绩登记表不允许涂抹、更改，确需更改时任课教师须提供书面阐明并附相关考试统计、试卷等资料，经所在系（部）及二级学院教学院长签字，到教务处学籍考务科审核后方可进行更改，且更改处须加盖私章或署名。26第26页第26页附：教师课堂教学质量评价四分一发展课堂教学质量评价采用“四分一发展”评价模式“四分一发展”指合理区别课程层次、类别、评价主体、教师职称级别，注重教师业务

16、水平发展性评价教师课堂教学质量评价模式。分层、分类、分主体表达在评价指标体系设置中；分级和发展性表达在评价结果统计、应用方面。学校要求“西安财经学院教师课堂教学质量评价实行方案”【西财院教字6号】27第27页第27页6. 教学事故认定与处理界定教学事故是指由于任课教师、教学辅助人员、教学管理人员、教学服务人员及各级管理部门、单位责任人直接或间接责任，造成正常教学秩序、教学进程和教学质量等受到影响，并造成不良后果行为或事件。等级重大教学事故（I）。重大教学事故是指人为原因造成影响恶劣严重不良行为事件或两次严重教学事故。严重教学事故（II）。严重教学事故是指重大失误造成有严重不良后果行为事件或两次普通教学事故。普通教学事故（III）。普通教学事故是指失误或其它原因造成不良行为或事件。学校要求“西安财经学院教学事故认定和处理办法”【西财院教字3号】28第28页第28页教学事故认定 第四条 教学事故可依据其性质分为：教学类（A）考试与成绩管理类（B）教学管理类（C）教学保障类（D） 29第29页第29页30第30页第30页31第31页第31页教学事故处理第六条 普通教学事故，责成责任人写出情况阐明和检查，通报全院批评,扣发当月津贴，并记入个人档案。第七条 严重教学管理事故，责成责任人写出情况阐明和检查,通报全院批评记入个人档案，并视情节轻重予以纪律处分，扣发两个