人教版七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 教案教学设计

1、第一单元 青春时光第一课 青春邀约.第一框 悄悄化的我.1第二框 成长不仅仅的是身体.4 第二课 青春心弦.第一框 男生生.第二框 青春动.1第三课青春的证明.4第一框 青春扬.4第二框 青春格.8第一课 春的邀约第一框 悄变化的我一教目与学难情态价观标能容面对青春期的生理和心理的变化确待自己的心变 化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。能目：强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。知目：解青春期生理和心理常识；了解青春期矛盾心理和心理特征。教重：春期的心理和生理变化。教难：正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。二教分悄悄变化的我是道德与法治七年级下册教材第一课第一框题的内容。

2、包括“悦纳生理变化“面矛盾心理”两个目题。本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。具体对应的内容标准是纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展“会青春美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理够客观地认识自我。于青春的学生来说，身体发育带来的困扰影响他们对自我的评价和自我认同，影响他们的观念和行为，因此学中如何引导学生从关注外在身体 的发育变化到关注内心成长，是本课的重难点。三学分从学情的角度看，进入初中以来，学生的身体外形和精神都发生很大的变化，学生有必要通过学习掌握正确面对身体变化的态度会节青春期矛盾心理的方法节主要采取自主探究法、合作交流法验参与学习法，

3、引导学生通过与自身经验相结合，展 开讨论，生成观点，最终达成教学目标。四教过导新：进春出示任务：猜一猜，这是什么词？提示一请生观看不同语言（语德泰、芬兰语语韩等的词， 并猜测其含义。提示二：“一生最好是少年，一年最好_”（李大钊时）小结：在中国文化中青是种生命的颜色。在五行中，青还与春季有关，因为春天是草木生长的季节，此时的草木茂盛色绿，这正迎合了青的勃勃生机，所以春天也被称“春青色的春天生长的春天。在人的成长阶段中青春1 周岁至 20 周岁的阶段也指年龄在 10-16 周的青少年也用于比喻旧的事物重新焕发神采春夏天草木 蓬勃生长呈青葱色，正是茂盛时期；所以称之为青春。环一品青成的好出示任务：

4、我来比你来猜关于青春的歌曲或影视作品反馈指导师需提前讲清游戏规则次取一人作为描述员用简洁语言提示关键词（不能出现所猜字），可以辅助运用肢体语言进行表述青春有关的作品：歌曲青春修炼手册TFBOYS、曲同桌的你老狼、电影致青春、电视剧你好旧时光等） 其他同学猜测作品举手发言。品读歌词青春修炼手册，提问这歌哪几句歌词特别触动你？对此，你有怎样的感悟？ 2.这歌反映了青春的哪些特点？你与歌词中的描述有哪些类似或不同的地方 吗？ 你还道哪些有关青春作品？这些作品都有什么共同特点？小结： 这些于青春的作品，很阳光、美好、浪漫，青春带着一份特殊的邀约款款而来我正漫步在这最美好的春季节。在这个时期们经历种种美

5、好和变化比如 我们的身体会发生一定的变化、我们心理也会面对一些新的问题。环二正青成的化1.悦纳生理变化出示任务成的变化之一：过了，我们和亲人相聚时，他们是否看到你在上中学后有哪些变化例如学会提到别人的个头长得真快我长得慢痘痘又多了好丑啊； 等等）反馈指导引学生应该正确看这些身体的变化赏青春期教育公益视成长的 烦恼并体会其中的意义。小结青春期是人一生中身体发的重要时期们要正视身体的变化欣然接受青春花蕾的绽放，不因自己的生理变化而自卑，是对我们自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化， 是我们对同伴的尊重。2.直面心理矛盾出示任务成长的变化之二可能遇到过这些问题我喜欢爸妈干涉我的事情是遇到麻烦时是希望他们

6、出现后有心里话不愿意和别人讲了，其实我也希望有人能理解我我小开始学习击剑但是现在在初中新班级班会上我却不 敢上台表演“亮剑”了反馈指导请生根据自身的具事例结合公益广告青春修炼手册第6 期视频 内容，探讨青春期容易出现这些问题的原因。小结：在青春期中，伴随生理的发展，自我的认知能力不断提高，自我意识不断增强，情感世界更加丰富的时候喜欢叛逆青春期的矛盾心理有时候让我们烦恼也我们的成长提供了契机积极面对正确处理这些矛盾们才能健康成长那我们如何更 好地自我调节呢？环三畅青成的待出示任务：“青春产品说明书”设计背景材料：某“青春销售店”在电视台播出了一则“出售青春”的广告，广告称：本店有青春可售，批发零

7、售皆可。欲购从速，相关事宜面谈某 40 岁士来到此店，她对售货员说：“给我一份 1 岁青。”店员答道：“好的，请拿一张18 岁时的照片，一周后取货。”一个星期以后，该女士如期而至，没想到却拿到一尊 18 岁时的蜡像，并要价5000 元她疑惑不解：“你们是出售青春吗，怎么出售蜡像了？”“噢，真正的青春，都在产品说明书里面。”店员回应到。该女士迅速打开说明书，只见里面有这么几句话：欢迎使用你本人的蜡像，想要恢复如初，我们有以下建议1.保持 18 岁时无忧无虑、敢作敢为的心情2.睡好觉吃好饭3.多做有益的事，当然包括多运动每早上对着蜡像问自 己：今天我 18 岁了？她看完后，频频点头，似乎有所感悟反

8、馈指导：阅读材料并提问，你有何感悟？请学生小组合作（ 4-6 人组）自编“ 13岁青春产品说明书”，内容包括青春的生理变化，青春的心理矛盾13 岁春产品的“使用注意事项”或“维修指南”，其他内容可自拟（若本节课时间有限，可课后完成）小结通过这节课的学习我知道了青春期的生理变化和心理变化我们要正确对待这些变化要解青春期的生理心理变化是正常现象握解决心理矛盾的方法要学会选择不同的方法解决青春烦恼自己的心理医生更好地度过自己最美好的青春年华不 虚度青春。五板设悄悄变化的我走进青春青春的邀约品味青春成长的美好正视青春成长的变化（悦纳生理变化、直面心理矛盾）畅想青春成长的期待第二框 长的不仅仅的身体 一

9、教目与学难情感态度价值观目标发挥青春思维的长处养思维的独立意识弘扬批判精神和创造精神能力目标提高辨别能和辩证思维能力区分思维的独立与一味追求独特的不同。知识目标解思维的独立性和批判性的表现，掌握开发创造潜力的方法；知道思维独 立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能。教重：解独立；培养批判精神。教难：维独立性伴随着思维的批判性，开发创造潜力。二教分本框包括“发展独立思维培批判精神”和“开发创造潜能”三目。通过激发想象力的导入活动让生畅想青春验思维的创造性和多样性体会青春期成长的另一主题思维的成长。这个阶段，独立思维性思维和创造性思维不断发展成熟学生开始具有抽象思考和高级推理能力些思维能力的培

10、养不有利于解决生活中的问题且 是实现自我价值的途径，同时也是推进社会发展的动力。三学分进入初中以来学生的身体外形理和精神都发生了很大的变化些变化都源自身体的发育。在这个阶段，学生会面临许多新的问题。青春期的学生会在生理、情感、思维、人际关系社化等方面向成人拢，也会遇到许多矛盾和困惑以，要注重引导学生以积极的态度应对青春期的身体理变化带来的困惑用渐成熟的思维方式独立地判 地思考问题，开启勇于创造的青春生活。四教过导新：组果示青产说书出示任务借数字多媒体投影各小组展示各自设计青春产品说明书的主要内 容、使用须知、特色之处及简要分工。反馈指导学在回顾上节课内和展示分享的过程中示自己的创意和思考教师

11、加以评价总结。小结在成任务的过程中，大发挥自己的想象力，畅想青春还现每个人对 问题都有不同的理解，我们的思维具有独立性，更加活跃环一从组特图说发独思出示任务观一组心理图片从不同的角度可以得到看到不同的答案，体会背后的 道理。结合教材第 9 页“究与分享”，思考初中生的“独立”是指什么。反馈指导引学生思考心理图背后反映的心理现象于看到的图片和图案要有 自己的看法，每个人的立场和角度不同，所得到的结论也不同。小结思维的独立并不等同于一追求独特是意味着不人云亦云有己独到的见 解，同时接纳他人合理、正确的意见。环二从个同声说培批精出示任务：背景材料：文学评论家李建军在文学报发表的“直议莫言与诺奖”一文

12、中指出言的创作并没有达到我们这个时代精神创作的最高点的作品缺乏伟大的伦理精神乏以照亮人心的思想光芒，缺乏诺贝尔在他的遗嘱中所说的理想倾向”。这自然是一家之 言。思考：在对莫言获得诺奖后的众声喧哗、一片热捧中，李建军的“直言”，具有什么样 的思维？什么是批判性思维？反馈指导在们的成长中与思维的独立性相伴随的是思维的批判性判性思维表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于 向权威挑战。出示任务：校园情景初生小强是初中某的班长，个性倔强，爱打抱不平，时常帮助周围有困难的同学和朋友，愿意对周围的事物发表自己的看法，但言辞激烈，有一次日问 题，把同班的一个同学给说

13、哭了！思考：简单评价一下小强的行为？反馈指导批性思维的要求1.有质疑的勇气2.表达自己观点和提出合理化建议 的能力；考他人感受，要知怎样的批判容易被接受，有利于解决问题。小结思的批判性有助于我们现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。但是批判不仅要有质疑的勇气表观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他 人的感受、批判的技巧，更有利于解决问题。环三从串趣实说开创潜出示任务：背景材料：用细竹条和鱼线制作出重仅 30 克的小架子竟能承重 200 公，废旧牛皮纸DIY 变身为各种造型的树精灵坐由锡箔纸制成的银河号飞船来到外太空在中国青少年创新思维大赛现场充满了各令人意想不到的事物成年人都大

14、为折服充展示出 中小学生丰富的想象力与创造力。思考：这则材料说明了什么？反馈指导：观看纪录片辉煌中国第二集片段中国青年创新改变未来。思考：创造对于个人与会有着怎样的意义？青春的创造可以是怎样的？你希望自己具有怎样 的创造？小结：创新改变未来。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创造是青春最亮丽的风景这是因为创造能够体现青春活力现青春朝气青春的我们思想活跃感奔放气勃未来充满美好憧憬有改变自己变界的创造潜力。青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。 五板设第二课 春的心弦第一框 生女生一教目情态价观标以正确的态度对待性别差异。正确认识自我，发

15、现自我。 能目：高辩证认识性别差异的能力以及提高自我认识的能力。知目：解男生女生的性别差异和性别优势；理解男生女生优势互补的意义。 二教分本课是第二课青春的心弦中的第一框题男生女生。对应的课程标准一“我与他人和集体“交往与沟通具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往立同学间的真诚友谊确认识异性同学之间的交往与友谊；二是“成长中的我”中“认识自我”。具体对应的内容标准是：“了解青春期心理 卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼，调控好自己的心理冲动。三学分1.进入青春期的男生女生在生理和心理上存在某些方面的差异，人们对于性别的认识，通常会受到性别刻板印象的影响其是中学生往往会

16、简单片地来认识性别角色的差异，常常忽略性别群体中各个成员的特殊性，不能全面地认识性别角色对他们成长的意义。2.在与异性交往的过程中生理不当时会产生一些不良情绪和不当的行为碍们身心健康的成长。例如，随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往却往往表现出异性的故意疏远与排斥不到各自的优势或有的同学与异性交往很少自的圈子限在同性范围内有认识到与异性交往的好处或者觉 得与异性交往不自然。总之这都是没有用正确的方式与异性交往。四教过环一了男生别色异导入：在青春这个美丽的季节里有种关注让我们心存感激有一种情愫让我们难以割舍有种选择让我们幸福或纠结是谁拨动了我青春的心弦我一起认识

17、青春 期的他和她？评价任务：认识男生女生的性别角色差异。反馈指导：1.对比两张图设问：两张照片哪一张更容易区分性别？2.猜猜看设问：他还是她？3.通过对比，男生与女生的性别差异有哪些？小结到了青春期男生女生在生理方面的差异会更加明显显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。同时，男生女生生理差异、性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面越来越多表现出自己的点理性别特征表现为性别角色方面的差异指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。这些模式表现出最基本的男性和女性差异。 环二正看性角差评价任务：正确看待性别角色差异。材料 1：着装和言行是性别表达重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据

18、，但是在生活中有这样一种现象有男生说话细声细气有女生装扮男性化粗犷豪放 对于上述现象，有以下说法，你怎样看待这些说法？说说你的理由。A.这是特殊场合或者特殊活动的需要B.这些人非常有个性C.这些人性别取向有问题，需要帮助D.这是私人的事情，应该尊重反馈指导：设问：1.上的描述哪些属于男性特征哪些属于女性特征，或者兼而有之？判断依据是什 么？2.认识这些性别角色的差异，对我们成长有什么意义？材料 2：了不起的“女科学家”1.人们为什么会叫她女科学家？为什么颜宁自己却说请不要叫我“女科学家”？2.性别刻板印象对我们的成长有什么影响？3.观看视频开讲啦：女科学家都去哪儿了，从颜宁的回答中，给你的启示

19、是什么？小结性角色的认识以帮助我们了解自己与异性的差异会塑造自己的形象，恰当地与异性相处是性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥接受自己生理性别的同时，不要受性别刻板印象的影响，勇敢做自己，挖掘潜能，发挥优势。 不因自己某一方面的优势而自傲，也不因自己某一方面的欠缺而自卑。环三优互，互习评价任务：认识到男生女生优势互补。反馈指导：男生女生各自有性别差异们要正确的看待各自双方的差异这差异转化为各 自的性别优势。1.看男生女生的对比图，请你结合自己的生活经验，分析男生女生各有什么优势？2.材料新学期开学我们班要成以下任务运新书分课本擦璃挂窗帘、 搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、

20、扫地、擦墙壁。（1）根据活动任务你会让男女各承担什么任务？（2）你这样安排的理由是什么小结男生女生各自拥有自身的别优势们不仅要认识自己的优势要发现对方 的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀，让集体变得更加和谐。五板设第二框 春萌动一教目情态价观标树立正确的爱情观，确认识异性之间的交往与友谊。能目：握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的情谊。知目解生女生优势互补的意义对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。 二教分内分：课是第二课青春的心弦中的第二框题春萌动。本课所依据的课程标准一是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是用恰当的方式与同龄人交往建同间的真诚友谊正认识异性同

21、学之间的交往与友谊把握原则与尺度。”二是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识青期的美好克服青春期的烦恼好自己的心理冲动本框题由“异性朋友异情”两目组成。帮助学生正确认识和处理两性之间的性 别差异，学会优势互补，引导学生把握与异性交往的原则与尺度。三学分学会与异性交往是青春期重要目标之一生的成长不仅仅局限于学识的增长还包括身体的发育、心理的发展性形成品质的提升和法治素养的养成等方面。随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣始注异性希望与异性交往却往表现出对异性的故意疏远和排斥又如一学生中存在纸条恋爱和朦胧状态下“狂热初恋，实际上是带有很大好奇和模仿成分的

22、一种性心理幼稚的表现身处青春期的七年级学生来说他们对什么是真正的爱情及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。 四教过环一异朋设问：你心目中的男神、女神是什么样子的？评价任务：分析心目中男神、女神的样子。反馈指导1.与异性交往，要学习对方的优秀品质设问：心目中的男神、女神的哪些闪光点在吸引着你？小结异性的吸引不仅仅是因为别和外貌是被对方身上的优秀品质所吸引这种性别差异在交往中可以形成一种互补效应以相互学习取长补短从使各自的发展更 加充分、更加完善，在彼此的学习中促进自我人格的完善。2.青春期的萌动心理设问：友谊是不是

23、仅仅局限在男生与男生之间，或者女生与女生之间呢？青春期男生女生之间的青春萌动管是从生理上来说还是心理上来说都是一个很正常的现象。上幼儿园时，出去活动都是男女生手拉着手，我们也不觉得别扭和不好意思。性别意识萌生后知道男女授受亲男生之间互相看不起女觉得男生这也不好那也不好，男生觉得女生不贴心、不温柔。当某一天，你遇到一个很欣赏的异性，就开始情窦初 开。小结在异性面前更想表现自己好的一面意自己的形象渴得到异性的肯定和接受是青春期发展过程中一种正常现象可必担心与烦恼乐观积极的态度对待青春 期。3.与异性交往需要注意言谈得当、举止得体设问为什么我们本来和某个异很正常的交往却被同学长和老师误解呢？怎样 才

24、能避免误解和质疑，让异性之间的交往变得自然？小结：与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为 我们青春美好的见证。环二异情评价任务：阅读第 20 页“阅读悟”一个苦恼男孩的来信，思考以下问题：1.设问：男生女生之间喜欢、欣赏正常吗？2.感情终止是否正确？理由是什么？3.如果给这个男孩提建议，你会怎么说？反馈指导：1.对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。2.面对生活中可能出现的朦胧情感，应该慎重对待，理智处理。活动：观看电影片段怦然心动1.设问：朱莉一开始因为什么喜欢布莱斯？2.他们之间的

25、矛盾、误会是怎样产生的？3.朱莉后来为什么开始疏远布莱斯？4.布莱斯对朱莉从一开始的厌恶到后来的欣赏，他是被朱莉的哪一点所吸引的？小结在异性交往的过程中我会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦容易把这种欣赏和向往理解为爱情实这不是真正的爱情面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理需要具有爱他人的能力这能力包含自我的成熟道的完善也含对家的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和 自律。五板设第三课青的证明第一框 春飞扬一教目情态和值目：体会青春的美好与可贵着信的青春热情和自强的青春态 度去把

26、握青春，珍惜青春。能目：备感知美好青春的能力提交流合作表达感受的能力，提升自主探究 分析问题的能力。知目：解青春的特质，懂得激发自己的自信、自强的态度。二教分内分：青春飞扬是道德与法治七年级下册第一单元第三课青春的证明第一框。本框题作为七年级下册起始单青时光中的组成部分青的生命教育为底色前课对于青春期的体变化以及青春期的心理变化的铺垫春的局限，把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光，帮助学生把对青春的理解上升到精神层面，在本单元起到升华的作用课逻辑结构上分“成长的渴望飞翔的力量两部分，强调将青春活力导向生活中的正能量导学生热爱青春欣赏青春帮学生以自信的青 春热情和自强的青春态度去把握青春，珍

27、惜青春。三学分青春期的青少年，年少气盛，精力旺盛证自己但果他们的独立性和成人感的发展需求得不到满足和肯定，就容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑。正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量助于他们感受青春时光的美好正力生命的成长就需要引领青少年探索青春握青春青春作出理性规划励们自尊、 自信、自强，用积极的行动释放青春的力量，证明青春的自我。四教过环一畅欲感青材料：出售青春某青春销售店在电视台播了一则“出售青春”的广告。广告称：本店有 青春可售，批发零售皆可。欲购从速，相关事宜面谈。某位年近 40 岁的士来到了青销售店对售货员说我一份 18 岁的春吧” 评价任务：引导学生思考青春特质，导

28、入课题。反馈指导设问：1.这位女士为什么要买青？2.根据自己的理解，你认为青春什么？它有哪些特质？小结：每个人对青春的理解都不尽相同春味着一个全新的状态充着向上的活力和蓬勃的朝气，又有精神状态上的独立、自由、理想、憧憬、信念、拼搏和飞翔的渴望。 环二畅未逐青评价任务：感受青春的力量，激发学生对于青春的探索和憧憬。反馈指导：设问：1.对于青春，你有哪些憧？你想去做哪些事情？2.有人说年人的想法多数是异想天开怎么看？你相信自己所想的事情都能做到 吗？你认为别人所想的事情是否都能实现？过渡青春拥有无尽的遐想令们拥有尝试做更多事情的冲动和勇气春憧憬成就理想，指引我们在青春探索的路上永不停歇。有这样一个

29、人，一个为足球着迷的人 高三的时候做出了一个选择：组建自己的足球队。设问：你怎么看待他的选择？你认为他会遇到哪些困难？过渡前充满无限未知当也有来自他人的鄙夷和师长的打击。但是，他满载着青 春的勇气与决心，义无反顾地开始了逐梦之旅。这是他的经历。2012 年，和来自不同学校的好友共同组建了自己的球队特洛伊，他为球队做了详尽的规划、制度和训练计划，那一年夏天他们参加了“百队杯”比赛。以小组第一的成绩 出线，却在第一轮淘汰赛被淘汰出局。设问：如果你是他，你会如何选择？过渡：这是他参加的最后一届“百队杯”，却是特洛伊的第一届“百队杯”。2013 年，大学一年级的时候，开始以教练领队的身份带领球队参加“

30、百队杯”，那一年，特洛伊打进北京市十强，被最终的冠军淘汰出局2014 年他从 188 支赛球队中杀出重围，终获冠军。可惜的是， 2015 年百队杯”上，因为一场大雨，“特洛伊” 比 1 败阵来，止步 32 强。不，从前两年的队长已经变身领队、五年来一直伴随“特洛伊现百杯场上的说有么遗憾的了是输了们明年会再来说这话时他情坚定而刚强他告诉记者多人不相信的事情都要一一去做一遍，亲自体验一下不可理喻的成功早已注定的失败。但我不会后悔，我和我的特洛伊 我的足球，才刚刚开始。“设问：1.你认为是什么让他坚持去？2.你从他身上看到了什么特质？3.这种特质对他有什么帮助？小结青的探索需要自信，自让他充满了激情

31、管面对诸多质疑和困难，他也能怀着坚定的信心和希望去试坚持并且不断创造更多机会和可能。但是，在实现梦想的路上不是止步不前的永远都在探索在不断战胜自己超越自己这就是自强。 第三环节：展翅飞翔筑梦青春评价任务让生体会青春就是满了无限憧憬与可能想也要敢做成功与否并不 是最重要的目的，享受过程也是青春成长的证明。材料在对质疑的时候他说人的目标不应是追求成功而是更加喜欢自己一成功的人不一定喜欢当下的自己一个能由衷喜欢并且欣赏自己的人的生一定是成 功的，我现在就很喜欢现在的自己。他所做的一切不是为了成功，而是享受实现梦想的过程，并且在这个过程中不断努力，高中毕业的他都扑在了“特洛伊”和足球上，大学毕业，他再

32、次面临人生转折，他放弃了很多机会，放弃了他的专业，选择了和朋友一起创业做足球，确实又走上了很艰难的路了很艰难的日子，但是和高中毕业一样，他一点儿悔意都没有。拥有青春，就拥有了活力、魄力拥挑战自我的勇气和坚的意志了这些我拥有了克服怯懦的动力和敢于冒险的精神青的我们能够尽情去经历、去体验、去实践不一样的青春旅程看不一样的美好风景就青春的美好在在个过程中有的坎坷曲折有磕磕绊绊，都是我们成长的足迹。这些足迹对于我们，弥足珍贵，我们沿着这些足迹带着苦涩的 美好，带着泪水的欢笑，我们收获的，正是成长和成熟。小结这个足球少年是一个名不经传的普通人黄皓天是却用自己的努力演绎了一个普通人的传奇活中大多是平凡的人

33、是我们每一个人都可以通过自己的努力 让自己成为最棒的普通人，收获精彩的人生。材料：“出售青春”案例中的那位女士买来了青春没有？“好的，请你拿一张 18 岁的片，一个星期后取货。”店员回答。一个星期后，该女士如期而至想到商店给了她一尊 18 岁时的腊像且价 元女士不解地问：“你们不是出售青春吗？怎么出售腊像了。，腊像只不过是添头，真正的青春都在产 品说明书里。”店员如是说。该女士迅速打开产品说明书只里面有这么几句话欢使用你本人的蜡像要恢复如初，我们有以下建议：保18 岁时无忧无虑、敢作敢为的心情；睡好觉吃好饭；多做有益的事，当然包括多做运动；每天早上面对腊像问自己：今天，我 1 岁了？ 该女士看

34、后，频频点头，似有所悟设问：青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试，面对青春，每个人会有不同的憧憬对青春的憧憬对理想何规划青春路径过青春之旅？小结：人的一生是短暂的，也是不可逆的，如果将人出生到死亡的时间比作一天的 24 小，那么正青春的你们正值清晨我正历美好的青春我们敢梦敢想手着画笔，描绘着青春路上痛并快乐的成长足迹。是的，我们正青春望正青春的你不要蹉跎了这人生最美 好的时光，带着青春的热情，收获一个精彩而富有价值的青春历程！五板设第二框 春有格一教目情态价观标认同中华优秀传统文，增强规则和责任意识。能目：成修身养成自我省察的习惯能够在比较复杂的社会生活中作出正确的 道德判断和选择。知目：道“行己有耻于至善”的内涵和要求。二教分课标：依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强对应的内容标准是、爱不做有损人格的事辨是非善恶，学会在比较复杂 的社会生活中作出正确选择教分青有格是七年级下册第一单元青春时光的最后一框内容，是引导学生把对青春的关注从身体心上升到精神层面是单元的升华与提高本框题设计立意在于让学生在青春探索、自我证明的道路上，既坚守道德和法律底线，