《引导层动画》说课稿

1、引导动画说课张春英 课题名称：引层动画北京版初中信息技第 4 册第 4 章第 4 节） 课时数： 1 年级：初一年 教材分析：本章内容大约用 10 课时完成，本章的学习知识结构如下：Flash 动画基础知识基本动画元件层帧、关键帧空白关键逐帧运动形状引导层动画遮罩效果声音按钮本节课用 1 课时的时间本节课所学知识引导层动画使动画效果更真实自然因 此本节课在本章教学中有着重要的地位和作用是对前面所学知识的巩固与延伸。 学生分析：初一学生对动画有着浓厚的兴趣，再加上前面已经学习了逐帧动画、运动 动画和形状动画的知识因此对引导层动画的学习已经奠定了一定的基础但是 由于对于层的知识学习只是每节课中进行

2、渗透没有集中讲解可能还有少数学 生对于层的概念存在问题所以在本节的学习中还要对层的知识进行巩固和加强。我校学生的来源基本为丰台镇的小学每班有 23 名学生在小学四五年级 接触过动画制作的知识由于在六年级没有再学知识并不牢固是一知半解， 对于这类学生必须从基础知识入手不能让他们直接上一个高的层次可以激发 他们的积极性，在班中起到模范作用，愿意为同学们进行演示，张扬个性。 教学目标：一、 知识与技能：1.了解运动引导层的作用2.能够创建运动引导层，并学会断开运动引导层的链接；3.学会设置引导层动画的基本方法；二、过程与方法：学生通过欣赏“柿柿如意”的动画，注意观察与运动渐变动画的不同之处， 引导学

3、生学“帮助菜单尝试创建引导层动画并分析引导层动画的制作技术 要点，并创建自己的作品，然后通过全班展示部分学生作品，共同分享快乐。三、情感态度与价值观：养成良好的图层命名习惯，锻炼学生善于探究问题，并利用 帮助资源自主解决问题。 教学重点：制作引导层动画设计意图：对于引导层动画的制作，创建被引导层的运动渐变动画已经不是新知识，所 以关键在于学生如何创建运动引导层并完成被引导层起始结束关键帧注册点 对齐引导线的起点和终点，因此学生完成比较困难，可以通过教师或学生示范， 学生自学“帮助”的方法来帮助学生探究知识，通过学生完成“引导到初一教学楼”和分组完成引导各位教师到不同办公地点的动画制作来突出重点

4、。 教学难点：制作引导层动画设计意图在制作引导层动画时困难的可以是对象并没能按实际路线运 动可能的原因是没有对齐注册点除了进行调整外还要提醒学生属性面板的 “同步”和“对齐”项是否勾选。另外就是运动时由于有转弯，所以注意行进方 向的调整，因此“调整到路径”要进行勾选，这些内容可以提示学生自主探究来实现。 教学方法 ：任务驱法：本节课学生以主人的角度出发为来我校的客人作向导完成到达 不同教学场所的动画，为他人提供方便，同时体现我校的人文精神。分组教法首先学生共同完成到达初一教学楼的动画制作之后分组完成到达 不同地点的动画设置时为高水平同学提供了完成运动员在操场上跑步的动画任务。 教学过程：创设情

5、境，导入新课创建运动渐变动画，认识运动引导层的作用教师示范，自学帮助，了解引导层动画的制作方法分组分层完成任务，讨论交流，巩固知识教师点评，得出结论课堂小结，布置作业1.创设情境，导入新课。利用“事事如意”的贺卡动画进行展示，从学生生活经验出发，激发学生兴趣学生通过观察动画与前面所学运动渐变的不同发现问题产生解决问题的欲望，从而引起学生明确的注意。2.创建运动渐变动画，认识运动引导层的作用。任务一通过观看教师制作“丰台二中引导图动画布置本环节的教学任务， 学生初步尝试利用已有知识制作从校门口到初一教学楼的动画发现对象是沿直线运动，从而认识运动引导层的作用。设计意图：从最基本的任务入手，设计问题

6、，引导学生实践，从而对引导层动画产生浓厚的兴趣。3.教师示范，自学帮助，了解引导层动画的制作方法。任务二：4.在任务一的基础上，学生根据教师示范和自学“帮助菜单”，完成运动引导层的制作，并调整起始和结束关键帧，使动画产生自然真实的效果，从而掌握引导层动画的制作方法和注意事项。设计意图：通过任务二的完成 生对引导层动画的特点有更清楚的认识时通 助菜单”的使用，向学生渗透使用帮助进行自学的意识。同时这也是本节的 重点内容。同时教师提示几个问题，学生通过回答这几个问题对运动引导层 和引导层动画有更清楚的认识，从而通过学生实践和自学的方法突出重点。 分组分层完成任务，讨论交流，巩固知识。任务三有外校教

7、师开车在校门口打听学校其他办公室一组息教研组； 第二组：教学主楼； 第三组：教务处；第四组：实验楼）的位置，请分组 完成动画指示前往该地点的路线。你完成动画指示前往该地点的路线。设计意图：通过学生分组完成不同动画，巩固所学引导层动画的制作方法，但是在 本环节中增加了运动对象方向的调整以及这组动画和任务二动画之间分层 的问题，所以也是本节的难点，这部分内容只要求完成任务二的同学完成，大约占到班内一半的人数，在这部分任务中学生除了可以进行分组交流外，还通过对学生所完成动画进行展示共同修改同改进也可以分享交流。提高任：完成以上任务的同学可以尝试完成运动员在操场上进行跑步的动画可以是一名学生，也可以是

8、两名学生追逐的动画。设计意图：还会有几名同学完成较快，可以直接尝试在操场上跑步动画的完成，因为这是封闭曲线以有一定的难度以提示学生封闭引导层动画的制作，要留一点空隙。同时还鼓励同学们在此基础上进行创意。5.教师点评，得出结论。根据学生完成作品的情况进行点评。对学生创新作品进行鼓励，同时学生有 对引导层动画的制作有整体理解，同时对本节知识进行系统和内化。6.课堂小结，布置作业。除了进行知识小结，学生通过完成 FTP 提交本节作品，检查本节知识的巩固 程度，布置作业（作业：总结逐帧动画、运动动画、形状动画与引导层动画的异同。）使学生作为知识的拓展与延伸。 教学评价：本节任评价标准项目评价标准得分对

9、活动的明确程不了解基本了解完全了解 有创新拓展度引导层动画制作 方法掌握 合作交流程度不知道参与较少能创建运动 引导层 能够参与到 小组活动中能完成引导层动画能够将知识正确讲能完成不同地 点的引导动画 能积极地帮助 同学完成基本课堂练习完成情 况60%以下正确授给小组中不会的同学60%正确 80%正确任务，并引导 同学完成更高 要求的动画。 100%正确 创新之处：1. 教学任务的设置：以开放日作为前提，学生以主人公的角色来作引导员，学 生特别兴奋，感兴趣，起到了激趣导入的作用。2. 对教材的处理:（1）背景图部分教师提前准备好练习用文件，在之前一节课做好知识准备。 （2）使用帮助文件中让学生

10、自学，保证术语使用的科学性，使学生接触到 的是权威性的知识。路息计章第单元教内引路径动教对计机应用业 一级学生课计2 时一教内分引导路径动画是高等教育出版社出版由赵瑞建主编的 设计第二单元的内容。 在 动画制作中经常碰一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是运动对象沿直线运动动画 的引申，通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题就迎刃而解了。本节是 Flash 动画中必须掌握的内容，在教材中具有重要的地位和作用。二教对特学分1.教学对象为本校一年级计算机应用专业学生，具有以下特点：（1）计算机基础比较弱；（2）知识的分析理解和实践操作能力不够强；（3）对 flash 动画制作充满好奇心。

11、2.学生学情分析：在此之前，学生已经学习了 的操作界面及基本工具的使用，时间轴、图层及元件的基 本知识，逐帧动画、形状补间动画和动作补间动画的制作等。通过本节课的学习，既可以对前面 所学知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习如何制作复杂的音像动画打下基础。三、教目1知识与技能标（认目标）（1）理解引导层、引导线的作用；（2）掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画；2过程与方法标（能目标）学生通过观察思考，合作探究的方法完成对知识的理解和掌握。 3情感态度和值观目感受引导路径动画的奇妙，培养探究学习精神。（1）重点难点教重、点（1） 导路劲动画原理；（2） 导路径动画的制作步骤。 （1）引导线

12、的绘制；（2）运动对象与引导线的吸附操作。五教策选与习法1教学方法：演示讲解法、小组任务驱动法 2学习方法：合作探究法、知识迁移法六教环及源备教学媒类型 （原创）主课件资源库教学网站推荐教学媒运用方式 F校园精品课程我要自网eNet 谷力我要学 flash 网 动设 大家坛FLASH 技交作用课堂教学和课后学习课前自主学习和课后复习自主学习与经验交流七教过【知识顾】 的小地等教师活动：打开课件展示动画，引导学生回顾所学。学生活动：观看动画，思考。时间分配 分钟问： 【导入课】使用引导路径动画可这样， 教师活动：继续在大屏幕上展示动画，提问。学生活动：观看动画，回答问题。时间分配 分钟设计思路把

13、这次课要学习的动画与前面学过的动画做比意力， 激发学生学习新知识的兴趣。1 什么 。在 【讲授课】2 什么 教师活动：讲授新知识。学生活动：听讲。时间分配 分钟下面，我们通过一个简单的实例具体学习如何制作引导线动画。【示】制沿曲运的球画1 flash (如下图)2 在 问）怎么 F8 3在图层面板中单击“添(如下)4，在引导层的 。(如下图)5 在第 25 帧按 插入帧。6 在”l 层第 插入关7 在第 第 。(如下图)8 在第 1 帧( 1)，在 25 置(图 图 1 29 测10如何让小球的运动轨迹可见？（学生思考，讨论） Ctrl+Shift+V 。图)12 测教师活动：通过广播教学演示

14、操作过程，边讲授边提问。学生活动：边观察老师操作，边思考回答问题。在演示的过程中，有一些操作是学生已经学过的，可以结合全体提问的方式，使学生 一起参与到这个过程中。设计思：演示一个简单的引导线动画的制作过程，使学生对这个制作过有一个感 性认识。时间分配 分钟 二引导路动的作骤1、创建元件 2、编辑引导层1）添加运动引导层2）添加引导线3）在被引导层的某一帧 插 3、创建元件的动画第 4、使元件的注册中心吸附到引导线上教师活动：讲授。学生活动：听讲、思考。设计思：把动程纳为几大步，方便学生记忆，使学生对这个制作过程上 升到理性认识。时间分配 分钟任驱，践究将学生两两组成小组，相互讨论，共同完成任

15、务。练 球线运动实例说明：根据刚才 【课堂习】要点提 教师活动：在学生进行练习的同时进行巡回指导。学生活动：积极思考，探究实践。设计思通过本练习生初步掌握引导线动画的创建过到实际中。 时间分配 分钟作业点评学合（时间 分钟 知识展 在红球”图层的上方添加一个“篮球”图层，在图层内添加一个篮球元 件，创建动作补间动画，设置篮球的起点位置在红球之前。最后观察效果。 (如下图设计思路：通过实践检验法，让学生更深刻地理解了引导路径动画的含义。 学活：脑考操实。时间分配 分钟练 蝶花实例说明使用 如下)要点提示：1 如何绘画 即 2如何改变蝴蝶的运动方和 【知识结】教师活动：巡回指导，着重讲解习题的制作

16、要点。学生活动：进行上机练习。时间分配 分钟设计思路：预先对习题进行设计，让学生在练习过程中碰到问题（制作要 据学生的掌握情况进行讲解。作业点评学合（时间 分钟引路径动的用巧1一个引导路径动画中可以创建多条引导线；一条引导 2需要显示运动轨迹时，可以3选中帧属性面板中的“调整 4如果动画不能按指定路径移动，可以在需要的位置插 Flash 教师活动：讲授。学生活动：听讲，思考。时间分配 分钟我将作业分为难度适中的必做题和难度较大的拓展题，学习能力强的学生可以在完成 必做题之后，选择做拓展题，以达到因材施教的目的。1、必做题 下图）2拓展题【课后业】时间分配 分钟教学过程图运动的 小 演1、知识回2、新课导游动的 小鱼 演结论：做直线或 折线运动任意曲线运动 如何实现？苹果落地演结论：做曲线运动原理蝴蝶在花丛中飞舞 演引导层被引导层引导路径动画3、讲授新4、课堂练引导路径动画分组合作、课堂练习 小球曲线运动（轨 迹可见）板书：引导路径动 画 步 骤 曲 线作业点评 探究实践拓展：一条引导线引导多个对象5、知识