初中电学教学与学生的安全用电优秀获奖科研论文

1、初中电学教学与学生的安全用电优秀获奖科研论文 初中电学教学的最终目的，应当是教会学生怎样安全用电，发生用电危险时首先要学会自救.现行的人教版初中物理中没有单独设章节讲述安全用电，只是在八年级下册第七章设了“欧姆定律与安全用电”，第八章设了“电功率与安全用电”两节.在电压章节说了安全电压不高于 .我们日常接触的家庭照明电路的电压是 ，远远大于 的安全电压.第七章提到电压越高越危险.在课本中提到，人体两手之间的电阻在潮湿的环境中是 ，在干燥的环境中是 .在讲述试电笔的例题时，说 的电流对人体是安全的.其实 的电流对人体是没有感知的.大量的事实证明，发生触电事故时，电流比电压对人体的效应更具有直接关

2、系. 通过人体的电流大小不同，人体呈现不同的反应状态，故可将触电电流分成感知电流、摆脱电流和室颤电流三级.感知电流是指引起人体感觉的最小电流，感知阈值是感知电流的最小值.实验证明，对于不同的人，感知电流和感知阈值都不同，成年男性平均感知电流为 ，成年女性平均感知电流为 ，感知阈值定为 .摆脱电流是指人触电后能自行摆脱带电体的最大电流，摆脱阈值是摆脱电流的最小值.成年男子的平均摆脱电流为 ，摆脱阈值为 ；成年女子的平均摆脱电流为 ，摆脱阈值为 .摆脱带电体的能力是随着触电时间的延长而减弱的，一旦触电后不能摆脱电源，就会产生严重的后果.室颤电流是指通过人体引起心室颤抖的电流，室颤阈值是室颤电流的最

3、小值.致命电流是指在较短时间内危及生命的最小电流.在电流不超过数百毫安的情况下，电击致死的主要原因是电流引起心室颤动或窒息造成的.因此，可以认为引起心室颤动的电流即是致命电流.心窒颤动是心室每秒次以上的纤维性颤动，可造成血液循环的终止，危及生命. 触电时造成的伤害程度还与通电时间有关.通电时间越长，越容易引起心室颤动，电击危险性也越大.其原因是：通电时间越长，能量的积累增加，引起心室颤动的电流减小.通电时间短促时，只在心脏搏动的特定时刻才可能引起心室颤动.因此，通电时间越长，与该时刻重合的可能性越大，心室颤动的可能性越大，亦即电击的危险性也越大.通电时间越长，人体电阻因出汗等原因而降低，导致通

4、过人体的电流进一步增加，电击危险性亦随之增加. 通过计算可以让学生明白“电压越高越危险”的道理.当与大地相连的人体接触 的火线时，人体的电阻按照 计算，通过人体的电流达 ，远远大于室颤电流，如果不能及时摆脱带电体，瞬间就可使人毙命.在正常情况下零线对地的电压应为零，应该是安全的，当各种原因引起零线断路时，从断路点到用电器之间的零线也同样变成了“火线”.这就是许多人遇到的“我用试电笔量过，俺家有电，试电笔都亮，就是灯泡不亮.”此时照明电路更危险.当人体接触这样电路的任何裸露部分时，相当于人体和用电器串联接在 的电源上，按照线路中只连接一个最小的用电器 的照明灯泡计算，它的电阻约 ，通过人体的电流约 ，同样非常危险.此时若零线裸露部分和用电器金属外壳接触，如果接地不良，同样也会造成触电事故. 在电功率与安全用电一节，提到保险丝不可过大，不可用铜丝替代在许多家庭照明线路总开关还是闸刀时，就应强调闸刀下零线是不能接保险丝的，若零线上接有保险丝，而零线上的保险丝先断了，整个家用线路都带电，那就十分危险. 强调安全用电，要提醒同学们不要靠近高压线路，不要接触低压线路，包括电话线路.电话线路静态电压在 左右，振零电压达 ，同样存在危险.不要认为别人接触的线路没事，你接触也同样没事，也不要认为你昨天接触没事，今天也会没事因为不同人，