2022年美丽家园实施方案范文

1、第8页共8页2022年美丽家园实施方案范文教学内容：1.学唱草原就是我的家2.欣赏我是人民小骑兵教学目标：1.通过对歌曲草原就是我的家的演唱、我是人民小骑兵的欣赏，让学生感受蒙古族音乐的特点，感受草原的美及蒙古人民对草原的热爱。2.让学生学会用自然、有弹性声音自信表现歌曲欢快的情绪。3、创设情境，尝试用快和慢不同的速度演唱歌曲感受音乐要素的作用。4.借助图谱辅助音乐课堂教学，帮助学生轻松的理解并记忆旋律的音高和乐句的特点。教学重难点：重点：让学生学会用自然、有弹性声音自信表现歌曲欢快的情绪。难点：歌曲中大跳音程一字多音教学准备：钢琴、多媒体课件、铝板琴、打击乐、筷子教学过程：一、导入新课(一)

2、师生问好今天能和大家一起上音乐课，于老师非常高兴，首先送给大家一首歌。(二)教师_导入，带领学生走进“蒙古草原”1、好听吗。那你们知道我刚才演唱的是我国哪个少数民族的歌曲。(_)今天，就让我们走进美丽的大草原，感受蒙古族人民的生活。2、欣赏内蒙风光_课件。蒙古人民主要居住在我国的_自治区，那里空气清新，有辽阔的大草原。人们主要从事游牧业，男女都穿身宽袖长的长袍。这是蒙古包，蒙古人民能歌善舞，娴于骑射。每年七_月份都会举行盛大的“那达慕大会”欣赏了蒙古风光，你的感受是什么。(2进行二声部训练你们知道蒙古族人民的主要交通工具是什么。(马)蒙古人民被称为“马背上的民族”因为他们非常善于骑马.那你们能

3、用自己身体所能发出的声音(包括手、脚)模仿出马奔腾的声音。(学生探索声音)同学们，小马在奔跑时是非常有节奏的出示节奏：_dadadada你来听听老师模仿的像吗。(要求：教师用弹舌的声音模仿马蹄声)你们试试好让我们骑上骏马，骏马由远处飞奔而来，想想声音是怎样的。骏马从我们的身边跑远了.扬鞭声：骑马时，除了有轻快的马蹄声还有什么声音。(扬鞭声)我们一起来试试。(自豪点)出示节奏：_-驾。好我们来合作一下，这边同学扮演轻快的马蹄声，这边同学扬起我们的小马鞭(生生合作表现骑马的声音)(注意节奏)二、感受歌曲1.初听歌曲，感受歌曲情绪“太好听了，我仿佛看到了万马奔腾的场面。请大家用这清快的马蹄声为歌曲来

4、伴奏吧”要求：第一段马蹄声第二段加入扬鞭声提问“这首歌曲给你带来了怎样的感受。”(高兴、快乐)2、复听歌曲，感受歌曲内容/读歌词歌曲到底唱了些什么。使得我们这么开心呢。让我们结合着歌词再来欣赏一遍这么美的歌词让我们一起按节奏读读歌词吧，你能为歌曲起个名字吗(评价)3、揭示课题4、再次聆听歌曲“找一找长音”活动。歌曲当中出现了几处长音，请让大家再来欣赏一遍.找一找歌曲中哪些音比较长。(谁来说说。)三、学习歌曲1、认识音符朋友“我们以最快的速度找出了歌曲中的三个长音，那这三个长音是哪三个音呢。让我们来听一下。(教师钢琴弹出636)什么特点。出示课件：；6362、师带领学生训练音程模唱一起来唱唱3.

5、教师单手弹琴与学生进行曲谱接龙生唱长音师唱其余部分接下来就请大家扮演这三个小长音，我来扮演其余的音我们来接唱一下，边接唱边划旋律线。要求：指导学生轻柔的声音接唱(轻轻的，就上天空飘的云朵一样轻柔，你们试试)(3、填词接唱(1)很好，让我们再加上歌词试试，(好，请大家坐好。小腰板挺起来)4、完整演唱那能不能将我刚才演唱的旋律也唱一唱呢。好我们试试。”细扣歌曲第一句：飞彩霞的一字多音指导：圆滑线第三句：挥动的八度大跳指导：用身体或手势指导唱起歌的歌有一个小附点所以是.好，我们完整的来一遍5、教师双手弹琴指导学生有感情的演唱歌曲我能加快点速度吗。“同学们，大草原美不美。如果你生活在这么美的地方，心情

6、怎样。(开心、高兴)让我们带着快乐的心情再来演唱一遍。6、跟伴奏音乐演唱歌曲“让我们跟着伴奏来唱唱”四、表现歌曲创设情境，用不同速度演唱歌曲(1)骑在马上(点课件)歌曲学会了，就让我们骑上马儿奔驰在一望无际的大草原上吧。想一想在奔驰的骏马上，你的歌声是怎样的。(速度快而且声音很欢快很有弹性)让我们试一试。好请大家跟着我的琴，来表现一下。走在辽阔的大草原上歌声真欢快。“大家骑得大汗淋漓了，让我们_休息一下，走在了辽阔的大草原上放声歌唱，这时你的歌声是怎样的。(歌声悠远，速度变慢了)(2)用不同速度演唱歌曲歌声真动听，我都已经陶醉在你们的歌声里了。接下来我想考考你的小耳朵和反应能力，请根据我的琴声

7、的变化来表现歌曲，注意。我的琴声会随时发生变化，请仔细听。“大家的小耳朵真灵，反应的也很快我们用不同的速度表现了歌曲不同的情绪。五、综合表现歌曲1、筷子舞同学们，蒙古人民不仅歌唱的好，舞跳的也很美。出示。图片“这是蒙古族特有的舞蹈“筷子舞”因用筷子伴舞而得名，你们想跳吗。老师也给大家准备了一些筷子，放在一些同学的脚下请你们拿出来。筷子舞是双手拿筷子，配合着节奏拍打，打出很翠的声音来(教师有表情的范唱)合着音乐试试2、综合表现歌曲(加入打击乐)真好听，我还想加上轻快的马蹄声，我带了几种打击乐器，请你帮我找找哪个小乐器能发出马蹄的声音。(马蹄的声音很轻快，这两个小乐器的声音也很轻快)谁来用小乐器为

8、我们伴奏啊。(教师指导学生正确敲击打击乐器)有筷子的同学我们一起跳筷子舞，没有筷子的同学我们就放声歌唱活动，我们比比赛，看谁表现的好。活动：放伴奏师生综合表现歌曲真好，看到大家载歌载舞我仿佛已经来到了蒙古人民的身边五、欣赏1、聆听主题旋律“为了奖励大家，老师送给你们一段好听的旋律。(教师用木琴演奏主题旋律)好听吗。是什么小乐器发出这么好听的声音。跟着小木琴用la唱一唱这段旋律。“刚才大家模唱的旋律是木琴独奏曲我是草原小骑兵的第一主题这就是木琴。它与铝片琴的结构和发音方式是一样的，只是材质不同，让我们听听这个片段，听听它的情绪是怎样的。往下听，听听第二主题的旋律是欢快的还是舒展的。2、完整聆听接

9、下来就让我们完整聆听乐曲，感受一下小木琴是怎样表现草原小骑兵的。请你认真聆听当你听到第一主题时请模仿马蹄声，当听到第二主题时，用舒展的动作表现出来。六、音乐延伸、课堂小结1、表现歌曲小骑兵是一个怎样的小骑兵(快乐的)让我们带着快乐的心情再来演唱歌曲，全体起立。请拿起我们的筷子。2、总结快乐的时光总是这么短暂，我们的音乐课又要接入尾声了，孩子们这节课，你们都有哪些收获。2022年美丽家园实施方案范文（二）知青爱心家园美丽中国美丽知青美丽家园特殊的年代，特殊的人；特殊的经历，特殊的名知青，与共和国同龄，经历了_建设祖国边疆艰苦摔打的锤炼，又经历了改革开放的实践，他们是中华民族的功臣，是中国人的脊梁

10、。_难忘记，_时的吃苦耐劳、勇于奉献、乐观向上、知青间的关心与帮助、兄弟姐妹间血浓于水的情，他们仿佛是一个温馨、和谐的大家庭，互相牵挂着、关心着、帮助着前行。知青，对于知青二代的我们，是一份牵挂，一份敬仰，一份关爱，一份情感，一份抹不去的人生记忆。_年_月，我们_爱心车队启程“千里寻访人生第二故乡、情暖万众知青爱心家园”之旅，带上爱心礼包及孝心奔赴北大荒看望仍留守在第二故乡的老知青。我们先后走访了_农垦_、农垦佳木斯知青安养中心、北兴农场、红兴隆管理局局直、友谊农场、齐齐哈尔管理局查哈阳农场，看望了老知青和一些困难家庭。_年_月，我们带着对孩子的关爱，为革_老区井冈山上七小学捐助修建了操场。_年_月至_年春节前，我们通过“聆听爱的奉献，将爱进行到底”公益活动了解到一些有困难的知青情况，走访慰问知青共计_名。通过更深入地接触了解知青，我们深深地感触到肩上的责任更多的知青需要我们的关爱。“饮水思源，感恩回报”，作为从北大荒走出的知青二代，深深地知道_的不易与艰辛，如今他们已年过花甲，需要社会的注目与关怀；需要我们知青二代的关爱与孝敬。作为有责任感的知青二代，我们践行“发扬奉献精神，传承大爱品德”的知青精神，建立了_第一家专门为知青服务的知青爱心家园，为其提供文化、休闲、演艺、餐饮、聚首、养老、度假、采摘为一体的服务。知青爱心家园位于_市昌平区兴寿镇，