计算机应用基础教学改革与实践

1、计算机应用根底教学改革与理论摘要:社会的快速开展,以计算机为核心的信息科学的迅猛开展与广泛应用,正在对人类社会的开展进程以致人们的工作方式与思维方式的改变产生深远的影响,且计算机在现代化办公中起着越来越重要的作用,作为新世纪的大学生掌握计算机技能是理所当然的。关键词:计算机根底教学改革理论当前的高职高专把学生技能的培养作为办学形式之一,计算机在现代化办公中起着越来越重要的作用,作为新世纪的大学生掌握计算机技能是理所当然的。我校把计算机应用技能作为对学生的重点培养,因为计算机应用技能是大学生必须具备的实用技能之一。通过对?计算机应用基捶课程的学习,学生初步掌握计算机系统的根底知识、文档的编辑、数

2、据库统计、网上信息的搜索和资源利用,以及幻灯片制作根底等根本计算机操作技能,能为将来工作、学习和生活带来帮助。因此,我校把计算机应用技能作为重点课程建立工程,通过多年来不断转变教学理念、更新教学内容、完善教学方法、改良教学手段,根本构建起一套比拟完善的计算机文化根底课程教学体系,形成专业特色鲜明的一门学科。1.转变教学理念,努力形成教学特色。在课程建立过程中,始终坚持老师的主导作用和学生的主体作用,不断转变教学理念,使老师的主导作用和学生的主体作用在教学过程中到达和谐统一。首先,使老师从“教育者角色转到“引导者角色上来。不再是简单地“卖知识,而是把学生带到知识殿堂的门口,引导学生人门。其次,使

3、老师从“授人以鱼转到“授人以渔上来。把主要任务放到教会学生学习的方法上,把重点放在学生分析解决问题的才能和创新精神的培养上。再次,使学生从被动的知识承受者转变为做学习的主人上来。在教学过程中不搞“墨守成规,照本宣科,而是把理论教学与理论教学严密结合,把课堂教学与第二课堂严密结合,使学生通过学习可以使用计算机进展工作和学习。比方在讲解rd时,学生会理解这是一种简单的打字工具。通过老师引导,让学生自己设计新年贺卡,既翻开了他们的想象空间,又挖掘了他们潜意识的艺术细胞。当一幅幅精巧的贺卡诞生后,他们学习的兴趣被激发,转被动型学习为主动学习,大大进步了教学效果和教育质量。2.明确教学目的,更新教学内容

4、。在教学过程中,参照?高校非计算机专业计算机根底教育教学指南?的要求,结合计算机根底教学的特点和我校的实际情况及毕业生主要就业去向的行业特色,对非计算机专业的“计算机根底教学注重技能和应用的不同,使得它们在各专业上都有不同的教学内容。这种教学形式克制了传统教学形式中把不同专业的计算机根底教育同等对待的弊端,使不同专业有不同的教学内容要求,比拟好地实现了计算机根底教育与专业教育的有机结合。为了及时跟上计算机技术日新月异的开展,我们注重处理好教学内容与教学过程相对稳定的关系,不断更新、精选教学内容,兼并、压缩或者取消重复或陈旧的内容,突出教学的先进性和应用性。3.注重“精讲多练,重在实验指导的教学

5、方式。所谓“精讲,就是不必面面俱到,而是主要讲清课程的要点和根底知识,教会学生学习的方法,引导学生自学,纲举目张。所谓“多练,即让学生多上机操作,从培养学生的操作技能入手,让学生多动手、多动脑,进步操作的准确性、迅速性、灵敏性和协调性。培养学生计算机的应用才能是计算机根底教学的重要任务之一,应用才能必须在应用中培养。“精讲多练,重在实验指导的教学方法中,“精讲是前提,“多练是关键,“实验指导是重要环节。授课以知识点与实例结合为主,充分利用现代教育技术和教学手段,做到“精讲,教学效果生动直观,课堂传授的信息量大大增加。4.改良教学手段,努力进步教学效率。为了到达“精讲多练,突出根底知识的掌握,着

6、重加强对学生应用才能的培养,我们改变传统的黑板加粉笔的教学方法,所有计算机应用根底课都采用多媒体机房与多媒体教学软件相给合进展直观教学,充分发挥校园网、internet在教学中的作用,改善计算机根底课程教学的条件,从而进步了教学效率。在用电子教案进展讲解时,使用多媒体技术,做到图文声并茂,大大激发了学生的学习兴趣。直接使用各种软件实时操作进展教学,学生可以同步感受软件的运行过程。演示程序的调试与运行过程,真正实现了“用计算机教计算机使教学更具直观性和互动性,同时大大加快了授课的速度。学生可以通过校园网、inteet得到老师的答疑。5.加强教学督查,努力进步教学才能。保证计算机的教学获得成效,稳

7、定和开展计算机老师队伍是重中之重。我校为了建立好一支计算机教学骨干队伍,主要采取了以下措施:(1)学校实行部门主任负责制度,主任经常到教室听课,及时理解教学情况,且要求老师之间互相听课,取长补短,不断进步老师的业务程度,为保证教学质量打下了坚实基矗(2)为了更好地开展教学,每三个星期组织一次教学研讨会,共同解决教学中的重点和难点。(3)形成制度,鼓励老师在职自学。鼓励青年老师多向有经历的老师学习,不断更新自己的知识体系。经常组织有丰富教学经历的老老师和专家进展学术讲座,把自己的教学心得言传身教,形成一种老中青结合的“传帮带“体系,保证和稳定教学梯队的合理性。(4)学习兄弟学校先进的教学研究经历。经常组织老师到兄弟学校参观和学习,参加省或全国的有关计算机根底教育的会议,并积极撰写论文和教材。6.严格教学,进步考证通过率。我校实行双证书办学形式,把全国高等学校计算机程度考试级作为我校实行双证书之一,同时也是我校迎接教学评估的教学成果之一。由于我校的学生主要来自不同地区,学生所在地信息技术课程的开设情况不太一样,有些地方计算机的文化气氛比拟落后,甚至有些乡镇学校根本没有计算机的文化环境。总的来讲,学生所承受的教育在应用性和实用性方面比拟少。作为高职高专的大学生,进人社会后主要从事技术性行业,因此应该承受动手才能强的教育。我校对非计算机专业