小学科学课教学反思

1、小学科学教学反思小学科学课教学反思一个民族的兴旺离不开创新，创新是一个国家兴旺发达的动力。培养学生的 创新意识是时代的要求素质教育的根本任务小学科学教师， 我深知上好科学课和开展好科学活动非常重要的学课程标准指出小 学阶段童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望们乐于动手操作具体 形象的物体一时期是培养科学兴趣验科学过程展科学精神的重要时 期。因此科学教学必须让全体学生积极参与、自行发现问题、提出问题、自行设 计探究的程序行得出结论规律行应用知识解决实际问题样在活动中 培养学生的创新能力呢？以下谈谈本人的一些反思和体会。1、依据学生的好奇心，要满足学生的求知欲。好奇是孩子明显的心理特点， 他们对

2、周围任何事物都充满探索求知的渴望，并善于主动发现问题、提出问题。 老师应抓住孩子的好奇心理近及远浅入深地给予理解足孩子的求知 欲望，并鼓励孩子多思考，多提问题，有意识的保护和激发学生的好奇心。2、要让学生通过亲身参与，从中获得知识，对自然界的有些现象，学生经过 亲身探究才能产生认识，才能提出新解释，新假设，新概念，才能做出超越前人 的举措身探究对学生发现问题决问题的能力不仅能得到培养且也培 养了他们的科学精神、科学态度和科学方法。通过亲身探究，学生的思考力、判 断力、批评性思维以及创造力也得到了最有效的培养。3、在探究活动中，建立合作的师生关系。一堂自由、民主的科学课可以充分 展示学生的个性，

3、使他们在课堂上独立的思考、想象、选择，做出决定。课堂上 应给予他们充分的时间他们有机会进行一系列的创新活动堂中教师与学 生，学生与学生间不仅是知识的传递，也是情感的交流。当我们在互动过程 达到“相互信任，彼此尊重，融洽相处”时，学生成了真正的学习主人，才能敢 想、敢说、勇于创新。4造条件确引导和训练学生创新能力一位科学课的老师都应有这 个认识学课的学习内容已不仅仅是教科书是学生生活周围广阔的自然环 境和人文环境，因此科学课教学要充分利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自 然络和各种媒体中的多种教育资源学生的探究活动置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验学生而言究的方法是很最

4、 重要的师要结合具体的教学内容导学生学生会各种不同的探究方法 生在探究中会遇到一些问题与困难时师应进行适时的引导动倾听学 生的意见，鼓励学生寻找解决问题的方法，避免学生遇难而退。同时，教师还可 将有关的材料提供给学生学生自由支配之有所发现达到培养认识事 物的目的。总之，教师在上科学课时要最大程度地发挥他们的自主能动性，让我们的课 堂成为培养人才的摇篮。小学科学课教学反思（2）-土壤中有什么整节课的设计上注意到了教学的流畅性和操作性。从质疑引入，直奔研究内 容“寻找土壤成分”到实验一环扣一环过直接观察和间接显现的方 法生对土壤的成分有了更客观的认识出了“土壤与生命”的思考到 了很好的拓展教材的作

5、用。在教学的过程中，学生在实验中是得到了自己所需要的结论，但是需要借助 教师的帮助来总结。这堂课给了我很多启发，也给了我一些思考：1、想让课堂开放些，学生自主些，但是终究不能达到想要的效果，相反的没 有给学生话语权，在思维上牵着学生走；2小的环节的处理把握不好如过渡和引导的语句有让学生在整理 信息后在思维认识上有所提升不到预设的“点”学生的思维和能力没有 真正意义的提升；3、观察实验探究，教师如何调控教学手段来展现学生的主体性？4、如何有序地处理教材？例如教材中关于“人文”如何去体现？5、汇报实验现象的过程中，如何去调控处理信息，完成教学目标？探究是一个过程，让学生深入到过程中去，体会其中的各

6、个环节，教师要倾 听学生的心声孩子多动手动脑合作孩子进入探究的课堂外， 还要鼓励学生大胆想象行猜测用知识解决简单的实际问题学生在自主的探究活动中获取知识，从而达到培养学生科学素养的目的。小学科学课教学反思（3）-常见材料本课教学设计力求体现孩子是科学学习的主体，在满足孩子发展需要和已有 的知识经验的基础之上设条件让他们能直接参与科学探究活动亲历活动 中分天然材料和人造材料导学生认识材料之间的关系析物品的材料 组成，这节课中，我认为做得比较好的，有以下几方面：1、创设情境，调动学生原有知识。2、引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究。不足之处：1、时间安排不够合理科学探究不能走过场，只有保证

7、学生充分探究的时间，才能让他们真正认识 到事物的特征历探究的全过程果把“研究自己身边的物品中有哪些是由 两种以上的材料构成的”的活动时间再放手些在本节课中有更多的时间 去探究，这样也许会让学生更有收获。2、没有重视学生之间的合作、交流与评价。在课的教学过程中我注意了师生之间的交流，却忽略了生生之间的交流。在 给常见的材料进行分类、汇报时，如果加强引导学生之间进行交流、相互补充、 完善、评价，完善给常见的材料进行分类，并且让学生及时参与评价，及时进行 自我反思，这样学生就能学会更加细致、准确的进行观察。小学科学课教学反思（4）-地球的内部随着课程改革的不断深入准的新思想理念在课堂教学 中得到体现

8、标准不但要求学生能提出问题要展开解决问题的过程解 决问题的过程中看学生是不是主动的不是亲自探究得到的否符合学生的认知规律，是否面向全体学生。反思本课的教学，我认为自己最大的成功之处在于激发出了学生更大的探究 热情课堂上时我设计了一个“解暗箱”的活动先在一个盒子中放进 了沙子、小石块、图钉、海绵等物品，并将盒子用纸包起来。问学生：“你们知 道这些盒子里装的是什么东西吗？”学生都摇头说不知道时抓住契机对 学生说科学家从来没有到过地球内部们却了解到地球内部的情况们 想不想当一回小科学家种方法推测一下这个暗箱里装的是什么？但有一 个要求不可拆开暗箱此时室里沸腾了学们的好奇心和探究热情已经 被我鼓舞起来

9、了后我又让学生说说可以用哪些方法来推测盒子里的东西 学们争先恐后的发言，有的说掂轻重，有的说听声音、有的说闻味道，都非常有 科学道理学生们热情的小脸声令下验开始子们有的摸、 有的摇、有的听、有的闻、还有的用水浇，甚至还有的用针在暗箱上扎小孔。探 究的热情十分高涨个课堂个性飞扬觉得激发学生的探究热情养学生 的科学兴趣是科学课的最大教育价值师必须呵护学生对科学与生俱来的 好奇心，增强他们的自信心，使他们乐于参与，积极参与，亲身经历科学探究过 程，从中体会到什么是科学。其次本课教学我将宏观的地球浓缩进教室；把千万年的漫长时间变化缩短至 几分、几秒展现在学生眼前；把谁都没法看清的地球内部构造剖开让学生

10、观察、 研究；把千万年前的地形、地貌再现，把复杂的地壳运动，变得集中、具体和形 象；收到了很好的效果。至于本课的不足之处，就是学生在解暗箱时所用的方法过于单一，这和老师 的准备工作也有很大关系果我给每组学生都准备好水盆以及磁铁等许他 们的方法会更多样一些；在学生进行小组活动时，我也需要明确每个人的分工， 免得他们没有主心骨，在课堂上显得有些散。小学科学课教学反思（5）-听听声音听听声音这课是教科版小学科学声音单元的第一课，主要目的在于要引领学生倾听周围的声音语言描述声音和感受声音的变化在为后续的探究 活动做好铺垫时我将教材的内容做了个整合这节课中做得比较好的 有几个方面：一、优化教学资源，有效

11、整合教材课程改革需要教师树立正确的教材观，要求教师不能仅仅成为课程实施中的 执行者，更应该成为课程的建设者和开发者。同是一节课，不同的教法，学生获 得的情感体验是大不一样的，这就需要教师具有课程的开发、整合能力。另外， 新教材提供了许多新的教学形式师在理解教材意图的基础上实施创造性 的教学。在听听声音一课的教学中，我融入了声音的变化的内容，以激 起学生探究声音如何产生的欲望，为学生后续的学习打下了坚实的基础。二、创设有效情景，激发学生探究兴趣。开课将课题“听听声音”改成倾听声音，并在整节课中贯穿各个环节，逐步 培养学生细致观察的科学态度和习惯。首先我创设了有效的情境，让学生积极参与活动，乐于与

12、其他同学交流分享 自己的观察所得，达到我的教学目标。这节课中，我用音乐引入，将学生带入课 堂生情不自禁地哼唱歌曲初步感知了声音通过倾听周围的声音和物体发 出的声音，回忆和播放平时听到的声音几个活动，引领学生用心倾听各种声音， 体验声音的多样性受不同物体发出不同的声音而思考并提出更多关于声 音的问题，激发探究的兴趣。三、组织有效的探究活动，培养学生的探究能力另一方面，利用游戏有效地激发学生感受声音的变化。两次游戏让学生感受 声音的方向和远近的变化学生自己思考声音还有哪些变化生从游戏和自 己的实践活动中体验到声音的变化专业的工具音叉让学生感受声音的高 低强弱，将学生的认知上升到科学的认识。拓展环节，用音乐首尾呼应，利用水扬琴乐器的演奏，让学生体验到声音发 声的奇妙，有效地实现引发学生进一步研究声音的探