小学科学 教科版 四年级上册《弹簧测力计》 教案

1、第4课 弹簧测力计一、教材分析 本单元的前3课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，具体研究的内容是通过拉力、反冲和弹力驱动小车，并尝试体验改变力的大小来改变小车的运动状态、运动速度、运动距离。那么，如何知道力有多大？用什么工具来测量？这就是我们这节课要研究的内容。 弹簧测力计是测量力的重要工具，也是小学阶段多次便用的测力工具。所以本课内容安排了3个重要的内容。一是认识弹簧测力的构造、原理、使用方法、力的单位等基础知识的学习。二是用弹簧测力计测量力的大小。这是本节课的重点内容。三是，了解生活中的弹力，以及初步了解产生弹力的原理。最后，在拓展部分还安排了应用学过的知识，制作一个简易的测力计。二

2、、学情分析由于线上教学线上学习的各种条件的限制，大多数小孩在家是无法获得弹簧测力计的，所以，小孩无法观察真实的弹簧测力计，更不能使用弹簧测力计测量力的大小。基于以上原因，本课将对内容进行一些必要的调整，一是：利用多媒体资源认识弹簧测力计；二是利用生活中的材料，制作一个简易的测力计；三是利用自制简易测力计测量力的大小。四是了解生活动中的弹力，并了解弹力是怎 么产生的。三、教学目标 科学概念目标力的大小是可以测量的。弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸越长”的特征制作的。力的单位是牛顿，简称“牛”，用符号“N”表示。物体的体积或形状发生改变时，如拉伸、弯曲等会生产弹力。科学探究目标认识弹簧测力计的基本

3、结构。利用生活中的材料制作一个简易的测力计。使用自制测力计测量力的大小。科学态度目标发展进一步研究力的兴趣。树立细致、有步骤工作的态度。科学、技术、社会与环境目标知道工具是人们利用科学原理与技术制作的，用于解决特定问题的物体。四、教学准备准备教科版四年级上册教材,知识与能力训练，科学笔记本，以及选择下列两种测力计当中一种，进行准备材料及工具。实验名称序号材料名称具体要求数量制作一号测力计。1橡皮筋最普通的就行，扎头发小皮筋也行。不限2饮料瓶透明，直筒为佳。1个3铁丝中等粗细，电线、各种线也行。50CM4纸条用于画刻度。1条所需工具工具作用1笔画刻度。12剪刀+蜡烛烧红剪刀尖，用于打孔，注意安全

4、。13钳子用于剪断或弯铁线，如用其他线，则准备剪刀。14已知重量的物体如：一瓶555ml纯净水。15胶水用于贴纸条为刻度板，双面胶、单面胶都行1实验名称序号材料名称具体要求数量制作二号测力计。1橡皮筋最普通的就行，扎头发小皮筋也行。不限2尺子硬尺都可以，木板、长铅笔也行。1把3铁丝中等粗细，电线、各种线也行。30CM4纸条贴在尺子上，用于画刻度。1条5燕尾夹能夹住尺子或其他硬物都行。1个所需工具工具作用1笔画刻度。12钳子用于剪断或弯铁线，如用其他线，则准备剪刀。13已知重量的物体如：一瓶555ml纯净水。14胶水用于贴纸条为刻度板，双面胶、单面胶都行1五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计

5、意图课前准备上一节课的下课前，提示本课所需的材料与工具。播PPT需要准备的材料与工具学生提前进教室，看需要准备的材料与工具，然后对照是否准备好。让学生提前准备村料，才能上好本节课。聚焦1.展示两个动态图，让学生比较哪一图中踢腿力度大。2.想一想，怎样判断力的大小？3.过渡：研究运动与力时，往往需要知道力的大小。弹簧测力计就是测量力的大小的一种工具，生活中常常叫做弹簧秤。学生看图，产生测量力大小的需求。思考能得出力大小的方法。如测量倾听。在情境中制造问题，让学生迫切体会到测量力的必要性。点题探索活动一：认识弹簧测力计。1.认识实验室常见的测力计。条形盒弹簧测力计，平板式弹簧测力计，圆筒式弹簧测力

6、计。（介绍外观特点及名称）2.认识弹簧测力计的结构。老师展示图，学生分析相同的结构。名给这些结构起名称。提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧3.认识每一结构的作用。PPT展示，让学生连线。提环：当拉手，方便提重物。指针：指示力大小读数。刻度板：和指针配合指示力的大小挂钩：挂测量的物体4.认识弹簧的作用。播放视频，用小力拉，和用大力接挂钩，观测指标的移动。学生总结：受力时弹簧会伸长，力越大，弹簧被拉得越长，以此来指示被测的力大小。5.认识力的单位与牛顿简介。观察刻度，询问学生，力的单位是什么？介绍克力，牛的单位。介绍牛顿，介绍单位的由来。6.认识测力计的测量范围、刻度值。观察刻度板，说明测量范围，解释

7、刻度值。活动二：用弹簧测力计测量力的大小。1.了解弹簧测力计的使用注意事项。2.演示测量力的大小。活动三：制作简易测力计。1.准备的材料对应测力计结构。2.观看，老师做好的测力计。3.在头脑里，制作一次测力计。把你的制作过程与测力计设计图画出来。4.按下暂停键，开始制作，注意安全。活动四：用简易测力计，测量身边物体的重力。学生观看，并认清常见的测力计名称。学生观察，分析学生听、记学生尝试连线，理解弹簧测力计的各部件的作用。学生看视频，理解弹簧受力形变的特点，并知道力越大，形变越大。学生听，记了解牛顿丰功伟绩。学生听、记学生看视频，了解使用注意事项。实验前，核对准备的材料是否齐全，是否合理。观看

8、老师的示范制作。并理解制作刻度的方法。学生动脑设计，并把设计用图文形式表达出来。学生按下暂停键，制作好之后，再回来。使用自己的测力计去测量物体的重力。让学生认实验的常用工具，为以后的学习铺垫。通过讲授让学生对弹簧测力计有全面的了解。特别突出弹簧的作用，是为弹力是如何产生做铺垫。必要科普教育是提升学生学习兴趣的好方法通过视频讲解，让学生掌握弹簧测力计的使用方法。由于线上学习的原因，设计了此环节，让科学线上学习也不失实践性学科的本色。培养学生做事的计划性。以最好的脚手架帮助学生能完成一个自己的测力计。体验制作的趣味与成功的快乐。研讨1.生活中哪些地方还有弹力？学生自由回答，老师停顿10秒后，展示P

9、PT图片。2.这些弹力是怎么产生的？物体的形状被改变时，如拉伸、弯曲等就会产生一个恢复原来形状的力，这个力就是弹力。学生自己联想，并回答问题。学生思考倾听研讨落在弹力的产生原理，是对应课标中关于弹力的阶段目标。随堂练习1.实验室中常用以下哪种工具测量力的大小？A.托盘天平 B.弹簧测力计2.力的单位是( 牛顿 ),简称（牛 ），符号（ N ）表示。3.下列使用弹簧测力计的方法正确的是？A.拿起测力计，马上就能测量物体重力。B.读数时，视线与指针相平。C.弹簧质量好，也能测超出测量范围的力。4.下图弹簧测力计的读数是（ ）。A.1.2 N B.1.4 N C.2.6 N学生思考，并作答学生思考，并作答学生思考，并作答学生思考，并