小学 三年级 英语小学英语三年级上册第四模块第十二单元第三课时 3AU12P3教学设计

1、单元教学设计框架课题：小学牛津英语沪教版三年级上册 Module 4 Unit 12 The four Seasons设计人/单位：深圳市坪山区坑梓中心小学 杜培深圳市坪山区坑梓中心小学 闭春花深圳市坪山区中山小学 何莉莎深圳市坪山区中山小学 王淳淳深圳市盐田区云海学校 林楠 一、学情分析经过两年的学习，三年级的孩子已经积累了一定的语言知识，掌握了一定的语言技能。根据其年龄特点分析，三年级的孩子活泼好动，喜欢参与游戏，乐于体验生活，善于在活动中展示自己。同时，三年级的孩子还是以形象思维为主，直观、形象视觉刺激的教学方法更能激发孩子参与学习过程的乐趣。本课之前，学生已经分别在一、二年级学习了有关

2、四季的单词及句型，大部分学生能够运用简单的句型表达四季名称，并能从色彩，气候，活动等方面描述四季的特点。二、教材分析本单元处于三年级上册Module 4 The world around us，单元题目为Unit 12 The four seasons，话题为“四季”。学生在一年级下册Unit7 Seasons中已经学习季节的颜色Spring/summer/autumn/winter is.，在二年级下册Unit 7 The four seasons也学习了对季节的具体描述，还有相应活动的描述，因此，他们对季节都有了一定的了解。本单元的核心词汇为季节的四个单词spring/summer/aut

3、umn/winter，以及体感单词warm/hot/cool/cold，核心句型为Inits,通过对一二年级和前面11个单元相关语言知识的整合，我们在本单元也融合了一些已学句型，I eatI canI wearI like，加入了对四季的天气，衣服，食物和活动的讨论，也学习了四季的一些文化知识，综合概括和学习了四季主题的相关语言，让学生能够对自己喜欢的季节进行语篇描述和书写，整体提升学生的语用能力。三、单元设计思路和依据 本单元为处于三年级上册第四模块 The world around us，模块话题与学生生活密切相关的。本单元谈论四季话题，设计思路从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，将

4、字母书写教学和故事教学相结合，在层层递进的活动中逐步强化核心语言的运用。创设了Kitty和Ben 参观自然博物馆（Natural History Museum）体验和学习四季的大情境，在季节体验馆（Season Experience Hall）里学习春夏秋冬的颜色、天气、感官体验和活动，在季节绘画馆（Season Painting Hall）里通关寻宝完成季节画作，在季节文化馆（Season Culture Hall）里了解季节相关的科学文化知识，丰富学生对四季的认知。第一课时Kitty和Ben被电视里的四季风景所吸引而决定去自然博物馆进一步体验和学习四季，在季节体验馆里学习了春天和夏天的颜色

5、、天气、感官体验。课时学习单词spring，summer，warm，hot，以及句型In spring, it is warm. In summer, it is hot.的规范书写，培养单词和句型的听说读写四能力。第二课时先复习第一课时春夏的单词句型，接着Kitty和Ben在季节体验馆里继续学习秋天和冬天的颜色、天气、感官体验。课时学习单词autumn, winter, cool, cold以及句型In autumn, it is cool. In winter, it is cold.的规范书写，培养单词和句型的听说读写四能力。第三课时以say and act作为教学内容，通过冬天的活动推

6、进故事教学，并延伸表达四季里的丰富活动。本课时学习I canLets来描述季节里的活动。第四课时在前三课时的基础上，以整体复习的方式推进，通关寻宝完成季节画作的情景设计，提升学生的听、说、读、写能力，是对前三个课时巩固与提升。第五课时对单元话题季节进行科学和文化知识的拓展，如季节的一般组成月份、四季里常见的节日，南北半球季节的呈现差异，概况总结四季的特征，并且能借助语言框架介绍深圳的四季特点。四、单元教学安排课时 话题 素材内容第一课时Tour in spring and summerListen and say; Look and learn; Read and trace; Learn t

7、he letters第二课时Tour in autumn and winterListen and say; Look and learn; Read and trace; Learn the letters第三课时Fun in seasonsSay and act; Learn the letters第四课时Painting of seasonsColour and say; Learn the letters第五课时Seasons around us再构文本五、单元教学目标1.语言知识目标：（1）能理解核心词汇spring, summer, autumn, winter, warm, ho

8、t, cool, cold与核心句型In, it is. 的含义并能正确书写单词与句子。 （2）能正确认读和书写26个字母的大小写。2.语言技能目标：（1）学生能在图片、动画的帮助下，听懂本单元的对话和录音材料；（2）能综合语用已学句型I see I hear I smellI eatI canI like等描述与书写季节相关的话题，包括天气、颜色、服装、活动、喜好等。3.学习策略目标：通过情景教学法、整体感知法、交际法等，掌握本课的词汇和句型，培养在日常生活中运用英语的能力。4.情感态度目标：激发学生感受四季之美，培养学生热爱大自然的情怀。引导观察自己所处城市的四季特点，并且表达所在城市四季

9、的感受和活动。5.文化意识目标：了解季节的相关文化知识和科学知识，如四季所处的不同月份、四季里常见的节日，南北半球季节的呈现差异。第五课时（Fun in seasons）执教者：坪山区中山小学 何莉莎课时话题： 本课时围绕Kitty、Ben和Peter在自然博物馆中的冬季体验馆体验冬季的不同活动展开，延伸拓展四季的不同活动。话题为Fun in seasons。二、教学内容： 本节课以课本say and act作为教学内容，通过冬天的活动推进故事教学，并延伸表达四季里的丰富活动。本课时学习I canLets来描述季节里的活动。三、教学目标：复习词汇：spring，summer，autumn，wi

10、nter，warm，hot，cool，cold。 能听、说、写核心单词spring，summer，autumn，winter。 2、能运用句型I can . . Lets . 描述在各个的季节相应的活动。 3、能整体感知理解再构文本的内容，在语境中做出正确反应，进行简单对话。4、能在语境中运用旧知和新学单词进行互动交流。四、教学重点：1、能掌握I can. . Lets. 句型并灵活运用描述季节的活动。2、能掌握并理解新授单词snowman，funny。五、教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）学生要能够在不同季节的情境中，综合语用已学句型，表达在四季的颜色、感官体验、天气以及活动，在

11、不同情境中巩固并熟练运用核心语言。如何形象生动地让学生体验理解是难点之一，难点之二是如何让学生利用句型初步描述自己喜欢的季节里进行的活动。六、教学过程： 步骤 目的师生活动组织教学及复习1.师生问候，拉进距离复习字母 Nn - Zz的排序 3.回顾上一课时故事情境导入1. GreetingT: Hello, boys and girls. Im Lisa. Im an English teacher from Zhongshan Primary School. Nice to see you ,children.Warm up T: At the beginning, lets start w

12、ith a missing game. Children, can you find the missing letters? Lets have a try!3. Lead in.T：On last period, Kitty and Ben had a good time at the Autumn Experience Hall and the Winter Experience Hall. They want to share with their friend Peter.（1）微信聊天界面： Kitty: Wow! The Season Experience Hall is ama

13、zing! I like the Spring Hall . In _（四线三格）, it is warm. Spring is _(横线上出现绿色）. I see_ （横线上出现树和花朵的图片）. Ben: Its awesome! But I like the Autumn Hall. In _(四线三格）, it is _(四线三格） . Autumn is _（黄色图片）. I hear the _（风图片）. Peter: Really?T: Can you be Kitty or Ben? You can pause here and try to fill in the dial

14、ogue.新知呈现与归纳1.导入新课内容，进行新课学习。2、语境带动，引导T听说、书写单词，通过自然拼读、儿歌、理解学习词语snowman, funny练习应用。结合实际，融合旧知，发散学生思维。利用思维导图引导联想更多关于冬天里的活动，通过chant，结合旧识巩固内容，灵活运用I can. Lets.句型。看图作为提示， 结合学生自身的喜好，对chant文本再构，通过改编chant，结合旧知在不同语境的表达四季的天气和活动。Peter来到Winter Experience Hall，和Kitty他们相遇，一起堆雪人。展示PPT（在冬季体验馆大门）进行情景交代:。T: Look! Peter

15、is going to the Winter Experience Hall too. Watch and answer播放故事动画，呈现故事情景（冬天），学生观看并回答问题。T: lets watch a video and answer the two questions.(PPT展示）Q1: What season is it?Q2: What do they do?（播放课本音频say and act）T: Children, from the video, what season is it?Ss: It is winter. T: What do they do?Ss: They

16、make a snowman.Listen and sayT: Now, boys and girls, please listen carefully and try to fill in the blanks.Lets writeT: From the story, you know that they can make a snowman in winter. A snowman. T: Wow! Look! Peter also can write in the snow. (展示雪地图片，浅色四线三格）Children，can you follow Peter to write ”s

17、nowman” in the snow? Lets write together. T: Here come snowmen! How many snowmen are there?Bingo! There are four snowmen. How are they? They are funny.Lets singT: Kitty likes snowmen. She is so happy. She can sing. Lets sing together! You can pause here, and try to sing.Snowmen, snowmen.Big and funn

18、y.I like snowmen.Lets make a snowman.(小星星曲调）Look and sayT：Ben also likes snowmen. He wants to write a poem about snowmen. Children, can you help Ben? Look at the snowman and try to do it. (左边展示雪人图片，右边展示句型）Look at the snow.Lets _ _ _.Look at its_. (鼻子的图片)It is long.Look at its _. (眼睛的图片)They are big.

19、How funny!Think and sayT: How super! Dear children, lets talk about the activities in winter. What can you do in winter? These sentence patterns may help you. In winter, it is cold.I can. . Lets. .What else can you do in winter? You can pause here and try to think about it. Lets have a look. (Mind map)Ss: In winter, it is cold. I can.(skate/ eat hotpot/ play with snow/ ski). Lets.Lets chantT: Wonderful winter! How nice! Do you like winter? Me too. Lets chant together!In