教学设计模板及案例

1、(完整版教设计模板及案例信技学教设模（考 )课题名称学 课教师姓名级时教学内容分析学生分析教学目标教学重点教学难点教学策略的选择与设计教学环境及资源准备（概述这节课价值及学习内容的重性）（说明学习者知识与技能过程与方法情感态度三个方面的习准备和 学习起点，以学生的学习风格。要意结合特定的情境，切空泛。说明 教师是以何种式进行学习者特征分，比如说是通过平时的察、了解， 或是通过预测目的编制使用等。)知识与技能过程与方法情感态度与价值观(说本课题设计的基本理念,主要采用的教学与动策略及这些策略 施过程中的关问题(教资源与工具包括两个面一是为支持教师教的源与工具是支持 学生学的资源工具括学习的环境媒

2、体教学资源定的参考资、 参考网址认工具以及其它需要特别明传统媒体如果有其它专题性 学习研性习方面的课程可还需要描述需要的人力持及可获得情 况。)教学过程教师活动学生活动设计意图教学评价设计教学反思（设计创建教评价量规，向学生展如何评价 另外可以创建一个学 自测评价表，样学生可以用它对自的学习进行评价(完整版教设计模板及案例信息技术程教学设计例课名：息术程学学及：育学技学教技系班姓学级06 级教本班 名:赵国杰 号:提日： 2008 年 日(完整版教设计模板及案例题目:自己选择一节信息技术课程内容依据系统的教学设计理论和过程模式对其进行教学设计。计算机硬件组成教学设计一 前分（一）教材内分析这节

3、课是高中息技术教材第一册基知识中的一节，在教材这一节叫“微计算机系统整 计算机硬件系和软件系统的介绍 ,它是针对高中学的知识接受能力 对计算机本质进行介绍 使学生充 分了解计算机组成和简单的工作原，以便在学习后续知识对知识的理解为深刻。本节课是其的硬 件系统这一部,主要介绍计算机由哪硬件组成,及其各部件的功能（二）学习者征分析本节课授课对是高一年级学生，在之前学生已经对计算机有一定的了解他们认识鼠标、键盘 硬件设备,还掌握了常的应用软件操作但学生对计算机的系统成、计算机内结构认识不是很清晰， 经过本课学习后，对学生进一步了计算机主机的外观及内组成，及了解储设备和输入、输出备有 很大帮助。这年龄

4、段的学生对电脑着很强的好奇心，并且学习电脑有很的兴趣 学生的算机水平 有差距，水平的学生和一般学生的知能力、思维能力的不会对教学效果影响，所以学生通过流互 相学习。教学施规划二、教学目标计(一知识与技能：1观察实物及动手实践基础上使学生对计算机件系统有直观认识，了解计算机的硬件成并 简单的了解其能。2养学生自主学习、自探索、合作学习、观察以及总结归纳能力。3. 培学生的动手践能力，实现概念和实的对接。（二）过程与法：通过课件演示学生交流、师生交流人机交流等形式，培养生利用信息技和概括表达的能力。 （三）情感与值观：1学生在自主解决问题过程中培养成就感为今后学会自学习打下良好的基础2过小组协作活

5、动，培学生合作学习的意识、争参与意识和究探索的精神，从而调动生积 极性，激发学对计算机硬件的兴趣三、教学内容计教学重点：计机的硬件系统由几大分组成，分别包括哪些件，基本功能什?确定依据根据高中生现有的接受能力以及应考要求,当出硬件实物或图片时学生指名称和它们的 基本作用。教学难点：存设备和运算设备都包那些硬件以及它们的功。确定依据：两大部件包括的硬件 多，又是计算的核心部件，但由于些部件大多集中于主机内部 ,学平时很难见到学生主机箱部(完整版教设计模板及案例件所不容易掌握,故为本节的难点四 教策分析(一教学方法1. 任驱动法让学生在具体务的驱动下进行学习在完成任务的过程中掌应掌握的知识。本节课

6、的教学让学 生拆机、装机通过交流、讨论来识各个部件的名称与简单能.2作学习法把学生分成 5 个小组，每组的成员互相协作来完成任务。3论交流学习法在学生完成任后，每个小组选出代总结组成，在此过程中各个小组间得交流。（二）教学手多媒体网络教、相关教学课件、可拆装的计算.1。法“授之以鱼”如“授之以渔”本课教给学生的法是“接受任务思讨论合作练总 结巩固。（1)自主习法，学生是学习的主（2)小组作学习法，培养学生团合作的精神一个人的力量有限的而大家集思广益事半功倍，由于这部分认识的硬件多杂，各小组的每个 成员仔细研究、两个部件，然后大综合到一起，就可以组完整的硬件系。（3）帮互助法由于学生计算水平有差

7、异基好的学生可以给基础差的学生讲解生间传递的知识往往比师传 授的更容易接,这样基础差的学生有初步的认识，基好的学生得到知识的巩。五教内容教过设计教活学活设意一、创设 拿出主机实物学生 学回答异口同声地回利用学生感兴的话情境、导 “这是什么？ 入新课答“主机”.题激趣 , 使学生整堂课 都能保持积极心态有没有同学打过主 机箱 , 看里是什么 呢？那么今天我们把主 机箱打开看看计算 机内部都是由些组 件组成的就是我们回答“有”的学很少。 去探索新知。(完整版教设计模板及案例今天要学习的容 计算机的硬件统二、任务 根据学生人数将学生学生带着好奇心理 , 学生是学习的主体，这一：拆计 分成 5 组计算

8、机水 在长的完成任务。组节课的内容很易激算机平较高的同学组长， 长带领小组成员拆机，发起学生学习极性安排学生完成机 通 过 课 本 仔 细 观 察 讨 的知识 , 因为学生很少务。论，小组的每成员分 别说出机箱里一、两甚至从来没看主机 箱内部都有什部件 深入到学生之 ,了 个件名称，并简要说 学生的操作情 ,指 明功能。点拨并帮助学处理不好解决的问。所以对这些部很感 兴趣。另外他经常通 过报纸杂志等介接 触到： 、存、等 硬件术语，他很想知 道, 他很想知道这是各个小组把各部件学生按要求依拿出各一些什么部件 , 所在拆掉后求每组学生 个部件，并且回答它 拿出各自的 CPU并找 的特征。学生回答

9、 CPU 的征 , 然 后 让 学 生 思考CPU 的缺意味着什么?2字息的含义3 的性能指标是什么两个问题让学生稍后讨论 .要求学生把其他部件次都拿出来 ,每部件的特征都找学生回而引导学生要通各个部件的特征识名称和功能 ,从突破这节课的重点。这里要发挥学的主 体作用，让他通过实 践自主学习这分知 识，突破重点点。三、任务 给学生 10 分钟的时 二 组 装 间各个小组把各个 计算机， 部件重新安装此过 讨 论 问 程中要求学生注观学生带着问题要求组 装计算机。等学生组装完后，学(完整版教设计模板及案例再次强调重点点。题察刚才给大家的问 题如 CPU 的缺口，内 存条的缺口种卡 的缺口且结合课本 讨论文字信息含义。生回答刚才留问题。四、归纳 通过课件演示统的 学根据特征识别各个总结、课 向学生介绍计算机硬 件演示件由哪几大部组成， 尤其对运算器存储 器进行详细的绍 . 向展示其他型的各 个部件，如： CPU、 卡、声卡、主等。五、布置 如果你自己动手组装部件学生按要求完作业，通过拆机、装操作 作业一台计算机需哪 从而巩固本节的学习学生已经迫不待地些相应的硬件这些 硬件的性能有些可 以参考的指标容写出自己的所 , 更加 激发他们的学热情。六教反本节课的教学计主要有 3