小学语文人教二年级下册第四组《画风》教学设计

1、画 风教 学 设 计隆昌市中心街小学 黄晓红教学目标：1.正确、流利朗读课文，领会文中小朋友的创意，运用媒体，图文对照，想出别的、更多的画风的办法。2.生为主体，朗读为重要手段，让学生在形式多样的语言实践中，培养语言的感悟能力。3.学习三个孩子敢想敢做、相互协作、勇于创新的精神；懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点、难点：教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意，想出别的、更多的画风的办法。教学难点：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学准备：课件 投影教学过程:课前活动：交流积累的有关“风”的四字词语，背诵有关“风“的诗句。 一激趣导入 .导入语：同学们，大自然中

2、有个顽皮的小精灵，现在让我们来猜猜它是谁，好吗？课件出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。” .学生猜谜语（师板书：风） 3.提问：同学们，你知道风有什么特点吗？ 风听得见，也可感觉得到，但风看不见，摸不着，如果要你画出来，你会画吗？过渡语：今天有三位小朋友要向我们展示他们的本领画风（板书课题：“风”的前面板书“画”）4.谈话:这三位小朋友今天来到了我们的课堂，（出示课件）你能大声叫叫他们的名字吗？二、复习词语这三位小朋友还给我们带来了一些词语朋友，你能读一读吗？抽生教读。课文里还出现了两个多音字，请大家齐读。 三、自主探究（一）谈话：这三个孩子是怎么画风的呢？请

3、你把书翻到66页，用自己喜欢的方式读课文，找出描写他们画风的句子，用“-”把它划出来。（二）学习交流。1.提问：谁来告诉大家赵小艺是怎么画风的？学生找出句子读。（）看！鲜艳的红旗在风中飘扬，多美呀！出示句子，指导读。（）“赵小艺眨眨眼睛，想了想”，她在想什么？赵小艺真是爱动脑筋的好孩子！谁也想学学赵小艺眨眨眼睛，再读读这句话指名读。（）赵小艺第一个画出了风，她心里是多么高兴啊！谁来高兴地读读赵小艺的话？指名比赛读。（4）这就是赵小艺画的风，风藏在画的哪里呀？（师：飘动的红旗里）你们能给画作一句诗吗？别急，咱们就用这个句式。谁行？指名几个学生。出示句式。“风来了，风把_吹_了，风藏在_里”（风来

4、了，风把红旗吹动了，风藏在飘动的红旗里。） 看看你多了不起，这么快就作了一首诗。（5）出示风车转的画面，指导读赵小艺第二次画风的句子。强调“呼呼地转”。比较句子， （6）作小诗，指导读。小朋友们真聪明，咱们一起动脑筋，想办法，通过读句子、作小诗的方法展示了赵小艺的画。（师随机板书：读句子、作小诗） 2.陈丹又是怎样画风的呢？（）出示陈丹的画。师范读，学生边听边想象画面。（）提问：当“宋涛提出：谁能画风？”时，陈丹不是说：风看不见，摸不着，谁也画不出来吗？这次怎么又画出来了？（）是啊，看了赵小艺画的风，从中受到启发，也想出了画风的好办法，她心里也高兴极了，谁来高兴地读读陈丹的话？出示句子。（）现

5、在，我们都是风中的小树，如果你觉得自己读出风的感觉了，就请你把腰弯一弯。齐读（5）作小诗。 3.宋涛又是怎样画风的呢？（1）出示宋涛的画？宋涛不仅敢想敢问，而且也很会动脑筋。瞧！斜斜的雨丝正在空中为你们弹奏乐曲呢！谁想给宋涛的画配上课文中的话美美的读一读？学生比赛读。（2）作小诗5.小结；画中的景物美吗？一阵风吹来，这些画就更美了，齐读最后一自然段。6.这么美的画，老师给它配上了一首小诗。（多媒体出示小诗风来了）师生配乐朗诵。 风来了风来了，风把旗子吹动了，风藏在飘扬的旗子里。风来了，风把(雨丝)吹斜了，风藏在（斜斜的）雨丝里。风来了，风把（小树）吹弯了，风藏在（弯弯的小树）里。风来了，风把（ 风车）吹转了，风藏在（呼呼直转的风车）里。7.角色朗读，情感体验。（）教师提议大家换个方式朗读课文。你们想怎么读呢？（）学生选好角色先在四人小组里练读（练好后指名一组上台展示，全班分角色朗读课文）（）提问：三个小朋友为我们带来一幅幅美丽的画卷，你喜欢他们吗？为什么喜欢？(四)“风”景再现，练习写诗。.多媒体播放风的画面，告诉学生要开动脑筋，多联想展开思路，自由创作，写小诗：风来