高一英语教案：Module-5《A-Trip-Along-the-Three-Gorges》(外研版必修4)

1、外 研 版 高 中 英 语 ( 必 修4)M odule 5 A Trip Along the Three Gorges模 块 教 材 分 析 (2)本 模 块 以 A Trip Along the Three Gorges 为话题，阅读为三峡之旅，介绍了三峡的风光，古迹，沿途的所见所闻。通过本模块的学习让学生学会一些关于江河峡谷的词汇，并带领学生走进长江，了解长江，畅谈长江。Speaking 训 练 学 生 描 述 自 己 的 一 次 旅 游 经 历 ，见闻感受。掌握对风景描述的相关词汇。并为后面的写作打下基础。本模块主要复习情态动词。学生在初中阶段的学习中已经对情态动词有了初步的了解。 通

2、过本模块的学习，应使学生进一步了解到情态动词有一定的词义，表示某种感情和语气， 但 不 能 单 独 作 谓 语 ， 要 和 其 他 动 词 ( 原 形 ) 一 起 构 成 谓 语 。 常 用 的 情 态 动 词 有 ： can(could), may(might), must, have to, shall (should), will (would), need, ought to, used to, dare 等 。 结 合 情 态动词和听力部分的学习可以帮助学生掌握表达义务，许可，禁止的相关用语。本模块的写作任务是写一篇游记类文章，记述自己在旅行中的经历，所见所闻，切身感受。 游记是写给

3、许多读者的，话题不同于一般的日记，它记录了作者所见事物的印象及产生的感 情 。 Cultural corner 是 关 于 科 林 麦 科 克 代 尔 自 己 为 自 己 发 送 明 信 片 来 纪 念 自 己 的 所 到 之 处 ， 并从中得到无穷乐趣。外 研 版 高 中 英 语 ( 必 修4)M odule 5 A Trip Along the Three Gorges听 说 课 （ 2）教学内容Listening & everyday English & pronunciation& function教学目的语 言 目 标重 点 词 汇 和 短 语captain, cabin, forb

4、idden,travel agency, go to lectures, don t have to, against the rul es, be required to重 点 句 式That sounded fine to me.Oh wellAll touristsare ripped off.They ve been around for sixthousand years.I get a kick out oftravelling.能 力 目 标To learn to talk about obligation, permission and prohibition教 学 重 点了解

5、掌握正确的读音方法，音调和句群的停顿，掌握简单的听力技巧。教 学 难 点句群停顿的正确判断和朗读及正确理解使用每日英语。教 学 方 法听说、听读训练，学生小组活动。教学过程Step 1 课 前 导 入 ， 呈 现 旅 游 注 意 事 项 。 TOC o 1-5 h z 学生活动，描述自己在一次旅游中的责任和义务，游人须知。如 No Smoking, No Spitting, No Littering， Keep Offthe Grass 等 。小组活动，讨论游人守则的必要性以及我们在旅游中应该怎样做 。教师得出结论，保护文物古迹，人人有责。Step2 听 力 及 能 力 训 练 。信 息 理

6、解 能 力 训 练 。 在 活 动 二 中 ， 有 六 幅 图 片 ， 首 先 呈 现 给 学 生 ， 猜 测 游 人 在 游 三峡时哪些是可以做的，哪些是不可以做的。听录音 ，完成第一部分听力材料，做 出选择。锻 炼学生捕捉信息的能力，把 握对话的发生场所。听录音 ，完成第二部分的内容，在听 的过程中， 适当停顿，学生跟读复述。 与听前的猜测形成比较对照。教师核对答案。Step 3 目标-Summing up ways to talk about obligation, permission and prohibition.呈 现 表 达 义 务 ， 许 可 ， 禁 止 等 句 子 ， 让

7、学 生 理 解 这 些 句 子 所 表 达 的 含 义 ， 体 会 其用法。注意以下这些词的用法。let / don tahve to / be allowed to / mustn t / needn t / be required toMaking sentences expressing obligation, permission and prohibition.) I must remember to lock the door.Youhave to be seventeen to drive in this country.I don t have toget up early.Y

8、oumustn t blame yourself. It s not your fault.Youneedn t tell me your phone number if you dont want to.Youare allowed to buy cigarettes when you are 18.My parents let me stay out late at weekends TOC o 1-5 h z 完成书上相关练习，核对答案Step 4 读句子及日常英语听录音，模仿句子中句群间的 停 顿 ， 跟 读 ， 寻 求 规 律 。 完 成 pronunciation 的练习。理解日常

9、英语，完成书上练习 。) That sounded fineto me.Oh well- -All tourists are ripped off.They ve been around for six thousand years.I get a kick out of travelling.Step5 作 业完成练习册相关练习。课下练习正确发音，模仿 句 子 中 句 群 间 的 停 顿 。教学反思本课是一堂听说课，练习学生听的技能和口语的交际能力。根据所给的听力材料和图片 信息，使学生能挖掘相关的信息点。谈论义务，许可和禁止的相关用语，表达同意与否的思 想。句式中句群的停顿，对学生进行领读

10、，跟读，使学生掌握英语的语音，语调，从而更好地理解说话人所表达的思想。教学点评：本节课教师将听、说有效地结合。突出了学生中心，突出了语言学习的体验性和实践性，通过多种形式的听说活动，学生进一步巩固了本模块的基础知识。教师在设计听力活动中，根据不同的内容设计了不同的方法，学生听录音、跟读、模仿，掌握正确的语音、语调使学生对听力材料更加深刻的理解。相当一部分高中生平时不重视英语的朗读，本节课在此方面的做法是非常必要和值得提倡的。在整节课的教学中，老师遵循了学习最基本的规律，稳扎稳打，并且把听和说有机地结合起来，通过这样持之以恒，反复训练，学生的听力水平一定会有不同程度的提高。外 研 版 高 中 英

11、 语 （ 必 修4）M odule 5 A Trip Along the Three Gorges阅 读 课 （2）教案内容Introduction & reading and vocabulary & speaking教学目标语 言 目 标重 点 词 汇 及 短 语New words: bamboo, colleague, distant, construction site, goods, legend, poet, rush, set, trade, characters, deck, dock, detour, exploit, rafthave four weeks off, rus

12、h through, make a detour, be heavy with.重 点 句 式We could see the sun setting behind the white pagoda.Every -, every stream that joined ，every was heavy with the past.On a distant mountain was a sign in 20-foot characters. 能 力 目 标Guess the meaning of some new words.Discuss the questions about the pass

13、age.Enable the Ss to describe the scenery of the Three Gorges with the target language. 教 学 重 难 点Get the students to describe the scenery of the Three Gorges.Discuss the questions of comprehension.Enable the students to find the clues about the writer s journey.教学方法ask -and -answerfast-reading and c

14、areful-readingstudent-centered vocabulary learningdiscussion, listening and retelling教学过程Step 1目标一通过Introduction帮助学生回忆所熟悉的描写风景以及江河湖海的相关词 汇、句型。.导入新课，教师提问 What do you know about the Yangtze River?What are the Three Gorges?学生展开讨论，自由发言，介绍长江，走进长江。并完成 Introduction的相关 练习。.引出本课重点，展示三峡沿途精美图片，文物古迹，人物传奇等，结合图片，

15、 给学生以直观的感受，让他们进一步了解长江，畅谈长江。开阔眼界，拓展文 化领域，陶冶情操。.讲解些重点词汇：character, deck, dock, detour, exploit, pagoda, raftStep2目标一引入阅读主题，完成阅读任务，锻炼学生的速度和概括能力。.听录音，快速阅读，归纳出关于游记文章的时间，地点，人物，事件，过程等 五要素。.回答问题，锻炼学生搜索信息，捕捉信息的能力，目的在于锻炼学生快速阅读 的能力。Read para.2-5 and answer questionsWhat was the weather like when they left?What

16、 were they doingwhen they passed the Qutang Gorge?What isspecial with the Xiang River?Peter was impressed by the Yangtze River s sense of.a. powerb. historyc. danger3.小组讨论，各个段落的主旨大意，在课堂上用简要的话概括五段的大意，培养 学生的综合概述能力。图表归纳：A Trip Along the Three GorgesTimePlaceCharacterEventIn January 1997The Three Gorges

17、Peter Hessler and a colleagueTaking aboatdownstreamProcessesPara. 1Buying tickets for theJiangyouboatPara. 2Leavingthedocks on a beautiful afternoonPara. 3Sleep throught the first gorge calledtheQutang GorgePara. 4AtWushanmaking a detour up the Daning River to see some of the smaller gorgesPara. 5Sa

18、iling into the construction site of the Three Gorges DamStep 3目标一精读文章，讲解重点，难点，完成阅读训练。.整理出本课的重点词汇和短语：New words: bamboo, colleague, distant, construction site, goods, legend, poet, rush, set, trade, characters, deck, dock, detour, exploit, rafthave four weeks off, rush through, make a detour, be heavy

19、 with.重点讲解 1) We could see the sun setting behind the white pagoda. 句式。(总结 see, watch , hear, listen to 等词后接 sb.+doing 的用法)2) On a distant mountain was a sign in 20-foot characters. 句式。(介词短 语放在句首，符合完全倒装)3.完成文后相关习题，检查核对答案。Step 4目标一口语训练。.鼓励每一位学生描述自己曾经游记过的某个地方，所见所闻及自己的真实感受。.小组活动，引导学生概括以上所学游记的五要素。时间，地点，

20、人物，事件， 过程。.小组交流，向其他同学推荐自己曾经去过的某处风景。Step 5 总结和作业。.听读复述课文。.完成练习册相关练习。课后反思：本课主要训练学生的阅读搜取信息的能力，通过图片展示，阅读，精读，了解文章的脉络， 通过填写表格的形式使学生能够复述游程的线路，每一段落的主旨大意，三峡的具体特征特 点，锻炼学生的理解与概括能力。口语训练，锻炼学生对游记文章五要素的把握以及描述某 处风景的所见所闻，和他们游历时的真实感受。通过本课的学习，学生基本掌握有关词汇，短语，练习游记文章的描述。更重要的是培养了学生描述某处风景的写作能力。教学点评：教 师 在 本节阅读课中精心设计课堂教学的各个环节

21、。形式多样，由浅入深，能吸引学生 的注意，让学生“活”起来，促进学生主动参与，积极思考，认真实践，从而促进学生 的整体素质的提高。在阅读训练中，老师注重阅读方法和阅读技巧的渗透和培养，帮助学生快速获取和筛选有用的信息。通过讨论分析促使学生实现对文章的深刻理解。从整节课的教学过程可以看到，教师是针对自己学生的实际情况认真设计的。注重对学生基础知识的巩固和落实。语言输入的目的在于语言输出，让学生练习游记文章的描述培养了学生的表达能力。外 研 版 高 中 英 语 ( 必 修 4)M odule 5 A Trip Along the Three Gorges语 法 课 ( 2)教学内容Grammarf

22、Revision of modal verbs教学目标语 言 目 标 ：重 点 词 汇 和 短 语can(could), may(might), must, have to, shall (should), will (would), need, ought to, used to, dare重 点 句 式情 态 动 词+do能 力 目 标 ： To revise the modal verbs教 学 重 点 ： How to use the modal verbs?must, can / could, may / might 表推测，判断的用法;1) can / be able to2) h

23、ave to / must3) should / ought to4) would / used to 这四组词的辨析。教学 难点：Usin g the modal verbs correctly教学内容Step 1导入，复习情态动词的用法，造句。归纳曾经学过的情态动词。. 通过例句的形式,呈现 can(could), may(might), must, have to, shall(should), will(would), need, ought to, used to, dare 的 用法。.练习巩固。通过习题，判断选择正确的情态动词，来检测学生的掌握情况。Taking a test o

24、n modal verbsFilling in the blank with one of the following modal verbs: Can, Could, May and MightThey (can/might)be away for the weekend but Im not sure.You (may/might)leave now if you wish.(Could/May)you open the window a bit, please?He (can/could)be from Sheffield, judging by his accent.(May/Can)

25、you swim?Listen, please. You (may not/might not)speak during this exam.They (can t/may not)still be out!You (couldn t/might not)smoke on the bus.With luck, tomorrow (can/could)be a cooler day.You (can/might)be right but I m going back to check the times.Keys: 1.might 2. may 3. Could 4. could 5. Can

26、6. may 7. can t 8.couldn could t10. mightStep 2新知识呈现，全面讲解情态动词。.讲解情态动词的用法结合例句，可参照本册书109页的表格。.讲解情态动词 must, can / could, may / might表推测，判断的用法。 例句呈现：Y)u must catch a cold; you have a high fever.It must have rained last night, for theground is wet.The professor cant be there now.That cant be her husband.

27、 She is still single.Can he still be alive after all these years?Hiselder brother cant have been there.Our English teacher may be correcting our exercises in her office.My sister may not be in her room at this moment.The scientistsmight be discussing the pollution problem.讲 解 重 点 与 难 点 ， 区 分 比 较 下 列

28、 情 态 动 词 的 用 法 ， 结 合 例 句 ， 体 会 区 别 与 含 义 。 1) can / be able to 2) have to / mustshould / ought to 4)would / used to TOC o 1-5 h z 设置以上四组辨析习题，巩固练习它们之间的区别，正确应用。St ep 3 帮 助 学 生 理 解 情 态 动 词 的 用 法 ， 掌 握 其 用 法 。体会情态动词之间的差异，揣摩它们分别表达的是什么样的感情和 语 气 。回答学生可能出现的疑问，帮助其理解，做出正确判断。Step4练习巩固-强化情态动词的正确使用。完成书上情态动词的相关练习

29、。完成练习册中情态动词的相关练 习 。全班讨论，教师核对答案。Step 5 作 业及反馈完成学生书上习题44页相关习题。完成学生活动手册91页相关习题。复习情态动词的用法 。教学反思本课是一堂语法课，主要讲述情态动词的用法，重在让学生会灵活运用，通过知识的讲 解与归纳，真正了解不同情态动词所表达的感情和语气，正确使用，不要混淆。通过呈现大 量练习，以填空或选择的方式，区分比较各个情态动词的差别。语法重在理解与运用，而不 是单纯地记下条条理论，正确表达每句话的结构与含义，才是学习语法的关键所在。教学点评本 节 课 主 要 是 复 习 情 态 动 词 ， 是 一 节 讲 解 语 法 项 目 的 复

30、 习 课 。 情 态 动 词 在 语 法 项 目 中 是 比 较难以把握的一项，因为很难辨析其不同，如果只是从理论上讲解其不同，学生很难真正 掌握用法。授课教师通过呈现大量的练习，给学生比较直观的比较和辨别，这样更加体现 出在运用中学习语言知识的特点，避免了学习语法枯燥无味的弊病。教 师 在 教 授 语 言 知 识 的 同 时 ， 注 重 对 学 生 语 言 技 能 和 学 习 策 略 的 培 养 。 让 学 生 使 用 情 态 动词造句，很大程度调动了学生听与说两个方面的技能；在讲授新知识的基础上，让学生体 验实践，自己探究他们感兴趣的问题，发现错误，改正错误，在实践中学到新的知识，教 师的

31、理念符合新课标精神。外 研 版 高 中 英 语 ( 必 修4)M odule 5 A Trip Along the Three Gorges 写 作 课 ( 2)教学内容Cultural corner& Writ ing教学目标：语 言 目 标重 点 词 汇 和 短 语In 50 years of traveling, visit every country in the world, expect three, send himself a postcard, choose a postcard with a beautiful view, stick on an interesting s

32、tamp, write just a short message to himself, on a wall, in his home, in London, a large map of the world, hundreds of little red pins, stickin the ma pjetoOkpinthe rules,aplace for more than 24 hours, have his favourite places, describe as wonderfufavourite place, a saying in the travel trade, be ri

33、pped off, at least, rip off wita country of the future, take with him a photo of his wife, a shirt with a secret pocket, do it for the journey, get a kick out of traveling重 点 句 式Wherever he goes, Mr M cCorquodale takeswith him a photo of hiswife.能 力 目 标To learn to write a scenery.To read about Cultu

34、ral corner Postcards to Myself教 学 重 点掌握写作中要点的全面性，精炼，提取有用的信息。 运用时间顺序或空间顺序写一篇游记。教学过程Step 1 目标- 学习 Cultural cornerPostcards to Myself通读全文，回答下面问题：What does Mr McCorquodale like doing when he travels?In which country is he from?Does he enjoy his traveling?再次阅读全文，两人一组，提问并回答下面细节问题：Where did he travel recently?Is there anything special in his home? What is it?What does he think of New Zealand / Italy / China?What does he take with him wherever he goes?自己给自己写一张明信片，描述自己在一次旅游中的所见 所 闻 ， 真