最新部编版二年级语文上册教案（完美版）5.玲玲的画

1、课题：5 玲玲的画【教学要求】 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学重点】 识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。【教学难点】 借助关键词，讲述故事，弄清故事中的道理。【课时安排】 二课时。 第一课时课时目标 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。教具准备 教学课件 教学过程 第一课时（一）投影画面，揭示课题。1.（课件出示

2、2）多媒体投影玲玲画的画。（板书课题：5玲玲的画）2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画怎么了？ （二）初读课文，整体感知。1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。（课件出示3）提出要求： 画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复，标出自然段序号。 2.我会读生字。（课件出示4）（多媒体展示带拼音的生字） hu f pnjin zh bo ln j n bn 画 幅 评 奖 纸 报 另 及 拿 并 【设计意图：读音的纠正重点放在平舌音与翘舌、前鼻音与后鼻音的区别上。另外注意【设计意图：读音

3、的纠正重点放在平舌音与翘舌、前鼻音与后鼻音的区别上。另外注意多音字、个别难读的字音。】 “画”三拼音节，“评、奖、另、并”为后鼻音，“幅”是二声，读“f”。 代表读，开火车读，齐读。ln xin cu b zn zo kn 玲 详 催 叭 脏 糟 肯 （课件出示5）（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。 “催、脏、糟”是平舌音。 “玲、详、脏”是后鼻音；“肯”为前鼻音。 “脏”是个多音字，还有一个读音是“zng”，组词为心脏。“啪”要读“p”，不是“b”。 （3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？评价后再读。3.识记生字。运用形声字构字特点识字：“玲

4、、详、幅、评、啪、脏”：如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发出的声音，“令”表示读音。“详、评”言字旁与“语言”有关，“幅”，巾字旁与纺织品有关，“啪”口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有关。“脏”月字旁的字与身体各部分有关。 4.再读课文，初知内容。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。（3）汇报交流，师 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_6327.shtml o 总结 总结。（课件出示6） 课文写了玲玲准备参加评奖的画，不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方，画了一只小花狗，不仅

5、巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。（三）指导书写，写好生字。【设计意图：生字的书写，尊重学生的认知，先观察、讨论再补充，范写，接着描红、临帖，最后评价指正。是一套完整的教学方法。】 1.（课件出示7）出示生字： 画 幅 评 奖 候 报 另 及 拿 并 【设计意图：生字的书写，尊重学生的认知，先观察、讨论再补充，范写，接着描红、临帖，最后评价指正。是一套完整的教学方法。】读一读生字，并扩词。 2.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？3.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。（课件出示8）出示生字的田字格课件。重点指导“候、画、拿”的书写。

6、“画”半包围结构，写时注意先写完“田”再写“凵”，“田”写的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。“拿”字注意上下两部分写得扁一些，“手”的第一笔撇写在横中线上。 4.当小老师，说说生字的笔顺，教师范写。 5.学生书写生字。生描红，师巡视指导。 6.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 7.游戏巩固识字。“找朋友”。（课件出示9）出示：“玲、详、幅、评、啪、脏”的形旁和声旁， HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ o 学生 学生根据形旁和声旁组成生字。“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或

7、句子。（四）课堂回顾，教师小结。 这节课，我们认识了玲玲小朋友，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。第二课时课时目标 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容。2.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教具准备 教学课件 字词卡片 教学过程 一、复习生字，质疑导入。 1用字词卡片，检查认读生字词的情况。2通过上节课的学习，大家知道了玲玲不小心把准备参赛的画弄脏了，该怎么办呢？下面我们来继续学习课文。 二、自读自悟，合作探究。本文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情的变化：得意一着急一满意。

8、请找出相应的段落、关键句子，读一读，体会玲玲的心情。1.第一自然段：（课件出示11）玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。（1）理解“端详”一词。联系句子，想一想“端详”是什么意思？（仔细地看）谁能演一演玲玲的动作？指名演一演。【设计意图：课文的理解抓住一个切入点：找出描写玲玲心情变化的语句。接着找出“得意、着急、满意”表现玲玲心情变化的关键词语理解感悟。】（2）文中说“这幅画明天就要参加评奖了”，玲玲端详着自己的画，心里会怎么想呢？（玲玲得意地想：【设计意图：课文的理解抓住一个切入点：找出描写玲玲心情变化的语句。接着找出“得意、着急、满意”表现玲玲心情变化的关键词语理

9、解感悟。】读一读第一自然段，读出玲玲得意的心情。2.玲玲遇到了麻烦？哪个自然段讲了，请将课文里的段落读一读。（个人回答：第4自然段讲玲玲把画弄脏了。）（课件出示12：图文）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。“啪”是怎样的声音？谁能演一演？“啪”的一声该怎么读？ （“啪”是东西掉在什么东西上面的声音。学生演一演，水彩笔掉在书上的声音。）（“啪”应该读得“响而短”）（2）“玲玲伤心地哭了起来”读得要伤心。她为什么哭得那么伤心？读一读她的话。（“我的画弄脏了，再画一张也来不及了。”）（课件出示12：脏画）（3）师：是呀，遇到这样的麻烦事，玲玲多么伤心啊。玲玲一边哭

10、一边说的话，应该怎样读？体会玲玲着急的心情：（个人读评读个人表演）3.后来在爸爸的引导下，玲玲把画又补好了。她是怎样做的？读课文。 “玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。玲玲满意地笑了。”（出示课件13：小狗的画）（1）这时玲玲心里又是怎么想的？（高兴，满意，得意）（2）你想怎样称赞玲玲？生1：玲玲，你真棒，把坏事变成了好事！【设计意图：爸爸的话是理解的难点，要联系课文内容或者自身积累或者实际去说。生2：玲玲，你真了不起，画出这样的画，真漂亮！【设计意图：爸爸的话是理解的难点，要联系课文内容或者自身积累或者实际去说。（3）指导朗读，读出满意的语气。9.同学们读得高兴，爸爸看了也很高

11、兴，爸爸是怎么说的？（引读）（课件出示14：爸爸的话）“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”请联系生活实际，谈谈你在生活中遇到过坏事变好事的情况吧？小组讨论。 三、交流感悟，品味语言。 1.爸爸的话非常有用，我们把精彩的话背下来，好吗？看谁背得又快又有感情。（个人自由背诵）2.一起有感情地背诵一次。【设计意图：背诵爸爸的话，起到积累运用的目的，进一步深化对中心的认识。3.在我们日常生活中经常会遇到这样的情况，我们要随机应变，想出解决问题的好办法。【设计意图：背诵爸爸的话，起到积累运用的目的，进一步深化对中心的认识。（课件出示15：“世上无难事，只怕

12、有心人。”）让我们做生活中的有心人吧！四、小结全文，总结提高。 玲玲在爸爸的建议下，终于把弄脏的画改成一幅很好的画，这就是，“把坏事变成了好事”。在今后的学习和生活中，我们也要像玲玲一样，动脑筋，克服困难，顺利解决问题。（课件出示16） 【板 书设 计】 25玲玲的画端详得意不小心弄脏 只要肯动脑，坏事也能变成好事动脑筋画狗 【教学反思】 成功之处：1.教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详、啪”等重点字词进行识字教学。先理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。这样由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。2.抓主线，帮学生理清思路。本文记