欢欢喜喜过春节说课稿

1、第 第 页欢欢喜喜过春节说课稿欢高兴喜过春节说课稿1一、活动目标1、体会我国传统的春节活动的喧闹氛围，感受人们对美妙生活的激烈憧憬。2、发觉春节活动的新鲜事，有趣事，了解全国各地庆祝春节的风俗。3、懂得收红包的礼仪。二、活动重点和难点体会我国传统的春节活动的喧闹氛围，感受人们对美妙生活的激烈憧憬。三、活动预备1、老师收集、拍摄能反映各地生活实际的类似庙会的视频集市、舞龙灯等。2、做好微课视频。四、活动设想春节经受对每一个同学来说并不生疏，但同学往往把留意力更多地停留在对于春节吃喝玩乐本身的表层体验上。因此，在设计时，我们除了通过营造、再现春节的节日气氛，还让学习了解各地的春节习俗，体会我国传统

2、的春节活动的喧闹氛围，感受人们对美妙生活的激烈憧憬。五、活动方案课题导入同学们，通过上节课的学习，我们知道了元旦是全世界人民共同庆祝的节日，我们中国还有自己传统的，最隆重、最盛大的一个节日，你们知道是什么节日吗？嗯，那就是春节了。了解春节的时间快到马年了，今年的马年春节是从哪一天开始的呢，你们可以从日历找找吗？今年的马年春节是从1月31日正月初一到2月9日元宵结束。元旦和春节在日历中的位置是不同的，元旦是公历新年的第一天，是世界各国人民共同的新年；春节是我国农历新年的第一天，现代民间习惯上把过春节又叫做过年。春节是中华民族最古老、最隆重的节日。春节展览会过渡：过年了，家家户户张灯结彩，喜气洋洋

3、，一派喧闹的景象。刚好这里正在举办春节展览会，我们可以一边参观，一边了解春节时，各个地方的不同习俗。了解大扫除、贴春联、放鞭炮、拜年、包饺子、做年糕、舞狮子、耍龙灯，逛花市，吃年夜饭等习俗。重点介绍春联和吃年夜饭，懂得收红包的礼仪。观看全国各地全国各地、各族人民，以及海外华人庆祝春节的喧闹场面。春节祝福祝大家在新的一年里万事顺当！身体健康！学业进步！家庭美满！欢高兴喜过春节说课稿2一、教材分析：欢高兴喜过春节是义务教育课程标准试验教科书品德与生活第一册第四单元第二课的内容。本单元的总体目标是初步了解年的常识，能够对年文化产生爱好，并表现探究的愿望与行动，本课主要要求同学体会春节的喧闹气氛，感受

4、人们对美妙生活的激烈憧憬，以及在春节活动中表现出探究的意识，发觉春节中的有趣事，新鲜事，由此可见，本课在本单元中占有重要地位和作用。二、设计理念：欢高兴喜过春节这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材以同学最熟识、喜庆的节日春节为切入点，表达了人们对美妙生活的憧憬，对美满明天的追求。这节综合活动课，我打破单一、呆板、严厉的课堂模式，通过视频、努力制造开放、互动、活泼的教学情景，营造愉悦的课堂气氛，让同学学得主动，学得自然，学得欢乐，真正成为认识的主体，学习的主人。学习目标：1 、体会我国传统的春节活动的喧闹氛围，感受人们对美妙生活的激烈憧憬。2、在吃年夜饭时，教育孩子爱劳动、讲文明，懂

5、礼貌的好习惯。3、要有自我爱护意识，留意安全。活动预备：老师收集各地庙会活动的图片、照片或音像资料。收集红灯笼、彩球、糖葫芦、小面人、风车等庙会常见的物品。学习重难点：1、在吃年夜饭时，教育孩子爱劳动、讲文明，懂礼貌的好习惯。2、要有自我爱护意识、留意安全。第二课时学习过程：一、谈话导入：1、谈话：上节课我们感受了过年的喧闹与喜庆，了解了有趣的年俗文化。大年三十的晚上，全家人还会聚集在一起，进行一项重要的春节活动，知道是什么吗？2 、1出示图片：我家的年夜饭2过渡：过年了，亲人团聚，都要吃一餐年夜饭，一家人围坐在丰富的饭桌前，笑啊、乐啊，别提有多快乐了！3、提问：吃年夜饭时，应当怎么坐呢？让爷

6、爷、奶奶、爸爸、妈吗先坐，我最末坐。1提问：假如是自己喜爱吃的菜呢？把菜放在中间大家都吃点。2小结：过春节时，每个家庭都有自己传统的特色食品，每种特色食品都有美妙的含义，代表了人们对新一年的祝愿与美妙愿望。3出示课件：春节饮食文化4小结：这些春节美食也一样蕴涵着人们的美妙愿望，预示着来年的美满，在春节这个传统节日里，表达了人们对美满生活的憧憬。二、年夜饭的礼仪1谈话导入：春节是中华民族的传统节日，我们知道了春节有吃团聚饭、放鞭炮等许多传统习俗，其中还有一个传统习俗就是拜年，大家走亲访友，正是亲人间加深感情的最好时机，也是我们孝敬长辈的好机会。今日，咱们就带上礼物出发，拜年去！导入同时播放音频：

7、步步高板书课题：拜年2提问：以往过年时，你去过哪些亲友家拜年？哪些亲友到你家拜过年？3.创设情景，模拟表演。1到亲友家拜年，事先要预备些什么？服装上有什么讲究？引导同学了解出门拜年，服装要洁净干净，想好拜年的祝愿话，还可以预备些小礼物。2给长辈爷爷奶奶等拜年说些什么话？给父母拜年说些什么话？给小伙伴拜年说些什么话？(老师创设不同的角*景，指导同学懂得过年时与他人见面，要有礼貌地问候对方新年好。)板书：送祝愿3到了主人家门口，应当怎样说？怎么做？或客人到了家门口，应当怎么做？板书：讲礼仪4得到礼物怎么说？感谢5得到压岁钱该如何运用？买学习用具，让妈妈存起来，或者捐给贫困的同学等等教育孩子要有爱心

8、。6喜爱玩主人家的玩具，怎么办？或客人家的小伙伴想玩自己新买的玩具，该怎么做？6离开时，和主人告辞应当怎么说？怎么做？或与客人告辞应当怎么说？怎么做？4争论：拜年时，我们怎样做个有礼貌的客人和主人？出示课件：待客与做客5小结：过年时，咱们相互拜年，相互祝愿，其乐融融！我们要做个有礼貌、懂得孝敬长辈的好孩子。三、拜年话平安1出示情景：拜年时，我们要到亲戚伙伴家去，小红也跟着爸爸妈妈去镇上大伯家拜年，镇上的人特别多，小红与爸爸妈妈走散了，小红该怎么办？1播放动画：小红与家人走散了2提问：发生这样的事情，小红应当怎么办？3小组争论：我们在外出时，在人多拥挤的地方怎样防止与家人走散？假如一下子找不到家

9、里人，怎么办？板书：重安全在争论中指导同学在人多拥挤的地方要牵住家人的手，不要任意松开。假如万一走丢，应当留在原地等待家人来查找，或实时向民警求助，或想方法与家人联系2争论：过年时，我们会去拜年，会出去游玩，在外面我们还会遇到哪些安全问题？怎样预防？1追问：在人多拥挤的地方，需要我们留意什么？小结：我们要防止被挤伤、踩伤，在生疏的路上要防迷路2追问：遇上路人燃放鞭炮，我们该怎么办板书：重安全小结：留意避让，等鞭炮燃放完再走。3追问：在人多的地方，假如东西丢失了，怎么办？小结：在人多的地方，要把自己的珍贵物品如零花钱、钥匙放在安全保险的地方，不要露在外面，以免丢失。四、拓展训练1、过年了你有什么

10、心愿。2、你想给你的长辈说些什么祝愿语。总结：今日咱们不仅感受到了春节的欢乐、年夜饭的温馨，还懂得了在家要爱劳动，吃饭要讲文明，聚餐要有礼貌，学会用祝愿传达心愿，老师祝福同学们每个家庭都度过一个安全、欢乐、吉利的春节！板书设计年夜饭爱劳动讲文明有礼貌重安全欢高兴喜过春节说课稿3一、教材分析欢高兴喜过春节是义务教育课程标准试验教科书品德与生活第一册第四单元第二课的内容。本单元的总体目标是初步了解年的常识，能够对年文化产生爱好，并表现探究的愿望与行动，本课主要要求同学体会春节的喧闹气氛，感受人们对美妙生活的激烈憧憬，以及在春节活动中表现出探究的意识，发觉春节中的有趣事，新鲜事，由此可见，本课在本单

11、元中占有重要地位和作用。二、设计理念品德与生活是以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性进展的综合性课程。欢高兴喜过春节这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材以同学最熟识、喜庆的节日春节为切入点，表达了人们对美妙生活的憧憬，对美满明天的追求。这节综合活动课，我打破单一、呆板、严厉的课堂模式，努力制造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，让同学学得主动，学得自然，学得欢乐，真正成为认识的主体，学习的主人。三、教学目标依据新课程标准和我对教材的理解，结合同学的实际水平，从知识、技能、情感立场价值观出发，将本课的目标定为以下三个：1、知识目标：通过教学，使同学了解

12、中华民族的传统节日春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。我将在教学过程中的第二个环节中表达。2、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发同学对传统文化的喜爱之情，向同学渗透重视亲情、友情的美妙情愫。对于本目标我将在教学过程的第一、二环节中来呈现。3、技能目标：培育同学收集、整理、运用信息的技能，提高对社会现象的辨别，分析技能。此目标我将在本课的两个活动中来表达。四、教学重、难点依据教材内容和低班级同学年龄特点，确定本课的教学重、难点：教学重点：使同学了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵。教学难点：培育同学对生活的积极乐观立场。五、教学教法制订了主体教学目标，做了充分的教学预备工作

13、后，关键问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。依据本教材的特点和大纲要求，结合一班级同学的年龄特点我预设的基本教学方法是：启发式、活动式、合作探究等等。让同学充分参加教学过程，参加各种活动，在各种活动中让同学用自己的眼睛观测世界，让同学上心灵感受世界，用自己的方式讨论世界。六、学习方法本节课的教学，我主要从自主学习，合作学习，探究学习三方面来培育同学创新精神和辨别技能，并在教学活动中对同学予以须要的详细指导。七、教学过程依据本班同学的心理、年龄特点，我细心设计整个教学过程如下：1、创设情境，激趣导入。俗话说：“好的开端是胜利的一半。”为了激发同学的学习爱好，在上课一开始我就播放多媒体V

14、CD过新年片段，同时让同学倾听熟识的旋律新年好，一下子教室里洋溢着浓浓的节日气氛，我随机引出话题：“同学们喜爱过年吗？为什么喜爱过年？”这样，课堂气氛一下就活跃起来了，让同学以深厚的爱好进入了下一个环节。2、畅谈春节，明理激情。品德与生活课程标准提出要“珍视童年生活的价值，尊敬儿童的权利。”我充分关注同学性格差异，着重同学在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元进展的机会。课前，我让孩子们收集过年用过的小饰物、用具、照片等，活动中让他们展示沟通，同时将音像教学资源引进课堂，给同学营造超卓彩缤纷，声像同步，能静能动的情境氛围，再通过多媒体VCD资源中的过新年图片的介入，激发同学畅谈在

15、过年的众多风俗习惯和庆祝活动中，你觉得最有趣的是什么？你最喜爱的是什么？同学们在沟通中全面地了解了当地过春节时的习俗，挖掘出过年的文化内涵。老师依据同学的发言，引出一些辩论题供同学辩论：过年要不要放鞭炮？收压岁钱好不好？从而体会到家乡过春节时的习俗对生活的影响。3、主体参加，多向互动。品德与生活课程与学科课程的一个很大的不同点就在于它提倡动态的、建构性、过程性的知识观。在这样的教学过程中，老师将不再是监督，掌握同学活动的人，是同学可靠的支持者、指导者、参加者。因此这节课我打破学科界限，以全身心活动为载体,创设丰富的教学活动情节，营造开放、宽松、和谐、同等的教学氛围，多向互动贯穿课的始终。生生互动：活动一祝愿热线同学自由分角色扮演其亲人、伙伴等，让他们之间相互赠送祝愿。整个过程以同学为主体，在这种动态生成的课堂中，同学能够全面参加，建构属于自己的知识技能、社交技能，有利于他们形成内化的道德品质。群体互动：活动二特别行动采纳小组合作学习的方法，模拟过年的活动，如：“帮妈妈布置房间”、“访亲拜友”、“收购年货计划”、“春节慰问活动”、“有趣的游艺活动”等，让他们分组争论，确定