高校矿井通风应用型教学方法探索论文

1、高校矿井通风应用型教学方法探究论文摘要 : 从矿井通风这门课程性质和特点动身,通过对目前矿井通 风课程教学普遍存在一些问题的分析,本文提出了模型介入、争论 课的设置、课外作业和考核形式内容等详细应用型教学方法改革的 探究；关键词 : 矿井通风 ; 应用型 ; 教学方法 ; 改革; 探究矿井通风是高等院校采矿工程专业、安全技术及工程等专业 开设的一门实践性很强的专业基础课程；传统的矿井通风课程教学 方法和手段主要是通过老师的课堂讲解为主,以多媒体为主,手段 相对单一,不能很好地适应同学学问和实践才能全面提高的要求；1 教学中存在主要问题在教学过程中,老师主要是把所使用的教材的重点难点学问以课 堂

2、讲授的方式给同学讲解,很少的老师能够把理论学问应用于实际 的技能教给同学；鉴于上述情形,矿井通风教学方法需要改革和转 型；11 理论教学与实践教学联系不紧密目前,大部分高校在开设 矿井通风这门课程时,同学并没有去过矿井现场明白矿井通风的实 际情形,所以同学的脑海中没有直观的形象,所学学问相对比较抽 象,所以同学对于相关的理论学问是比较难懂得的,对于这些理论学问如何应用到实际更是无从谈起；12 提高同学的学习积极性方法比较单一传统的教学过程中,能够引导同学积极学习的方法并不丰富；矿井通风的考核方式基本上有: 课上的简洁提问、单设的开卷考试或是闭卷考试,大部分考核方式都是对于理论学问的考核；所 以

3、,这些传统的考核方式不能很好地调动同学学习的积极性和主动 性；2 教学改革的内容和方法针对主体课程矿井通风教学中存在的问题,对该课程的教学 方法进行争论、改革和实践就显得尤为重要；为解决矿井通风课程在实际教学中存在的问题,笔者提出以下详细整改内容 :1 模 型介入；在教学过程中,依据矿井通风实际的教学内容空间立 体概念较多,井工矿的通风各巷道空间位置复杂多变,整个网络系 统随着采掘的不断推动数据动态多变等特点,实时的结合多种模型、实际案例、影像和数值模拟等,加深同学的印象,有利于同学对于 所学理论学问的懂得,同时让同学更精确的懂得每次课程的重点和难点学问是如何应用到实践中的；2 课外作业；矿井

4、通风课后练习题的功能较多,对同学来说,课后练习可以起到懂得和巩固所 学学问的作用；目前,绝大部分的课堂教学是应用多媒体来出现的；多媒体教学存在的缺点之一是,供应学问量大的前提下,课堂速度 相对较快,同学有许多学问在课堂上是比较难消化的；所以,针对 上述缺点,老师要有针对性地布置能够提高同学解决问题才能的课 后习题,通过批改布置,明白同学对相关学问的把握程度；3 师生 互动；老师在备课过程中总是会对教学过程进行细心的设计,其中 包括对于师生互动的设计,良好的师生互动能够帮忙同学更好地理解相关学问点,并且能够激发同学的学习主动性和积极性；师生互 动可以分为三个层次 : 第一个层次是为了提高同学的学

5、习爱好而设置 的；这种互动方式可以采纳老师提出问题,然后同学之间,师生之间相互争论,题目要相对简洁,就学问点来争论和扩展延深,从而 提高同学的学习积极性；题目的设置要细心考虑,要让同学尽快地 进入核心题目的争论,通过不断的练习让同学很快地适应这种教学 模式；其次个层次是为了培育同学的应用才能而设置；这一层次的互动所需要的时间更长,预备的资料内容需要得更多；针对一个知 识点的应用,勉励同学进行扩散性思维,自己去找出可能显现的问 题、进而利用所学学问去分析和解决问题；互动终止后,老师要及时精确的指出同学们对所学学问把握的程度,更重要的是帮忙同学 要学会分析总结不同方案的优缺点,真正学会融会贯穿；第

6、三个层 次是在前两个层次做好的前提下,提高同学的全面素养；老师要与 同学共同争论相关的课题,对于不同专业的同学老师要有意识地侧 重不同的专业学问点；以同学为主,老师为辅,同时勉励同学积极 参加到老师的科研项目中,培育同学全面素养的提高；4 考试形式 和内容的变化；在老师在做教学方案时,充分的考虑矿井通风的教 学特点和本门课程的应用特点；考试形式不拘泥于开卷、闭卷对于重点难点理论学问的考核,可以设置开放式试题形式,例如让同学 挑选做相关学问点的设计或者是对学问点有何自己的想法,写一些 相关的论文；将课程学问敏捷奇妙地融入题目的设置中,考核的目 的不仅仅是考查同学对学问点的把握程度,更重要的是积极

7、有效的 调动同学的自主学习才能；3 应用型教学探究1 教材的挑选问题；教材的选用同时既要满意理论学问的深度,又要涉及前沿学科或技术装备是特别困难的；2 教学内容的支配问题；详细包括课程内容的设计、理论课讲授与课程设计的课时比例 安排等； 3 授课方式的挑选问题；一方面奇妙合理的支配、搭配各 种教学手段的开展,比如是否颠覆以往教学次序,先学问模型再讲解理论学问,使理论课的讲解更具有实物感; 另一方面课时合理安排,争论课与理论课的如何合理搭配,是否可以每讲完一章节之后,针对章节内容下达争论题目；4 课程培育目标设定的问题；设置培育目标肯定要依据整体人才培育方案设定,充分考虑同学的才能以及 将来要从事的行业特点,为所学课程的教学内容、方法、手段和各 个环节设定科学合理的目标；4 应用型教学方法的目标通过对矿井通风这门重要专业课程教学方法的改革和转型,能够使同学学习本门课程后初步把握分析矿井通风系统中的问题,解决问题的才能 ; 能够增强同学自主学习才能和查阅资料的才能 ; 能够设计出合理的矿井通风系统; 能够理论联系实际把自己的专业学问真正的应用到采矿工程中来；收入安排对劳动者的劳动积极性有直 接影响,合理、合法且适度