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文档简介

1、第二章 班级管理目标本章将帮助你学习班级管理目标的基本含义设定班级管理目标的意义班级管理目标的设定 情境问题 在一个古老的村子里，有三个知名的泥瓦匠，手艺非常高超，干的活很漂亮，远近闻名，经常被请到各处给人做活。一天这三个瓦工正在一块空地上干活，有位哲学家正好路过这里，看见他们搬砖弄土的时候就问他们正在干什么？一个泥瓦匠头也不抬回答说：“砌砖。”另一个泥瓦匠抬了抬头说：“筑墙。”第三个泥瓦匠热情洋溢、满怀憧憬地说：“帮助建造一座大教堂。 ”听完回答，哲学家马上就判断了这三人的未来：第一个心中眼中只有砖，可以肯定，他一辈子能把砖砌好就很不错了；第二个眼中有墙，心中有墙，好好干或许能当一位工长、技

2、术员；唯有第三位，必有大出息，因为他有“远见”，他的心中有一座殿堂。第二章 班级管理目标第一节 班级管理目标的意义第二节 班级管理的目标设定第一节 班级管理目标的意义一、寻找班级行动方案二、帮助班级进行决策三、确定班级角色行为第二节 班级管理的目标设定一、班级管理的集体目标二、班级管理的个体目标（一）培育班集体共同愿景（二）建构班集体生活世界（三）创设班集体团队组织一、班级管理的集体目标（一）促进班级成员个体个性化（二）促进班级成员个体社会化 （三）促进班级成员完成学习任务二、班级管理的个体目标思考和练习讨论题：1.说一说班级管理目标与学校教育目标二者之间的联系和区别？2.运用实际案例阐述班级

3、管理目标对班级管理实践的重要意义。3.结合课外阅读，谈谈自己对班级管理集体目标和个体目标的理解。 练习题：1.名词解释：班级管理目标2.最早提出“共同愿景”这个概念是美国组织管理学专家 ，针对人类各类组织中存在着的严重的“无力感”症状，努力“为人类找出一条新路”，即创建学习型组织。练习题： 3.最早对“生活世界”进行较为系统研究的是德国现象学大师 在他之后，当代著名哲学家 对此也有过深入的思考。 4.判断对错：班级管理目标的设定只重视集体层面的目标。参考文献1.彼得圣吉著.第五项修炼学习型组织的艺术与实务.郭进隆译.上海：上海三联书店.2003.2.约翰杜威著. 民本主义与教育.王承绪译.北京：中国人民大学大学出版社，1990.3.斯蒂芬罗宾斯. 管理学.黄卫伟译.北京：中国人民大学出版社，1997.4.魏薇.中外教育经典案例评析.济南：山东人民出版社，2005.5.李学农.班级管理.北京：高等教育出版社，2004.6.周晓红.教师学与教学论.长

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