小议地理习题课试题导入

1、小议地理习题课试题导入 摘要：文章从习题课教学实践出发，提出试题导入理念。并对其分类进行综合阐述，力求为地理教师选择合适的试题导入类型提供参考 关键词：习题课 试题导入 地理教学 习题课是教学过程中至关重要的步骤。它既巩固了学生课堂所学的知识，又能让学生动手参与练习；并能反映出教师以往讲授中的疏漏和学生在掌握中存在的不足；进而使知识经历预习-讲授-复习-巩固各过程之后完成一个闭环。我们应当对习题课给予充分的重视，但实际情况却是，教师在台上强调题目的重要性，以及题中所包含的重点、要点、难点；学生在台下负重前行、双目圆睁，努力跟上教师节奏，师生都是一副苦大愁深的模样。下课铃响一声，双发都不由生出解

2、脱之感。这样的习题课与我们的预期相差甚远，仿佛使知识失去了魅力，化身成了隔阂横在了师生之间。那如果我们进入题目讲解之前，设置导入环节是不是就会有所不同呢？ 导入是课堂教学必要的前端环节。导入的目的是让学生快速的进入课堂情境，发起必要的课程思考，然后激发起学生对课程的学习热情和兴趣。老师也可以在导入环节，将重难点进行嵌入和渗透。这时的导入就成为了师生之间课堂交流的羁绊，为整节课的成功埋下深深的伏笔。因此，每一位老师上课之前，都会仔细筹划导入这一环节，力求将导入的效果高效化、细节化，进而产生良好的教学效果。 将导入放置在进入题目之前这一时间节点上，与传统的教学思路有所冲突。但细想又不无道理。教师根

3、据题目的实际情况，灵活运用导入的形式，就如同给性格沉闷的少女，披上漂亮的外衣，让学生恨不得仔细打量，留下深刻印象。 相当一部分地理试题都有各自的材料，里边的内容涉及到社会科学的不同领域。如果仅从地理解题的角度，机械刻板的将条件分析出来，就失去了题目的美丽风情；同时也丧失了一次极好的，扩充学生知识面的机会 。如果此时你化身成为化学老师、历史老师，甚至语文老师，将材料背景娓娓道来，那学生的兴奋点瞬间被引爆，从被动的引领思考，变成了对解题的极度渴望。 例如 （2022年全国文综 39 ） 图中甲区域作为军马场已有三千多年的历史，面积达到2000多平方千米，平均海拔2300米，地势倾斜平缓，宛若平原。

4、（部分节选） 解题之前，教师查阅相关历史知识，将自己设计成汉代名将霍去病、卫青。以出征讨伐匈奴为背景，将此情境导入，再结合材料解读，学生对于军马场就有了代入和富有层次的认知，使的解题过程变得更为流畅。 地球上的地理事物数不胜数，每个地区又都有各自的风土人情，这些都是高中地理出题的内容和素材。尤其近些年来，高考题型向现实和生活迈进，注重学生获取信息和迁移知识的能力。这就要求学生对地理事物的认知达到一定高度。没有相关地理事物的认知，是影响学习解题的困扰之一。采用微视频导入，将直观的信息呈现给学生，让学生对该地理事物有了一定了解，再进行深入解题，将部分难度淡化。 例如 2022 全国卷 37 某科考

5、队于8月考察堪察加半岛，堪察加北部发育苔原，南部生长森林；东西向气候区域差异显著；但冬眠、杂食性且善捕鱼的熊数量较多;大量来自海洋的鲑鱼溯河流而上，成为熊的重要食物（部分节选） 教师选取堪察加半岛视频素材，截取有价值的部分，制作导入微视频，并在进入该题之前放映。结束以后，引导学生与材料所涉及的地理事物一一对应，确立直观印象。也可以参考答案，制作旁白解说内容。力争视频结束之时，就结学生顿悟之果。 国家考试中心张亚男老师说过：高考不管怎么改革，考察科学的思维方法永远不会变。虽然地理题目花样翻新，层出不穷。但相同题型的解题思维却是有脉络可循。梳理题目的解题思维是高考制胜的不二法宝。整合关键题目的高频

6、考点，构建出知识网络体系是习题课的核心要求之一。由目标题目的一个点，扩散出一片题目群，进而成功打造出逻辑型题型体系。 例如：2022 全国卷 37 维多利亚湖是世界第二大淡水湖，湖面海拔1134米，鱼类资源丰富。尼罗河鲈鱼是体型最大的淡水鱼之一，属肉食性鱼，原产于尼罗河、刚果河等非洲河流中。 这道题目的出现，拉开了影响动物数量因素题型的序幕。2022年课标卷36（1） 分析大盐湖盛产卤虫的原因；2022年课标卷 37 （2）分析大型野生动物较少的原因。 将这一类题目有选择的导入，让学生对该题型的起源、发展、变化都有了很好的了解，从而举一反三。部分学生可能会萌发关注重点题型的念头，主动建立知识模

7、型，进入学习的快车道。 二十一世纪科技日新月异，智能手机和各类软件进入课堂参与教学的例子也举不胜举。现代教学技术的演变呈现出的数字化、智能化、网络化和多媒体化等趋势。在这种大形势下，借助先进的技术手段，能够拉近师生在共同解题时的距离，激发学生的学习兴趣，把抽象的内容具像化，使学生的思维活跃，优化教学过程，提高教学效果。 例如：MeteoEarth（全球天气）这款软件可以实时查看某时段全球气温、降水、气压等气候指标；也可以演示昼夜交替、太阳直射点的移动及季节长短的变化等天文现象。 我们设想一下，利用MeteoEarth以动画的形式，将地球运动题目的图形运动起来，将产生怎样的视觉冲击效果，学生对该题的兴趣也会一触即发。 总结：试题导入的宗旨是为了使习题课的深度更深、维度更广、力度更大；通过培养学生解题思维拓展能力，使之扎实掌握解题技巧，进而构建知识体系。试题导入在习题课上的