《化石吟》-精讲版课件

1、化石吟张锋什么是化石？远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。 朗读诗歌 读准字音奇幻（ ） 裹（ ）藏葱茏（ ）卓越（ ）骸（ ）骨 潜（ ）行躯壳（ ） 档（ ）案猛犸（ ） 悄（ ）然hungucng lngzhu yuhiqin qio dngmqio一、整体感知（1）用简洁的语言概括本诗的主要内容。 本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。（2）本诗表达了作者怎样的思想感情？ 诗歌表达了作者对自然神奇与人类伟大的赞

2、美之情。 （3）本诗可以分为几层，试概括每层的大意。发问想象 遐思飞扬 回答呼应（12节） （36节） (7节)神奇景色 人类伟大 赞美科学全诗结构首尾呼应特点:二、研读赏析 阅读课文1、2节，讨论分析： 化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？ 最早的鱼儿无颌鱼化石及其复原图始祖鸟化石还原图还原图及最早的鸟儿最早登陆的鱼儿及其孑遗拉蒂曼鱼的标本二、研读赏析 1.阅读课文1、2节，讨论分析： 化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？ 诗歌1、2节用一连串的问句开篇，引发读者的想象，既表现出作者富

3、有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，又打开了读者的思维，使读者和作者一去起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。 二、研读赏析2.研读第三节，思考下列问题: A“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？ B本节中“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？ 二、研读赏析2.研读第三节，思考下列问题: A“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？ 既引起下文，又表现了作者的思路。（接下来就是具体抒写遐思的内容了） 二、研读赏析2.研读第三节，思考下列问题:B本节中“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？ 运用了拟人的修辞手法，作者将化石当作可以说话的人，用

4、第二人称“你”来称呼它。显得亲切自然，便于倾诉和抒发情感。 达尔文以大量的化石为依据，提出了生物进化论，否定了上帝创造万物的观点。 科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。C怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码”一句？D“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的？二、研读赏析3.研读第四、五节，思考下列问题:C怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句？ 古代的生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早已化为乌有，但有这些深埋在地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不

5、断的。在这些化石中，作为生命基本物质的化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。D“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的？ 不是写人，写的是化石。皱纹使读者自然联想到人，人的皱纹是生命历程的写真，同样化石上的皱纹就是地球古生物的档案。作者的思绪飞向那远古洪流，海枯石烂，沧海桑田，物转星移，无论多久远，无论变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向高级演化.恐龙化石及其复原图猛犸象猛犸复原图大象的祖先猛犸化石阅读课文第7节，讨论分析：1、化石重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？2、沉睡亿年的石头说了什么话？3、

6、仔细读读课文，想想诗的最后一节和第二节有什么关系？ 三、讨论分析阅读课文第7节，讨论分析：1、化石重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？三、讨论分析逝去万载的世界阅读课文第7节，讨论分析：3、4、5、6节都是化石的“话” 2、沉睡亿年的石头说了什么话？ 三、讨论分析阅读课文第7节，讨论分析：3、仔细读读课文，想想诗的最后一节和第二节有什么关系？ 三、讨论分析最后一节回应第二节，是对第二节的回答，这样有问有答，使全文结构完整，首尾呼应。四、拓展探究 整首诗歌把化石称为什么?运用了什么修辞手法？为什么这么称呼化石？ 运用了拟人的修辞手法，作者将化石当作可以说话的人，用第二人称“你”来称呼它。显得亲切自然，便于倾诉和抒发情感。 科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻神话一样的生物世界。诗人张锋以一首抒情性的科学诗的形式，饱含感情地赞颂了“会说话”的奇异化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。