高中音乐教案-音乐欣赏基本阶段要素

1、音乐教案音 乐观赏基本 阶段、要素课 题：音乐观赏基本 阶段、要素数学目 标：1、明白音 乐观赏的三个 阶段；2、懂得情感体 验是观赏音乐的重要通道；教学重点 ：音乐定义的懂得 教学 难点 ：音 乐定义的懂得 教学方法 ：讲授、听 赏 教 具：录音机、多媒体 设备 德育 渗透：中国民 间音乐一枝独秀 教学 过程 ： 2. 1. 组织教学导入新课高中欣 赏课 的支配：二年 时间上完音 乐、美术,属于必修 课；高中的音 乐课 不同于中学,如主要是唱歌、欣（板 书：音 乐欣 赏赏,高中主要是：讲：为什么要在高中 这么紧急 的学 习阶 段开设 音乐观赏课呢？（同学回答）音乐太重要了；（板书：1. 生活

2、中 到处 有音 乐 2. 音乐在生活中的作用 3. 每个人都是音 乐 请说诞生活中 到处有音 乐；（同学回答： 电 影、电视 、餐馆、商店、婚 丧嫁聚各 种仪式, 养殖 场、蔬菜大棚、 军训、升旗、歌舞 厅、音 乐课 等）那么在这些场合中音 乐起什 么作用呢？（同学回答略）总结 审美功能： 净化心灵, 调剂 情感,提高 审美乐趣熟悉 功能：超越 现实,振 奋精神 信号象征：运 动 会上升国旗等 训练功能：健全大 脑、健康心理人 际关 系和谐化；消遣 功能：一声来耳里,万事离心中 音乐、功能具有双向性特点；好音 乐健康向上 不健康 消极、反面作用 所以需要有一副 鉴赏的耳 朵,鉴别 好的音 乐,

3、抛弃不好的音 乐；每人都是音 乐 步履节奏, 节奏和情 绪紧 密联系,如是哼上小曲吹个口哨,就有了旋 律；在音乐课 上观赏的这些古今中外的音 乐作品是从古今中外文化 史上挑 选出的音 乐珍品,感受 这些作品,懂得 这些作品,能 够很好的陶冶 情操,使同学 们熟悉 音乐训练不 仅仅是为了放松 消遣,更是 为了树立高尚 的人格；同学走 进音乐课 堂的目的就是学 习音乐,倾听音 乐,和平 时在音 赏方 乐课 外听音 乐是有本 质区分的；平 时同学 们更多采纳的是背景式的欣式, 这种 观赏方式 为很多人所采纳；背景式的欣赏是一 种以消遣与休息 为目的的音 乐观赏方式,它的特点是欣 赏者并不以听音 乐为

4、 主要目的,而是 把它作 为休息或从事其他工作和活 动的衬托与背景；它 对改善 环境、 调解 精神起到肯定的作用,但 这种观赏方式 对观赏者不做要求,欣 赏者听到音乐,可以当作相 识的伴侣,也可以把它当作漠不相识的路人,可以听而有感,也可以听而不 闻,人 们的主要留意力不是放在音 乐上；这也就是我 们 要说的音 乐观赏的三个 阶段中的第一个 阶段：官能的欣 赏；所以 说背景式 观赏和审美的艺术 观赏是有本 质区分的, 为了保 证音乐观赏教学中 审美式 艺术 观赏,同学 们要养成倾听、 倾听、再 倾听的欣 赏习惯 ；音乐观赏可分为三个阶段 1官能的欣 赏,有人称之 为美感阶段,在 这个层次上听音

5、 乐,不需要任何方式的摸索；（满意于动听 动听或刺耳难听）比如当我 们在做别的事情或在咖啡 厅、舞 厅时,便心不在焉也沉迷在音响中了,这时单 凭音乐的感染力及气氛就可以把我 们带 到一种无意 识然而又是有魅力的心境中；而有不少音 乐爱 好者在听音 乐会时,也 仅仅 是为了忘掉自己,把音 乐作为一种劝慰或解脱；他 们进 入了一个虚幻的世界,一个抱负世 界,在 这个世界中人 们无需摸索日常生活中的 现实,当然他 们 也没有摸索音 乐；2情感的欣 赏（心情反应）,有人称之 为表达 阶 段； 虽然很多作曲家 倾向于回避 争论有关音乐所表现的内容,虽然想用 语言去解 释一首音 乐作品的涵 义何在是非常困

6、 难的,但不 应导 致另一个极端,即否 认音乐想要 “ 表现” 什么内容；在不同的 时刻,音 乐表达了安 详或充满的情感、后悔或 成功、愤慨或欢乐的情 绪,它以很多 微小的差 别和变化表达其中的 每 一种心情以及很多别的情 绪,它甚至可以表达一 种任何 语言中 都找不到适当的言 词的涵 义；老柴如歌的行板及德活夏克自新大 陆交响曲其次 乐章的主 题我们听了会泪水沾巾, 这 不是由于 联想到什 么别的悲 伤大事即移情 联想（当然也有人会 移情 联想）而 纯粹是由于音 乐本身的魅力,是作曲家将 这种情 感用音 乐表达出来, 经乐队 演奏后被欣 赏者所接受, 这是用任 何语言也无法表达的,只有 亲耳

7、倾听；（“ 江河水 ” 、3理智的欣 赏（理论上分析出曲了 为何是动听 动听, 为啥 是如此的情感等）,有人称为纯 音乐阶 段；音 乐除了它的音响和所表达的情感外,是作曲家使用“ 音乐语 言” 创作 出来的,故欣 赏者应有意 识也支倾听旋律、 节奏、和声、音色 等音 乐素材, 为了追随作曲家的思路, 仍必需懂得一些音 乐曲 式结构的原理,只有 这样 才能对音乐作品 进行全面的懂得,从 而获得完善的 艺术 享受；要从官能、情感和理智三个方面也欣 方面的知 识：赏一部作品,就需明白以下几个1、作者和作品的 时代背景；一首音 乐作品, 问题表 现了作曲家 对现实 生活的感受；2、民族特点；俄国作曲家

8、格林卡说过 ：“ 制造音 乐的是人民,作曲家不 过把它 编成曲子而已 “ ；一切音 乐作品 都植根于民 间音乐,因此都有各自的民族特点,有些作品 概括也体 现了民族音 乐语 言的某些特点（如 999 朵玫瑰取材于彝族舞曲）,另一些作品就和详细的民族民 间单调保持着亲密的 联系（如小提琴 协奏曲梁祝采纳越 剧曲 调；3、作者的 创作个性；作曲家由于生活时代、 环境素养、经受 和艺术 趣味的不同表 现为各不相同 创作个性；不 同作曲家有不同 创作风格,同一作曲家在不同 时期的 创作 风格也不尽一 样；4、标题 及无标题 ；仍5、音乐语 言的表 现功能；音 乐语言包括很多要素,其中最主要的有四 种：节奏、旋律、和声和音色；此外有节拍、速度、力度、音区、调式、 调性等；6、曲式和体裁；曲式是音 乐材料排列的 样式,也就 是音乐的结构布局；如 乐段、二段式、三段式、 复三段 式、回旋曲式、 变奏曲式、奏 鸣曲式、回旋奏 鸣曲、混合 曲式、套曲等；体裁是音 乐的品 种,如歌曲、舞曲、 进行曲、谐谑 曲、叙事曲、夜曲、序曲、交响 曲、歌 剧、舞 剧、清唱 剧等；诗、协奏曲、 组除了音 乐语 言本身的表达外, 每一位指 挥家会 对同一部音