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文档简介

1、1以人为本。在班级建设中，我们提出“把班级还给学生”2实用美观。以精神文化建设为核心，确立具体可操作的班级公约，室内布置力求简洁美观，达到育3自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。行政组长（6人）（45人）语文数学英语社会名6培名6养六个小助手名（学科小组长）培养六个小助手6（学科小组长）6培6养六个小助手名（学科小组长）6培6养六个小助手名（学科小组长）6培6养六个小助手名（学科小组长）1班级展示牌：制作）。2班级环境布置：小小气象站”、“才艺大比拼”、“心得感想区”、“养花日记”、1、班级制度化建设（1）增设班级岗位，把班级主人的地位还给学生。（2）

2、建立班干部轮换制，把管理的权利还给学生。2、班级活动文化建设3、良好人际关系的营造。（1）开展丰富多彩的班级活动：兴趣小组活动、竞赛类活动、节庆类活动、社会实践类活动、主题系（2）各种班级制度、常规的建立。班级制度，如岗位轮换制，以及“规章栏”中的班级公约、读书公4、丰富班内评价，把评价的责任还给学生。（1）评价标准多元化。不再以分数为标准，增加单项横向比较和个体发展纵向比较两个评价准度，以（2）评价主体多元化，有自评、小组评、全班评。1、选出得力的行政组长和学科组长。1、起组名。2、定组徽。3、定组训。4、选组歌。1、如何做好老师的小助手；2、需要那些帮助和支持；3、如何带领本小组学习好本学

3、科；4、我需要得到其它学科助手那些帮助；5、我为其它学科助手提供那些帮助。1、小组长培训2、组员培训1、天下兴亡，谁的责任2、关于背叛、坚持1、学科班长对每个小组课堂表现，展示、作业质量进行评价。2、组长对小组各成员的平日表现进行评价。1、2、3、1、2、3、1、2、3、4、如（1）“我是小主人”。让学生在家里当一当小主（2）我是小天使”。活动立足点是爱家、爱生活。1、2、3、4、1、2、3、4、1、要发挥班主任的作用，一个班级的小组建设是否成功，与班主任有密切的关系，这是小组建设实施2、各任课老师在搞好自己所教班级科研小组建设的同时，也应密切关注各个小组，发现问题要及时想123PK，在规定的时间活动的核心指向：1.做最好的自己；2.统一指挥；3.分工合作；4.相互鼓励、支持，迎难而上。1增进同学们之间的友谊。2培养学生遇到困难

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