2022年数学教学总结四篇

1、第 页2022数学教学总结四篇数学教学总结四篇总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后进行回忆检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么我们该怎么去写总结呢？以下是我帮大家整理的数学教学总结4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。数学教学总结 篇1时间过得真快，眨眼间一学期已将结束。在本学期的教学中，努力学习新课标及课改精神，并根据学期初制订的教学方案，采用相应的措施，积极进行探索实践，取得了一定的成效，但仍有许多缺乏

2、，为了进一步搞好今后的教学工作，扬长避短，特将本学期的教学工作总结如下：一、转变教学观念，让每个学生获得必要的数学数学教育应面向全体学生，学生要成为教学过程活动中真正的主人，这是现在教学改革的根本出发点，。作为教师要相信每个学生，他们都是特殊的个体，都需要尊重、信任，也都有自我开展的需要因此，在教学中，我主要从课堂教师语言，教学方法方式入手，尝试放手，鼓励学生积极参与、主动发言等，多使用鼓励性语言。二、更新教学手段，让学生自主创新地学习现代创新教学观认为：知识的学习不再是唯一的目的，而是认识科学本质，训练思维能力、掌握学习方法。因此要改变单纯地依赖模仿与记忆的数学活动，动手实践，自主探索与合作

3、交流要成为学生学习数学的重要形式。1、创设情境，激发学习兴趣。“学习的最好兴趣是对所学材料发生兴趣。兴趣愈浓求知欲愈强，参与意识就愈高。因此，在引导学生学习新知识时，我常常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲望。2、加强操作实践，引导学生自主学习。有位教育家曾说过：“人的智慧来自手指尖，有益的操作与实践包含和孕育着学生的天真和创造的幼芽，因此在教学中要注重动手操作，让学生自制学具、操作教具等。通过手、口、眼、耳多种感官的协同作用，积极参与学习，开展空间观念。例如：在教学圆的认识、圆的周长、面积计算时，引导学生动手操作，自制圆片，通过用绳子绕圆周一圈，将圆的周长

4、曲线转化成直线，通过将圆剪拼成近似长方形等，化抽象为具体，开展学生的思维，同时也渗透了转换思想。因此我们在教学中要精心设计教学过程，加强操作，以及一些简单的实践活动，开展学生的创造性思维，培养创新能力。3、紧密联系生活实际，尽量从学生身边熟悉的事物引入数学知识，使学生感受道数学与显示生活的密切关系。让学生明白数学生活化的道理，知道数学来源于生活又应用于生活，并应用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生的应用能力和实践能力。三、优化教学过程，提高教学质量本学期的教学内容包括：分数、百分数除法计算及应用题和圆，其中分数四那么运算及应用题是重点。教学时，注重学生自学能力的培养，尤其是口算，由于本班

5、学生大局部同学根底较差，口算速度很慢，对此，我坚持利用每节课前3分钟时间对学生进行口算训练，经过一学期的努力，学生的口算能力又明显的提高，但仍不够理想，在期末复习考试中，全班有80%的同学能到达要求，在四那么计算方面，通过课堂的算理讲解以及平时的加强练习，全班学生的计算能力有很大的提高，期末考试全班同学平均错误率在13%左右。四、重视小组合作，做好培优辅差工作在教学中，做到面向全体，因材施教，关心每一位学生的开展。教学目标，明确具体方法，因人而异，作业分层要求，既要让后进生跃一下够得着，又要使优等生吃得饱，每节课后重视设计一些开放性练习，让中、优等生踊跃参与，激发他们的学习热情，满足求知欲望，

6、开展思维，对于后进生，我采用优差小组配对，在班级开展“谁是最正确小老师以及“进步之星活动，每月进行一次评比，并予以适当的奖励，以激发大家互相学习的热潮，促进共同进步。总之，本学期以来，在班主任和全班学生的密切配合下，本班的教学工作取得了一定的成就，但也又存在许多缺乏，如课堂开放题的设计，学生创新意识的培养等。在今后的教学工作中，本人将扬长避短，勇攀教学顶峰。数学教学总结 篇2一、 学生学科学习质量现状分析四年级共有学生140名。学生大局部比拟喜欢数学，有一种积极探索问题的意识，课上一局部同学状态较好，课堂气氛活泼。一局部学生逻辑思维能力较强，根本上能够顺利地解决问题，也有相当一局部同学理解能力

7、较弱，且缺少良好的学习习惯，如计算能力差，不会检查，不及时改正错误等等。学习时间保持不能长久。但学生们还是比拟听话，能按老师要求去做。四1班：大局部学生思维活泼，课上积极发言，课后作业按时认真完成，书写干净、整齐，学习态度端正。个别学生没有养成良好的学习习惯，不能集中精力，语言表达能力较弱。学生对数学的根底知识掌握牢固，大局部学生有较强的计算能力，计算比拟准确。但对概念的理解不够深入，不能灵活的运用概念去解决问题。一些学生解决实际问题的能力较差。个别学生没有良好的听讲习惯，课堂上思维不够活泼。一些学生灵活运用知识的能力比拟差，解决实际问题的能力较差。在教学中应采取多种教学手法，吸引学生的注意力

8、，争取让不同层次的学生都有收获。培养学生良好的学习习惯及行为习惯，养成良好的听讲习惯，提高听讲效率。四2班：学生上进心强，学习习惯好，课上积极发言，作业书写工整，学习态度端正，通过几天的接触和假期作业的判阅及开学的测试发现孩子在计算方面不够认真，错误率较高，注意平时加强训练。四3班：学生数学根底知识掌握的比拟扎实，具有比拟好的分析问题、解决问题的能力。大局部学生根本养成良好的学习习惯，课堂上积极参与学习，善于积极动脑，积极发言，发言质量比拟高。课后能按时完成作业，书写干净整齐，作业质量比拟高。存在个别学生，根底稍微差一些，灵活运用所学知识解决实际问题的能力也比拟差。作业中错误率比拟高。四4：学

9、生的数学知识整体掌握得不错，根基比拟扎实。但是通过暑假作业的批阅和原班主任的交流，以及这几天的观察，发现个别学生学习态度、数学根底不是很好。主要表现在竖式计算、托式计算。在今后的工作中加强计算的训练，提高数学计算能力。把握好不同水平学生的知识难易程度。四5班：由于是新接班，对学生的根本情况不太了解，但是通过暑假作业的批阅和原班主任的交流，以及这几天的观察，发现整体学生学习习惯较好，学习气氛浓厚，上进心强，书写较工整。这学期应加强数学综合能力的提高，如概念的综合运用，混合运算能力的提高，加强数学的综合运用，为高年级打下扎实的根底。二、全册知识体系列表知识分类知识大点知识小点应到达的要求知识根底数

10、与代数几何初步知识多位数的认识1. 生活中的多位数2. 多位数的读写法3. 多位数的大小比拟4. 多位数的改写及近似数5. 用计算器表示多位数6. 用计算器作多位数的加减法7. 两位数乘三位数的乘法及估算8. 除数是两位数的除法及估算9. 成法分配率及简算10. 商不变的性质11. 乘除法的关系12. 抽象数量及关系13. 运用两步的数量关系解决问题14. 运用三步的数量关系解决问题15. 一个多位数乘十位、各位相加的九的积的规律1通过了解生活中的多位数，使学生感受多位数在生活中的作用。2在具体的情境中，认、读、写“亿以内的数，了解十进制计数法。3结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。4会

11、比拟多位数的大小。5使学生能够将多位数2写成以“亿或“万为单位的数；能够运用“四舍五入法把多位数后面的尾数省略，求出近似数。6使学生知道两位数乘三位数乘法的算理，掌简单的实际问题。9使学生掌握除数是整十数的口算除法，能够正确地计算；掌握两位数除以一位数。11使学生理解商不变的性质做一些简便计算。12使学生能初步掌握两位数除法的估算方法。13使学生能使用计算器把除得的商四舍五入到整数。14使学生能理解乘、除法的关系，并能解答一些简单的问题。1、万以内数的认识、读、写法2、两步四那么计算3、两位数乘两位数空间与图形1. 线段直线射线2. 平角周角3. 量角、画角4. 方向和位置1初步认识线段、直线

12、、射线的特征；知道平角、周角的概念以及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系；会用量角器测量指定角的度数，会画指定度数的角；在具体情境中，能用数对表示具体的位置；会看图确定方位，会按给定的比例计算出实际距离。2通过学习使学生认识线段、直线、射线以及平角、周角，引导学生探索出量角的方法，进一步培养学生的动手操作。1. 角的认识2. 观察物体统计统计和可能性1. 条形统计图2. 折线统计图3. 可能性的大小和活动规律1认识条形统计图一个单位长度表示多个数量和折线统计图，初步体会二者的联系和区别，能够根据统计图解决一些实际问题。2通过活动，体验事件发生的可能性大小和活动规那么的公平性。3培养学生

13、学习数学的兴趣，养成认真良好的学习习惯。1. 可能性2. 分数的初步认识3. 简单的统计综合应用实践和综合应用1. 面积计算2. 统计3. 方向与位置4. 大数目的估算5. 简单数列求和6. 淘汰赛、单项选择环赛的赛制1通过本单元的学习，使学生感受到数学与生活的联系，从而培养学生解决实际问题的能力。2获得在综合运用所学知识和解决简单实际问题过程中所得的活动经验和方法。3稳固加深面积计算、统计、方向与位置、大数目估算等数学知识，拓展延伸简单的等差数求和、淘汰赛、单循环赛等知识。4通过学生参与数学的学习活动，培养学生的合作意识和问题意识。5通过收集、整理数据等活动，进一步体会统计在实际生活中的作用

14、。1. 长、正方形的面积2. 空间与图形3. 估算三、提高教学质量的主要措施1分层教学，分层管理：对于学习优秀的学生鼓励他们在学好教材知识的根底上，多练一些思维训练题，以开阔思维；对于接受能力一般的学生要求他们通过努力良好的完成学习任务；对学习困难生，采取个别辅导、一帮一活动，提高他们的解决问题的能力。遇到简单的问题多提问困难生，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长取得联系，起到共同帮助的作用。2对于口算、计算等技能，天天练，让学生到达熟练。3单元测验及时做，及时查缺补漏。4课堂上多给孩子们探究、讨论、辨析的时机与时间，使他们的能力不断得到开展。四、课时方案：一、多位数的认识18课

15、时生活中的多位数2课时多位数的读法与写法.3课时用计数器表示多位数2课时多位数的大小比拟.2课时多位数的改写2课时用计算器做加减法.3课时编码1课时整理与复习2课时机动. 1课时二、乘法12课时两位数乘三位数的笔算.5课时乘法分配率及解决问题.3课时探索规律 1课时整理与复习 3课时三、除法25课时笔算除法 9课时乘除法的关系.5课时整理与复习4课时机动.1课时四、空间与图形12课时线段、直线和射线2课时平角和周角 .4课时方向与位置 4课时整理与复习 .2课时五、综合应用4课时六、统计和可能性5课时.七、总复习17课时四年级数学第七册教学进度表时间教 学 内 容单元检测第2周9、49、8多位

16、数的认识5课时第3周9、119、15多位数的认识5课时第4周9、189、22多位数的认识5课时第5周9、259、29多位数的认识3课时、乘法2课时第一单元检测第7周10、910、3乘法5课时第8周(10、1610、20)乘法5课时第二单元检测第9周(10、2310、27)除法5课时第10周(10、3011、3)除法5课时第11周(11、611、10)除法5课时第12周11、1311、17除法5课时第13周11、2011、24除法5课时第三单元检测第14周11、2712、1空间与图形5课时第15周(12、412、8)空间与图形5课时第16周(12、1112、15)空间与图形2课时、综合应用3课时

17、第四单元测验第17周(12、1812、22)综合应用1课时、统计和可能性4课时第18周(12、2512、29)统计和可能性1课时、总复习4课时第六单元测验第19周(1、21、1、6)总复习5课时第20周(1、91、13)总复习5课时总复习测验第21周1、161、20期末考试第22周(1、231、27)文 章数学教学总结 篇3教学后记是教师执行课时方案后的及时总结，是课堂教学中成功与失败的表达，是教师及时调整教学方法、改良教学措施的重要依据，是积累教学经验的具体素材。但在日常教学工作中，不少教师感到教学后记无内容可写，往往流于形式，敷衍了事，有的甚至相互抄袭，随心所欲地写出几句，这些都是不严谨的

18、表现。我认为教学后记的内容是非常广泛的，可以从以下几方面去总结写教学后记。一记教材挖掘情况 通过教学，检查一下自己对教材的理解程度，教材中编者的意图是否摸清，是否准确地把握教材的重点、难点和实质，教材内容层次有没有分清。二记教学目标完成情况 通过教学后记检查教学中有没有把教学目标贯穿课堂教学始终，首先要找准目标，这样可以克服教师的教和学生的学的随意性和盲目性，接着看复习、讲解、练习是否围绕教学目标进行，最后检查是否完成教学目标。三记课堂结构是否合理 课堂教学结构是否合理，是提高教学效果的重要因素，主要看复习、导入、讲解、练习大局部的设计和时间安排是否合理、最优化，是否从学生认识事物的心理结构为

19、依据，发现问题，及时调整。四记教学方法是否灵活多样 教学过程中是否根据儿童的心理特征，采取多种方法，激发、培养、调动学生的学习兴趣，特别要注意儿童心理开展是从具体的形象思维向抽象的逻辑的过渡。在教学中是否把抽象的数学概念形象化，观察、思维能力是否得到培养。五记学法指导情况 教学过程中，不仅看知识的传授情况，而且要看是否教会学生学习，指导他们如何认识掌握新旧知识之间的内在联系，克服思维定势，指导学生找准新旧知识之间的衔接点和开展点，创造良好的学习方法。数学教学总结 篇4大班是入小学一年级的过渡期，大班幼儿处于动作思维、形象思维向抽象思维开展的阶段，抽象思维开始萌芽，但仍以具体形象思维为主，因而教师在设计和组织活动时应注意为幼儿创设蕴含数量关系的具体情景，提供具有典型意义的操作材料，将物体的数量、形状特征、事物之间的数量关系鲜明地凸现出来，帮助幼儿在具体情况和材料的支持下理解抽象的数学知识。本期我担任幼儿班大班的数学教学。本班孩子们都很活泼、聪明，各有千秋。数