2022年说课稿范文汇总8篇

1、第 页2022说课稿范文汇总8篇说课稿范文汇总8篇作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我精心整理的说课稿8篇，仅供参考，欢送大家阅读。说课稿 篇1各位老师：大家好，非常荣幸今天能跟各位老师做教学上的交流，因为我们一直接触的是人教版的课本，对河大版的课本只是在评优课时接触到一些，所以在这里，只是就?四季交响曲?一课，把我备课时的一些心得向大家作一汇报，请各位老师批评指正。一、课程设计指导思想?九年义务教育语文课程标准?特别强调：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和开展。而对于语文素养课标解释道：“语文课程应培育学生热爱祖国

2、语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，开展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。所以作为语文教师，在教学中要着力于培养学生语文素养，提高综合能力。想要到达这个目的，每一课就要制订相应的学习目标。?课标?中指出：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。作为新课程的实验教材，冀教版教材吸收了近年来语文教育开展和改革的成果，在阅读、写作方面的安排表达了新的语文教育观。表达了新课标的精神和要求，它致力

3、于从三维目标上形成和开展学生的语文素养，大力倡导自主、合作、探究的学习方式。我拿到教材之后，发现其中确实有不少新的东西，完全按照以前的模式来上就很难表达实验教材的价值。基于这样的认识，我认为这堂课的设计思想应该是从文本出发，以学生为主体，引导学生充分的感受文本，调动积累，联系生活，生成并交流对文本的独到的感悟。此外，语文课堂上应该有朗朗读书声、热烈的讨论声，有思考和积极发言的时间和时机。二、内容分析第四单元属于散文单元，其中有两篇著名的散文?春?与?济南的冬天?，这两篇文章更多的是通过对自然景物的描写表达对自然的喜爱和抒发人生的感悟，?四季交响曲?是第四单元的第四篇文章，本文选自作者的散文集?

4、心灵的笔记?。这是一篇歌咏大自然的散文作品，作者用自己的一双慧眼努力发现大自然四季容颜的变化，并用深刻的笔触抒写了自己独特的人生感悟，无论在语言形式，还是思想意境，都称得上一篇赏心悦目的佳作。但与以上两篇不同的是，作者的描写重点并没有放在四季各自不同的季节特征上，作者曾在本文的创作谈中说她写这篇文章是“用自己的目光去看待大自然努力发现它们在不同季节的细微变化，并用自己的心灵与自然对话。其对话的目的也就是“托物言志。因此，理解作者的感情和人生信念，是掌握课文内容的关键。作者一向“崇尚真诚、善良、勇敢的品质崇尚拼搏、奉献的精神，对现实生活中的投机钻营者、自私自利者抱着一种鄙弃的态度。而七年级学生由

5、于生活阅历、思想认识等诸多方面的局限，对于本文主题的理解和把握不能深透到位。那么，先让学生理解了作者写作本文的思想根底，也就不难理解作品中透视出的社会的开展与变革，更不难理解其间蕴含的作者对人生及生命价值的特有感悟。解决了上述问题，学生就能理解本文颂扬美德，抨击陋习的主旋律。因此，我是这样确定该课文的学习目标的：知识与技能：学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法，学习将景观人格化、形象化的诗一般的语言。培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力。过程与方法：通过自主探究，赏析诗一般的语言；通过合作探究，理解文章托物言志的写作手法。情感态度与价值观：领会作者对社会陋习的批判，对公平、公正、无私

6、、善良、坦诚、拼搏等美德的热烈追求。三、学情分析这个阶段的学生刚由小学升入初中，朗读能力、阅读能力都不是很强，对抒情的哲理散文往往缺乏深刻的体会，对所谓“托物言志概念的理解也只是停留在表层。针对这些实际情况，我主要从朗读入手，利用不同形式的朗读，使学生在不断的“读中逐步加深对“美的体验，逐步感受四季中蕴含的哲理。在调动起学生积极情感的同时，引导学生赏析文章的美，品味写景的方法，以期让学生有所收获。这样一番分析之后，就形成了?四季交响曲?一课的具体教学方案，整个教学过程包括：导入、铺垫、品析、总结等环节。下面就其中重点的环节谈谈自己的设计思路。四、教学过程一导入：有人说，季节就是一个个鲜活的人物

7、。春是一个花枝招展的小姑娘，夏是一个热情率直的小伙子，秋是稳重的中年人，成熟丰厚，冬那么是亲善长者，端庄肃穆。女作家杨林勃用她清新优美的笔调向我们抒写了她对四季独特的感受，下面让我们一起走进作者的四季世界。思路：我的导语设计有两个目的，一是为下文品析四季形象作铺垫；二是使学生感受到四季不仅仅是自然现象，其中的深意也和我们的社会息息相关。导语形式很简单。在这里我想说的是，有的老师很看重导入语的设计，确实，精美的导入除了具有引入过渡的工具的作用外，还应该承载一定量的思想文化。既能拓宽学生的知识面，又能让学生将之与课文内容比照，加深对课文的理解，同时激发学生的学习热情，开拓学生视野和思维。但相对于一

8、篇课文而言，导入只是第一步，不能因为导语的效果而把相当的精力放在此，而忽略了对文本的研读。其实，干净简洁的导入开门见山，既能顺利过渡，又能节省时间，在平时的上课过程中可能更为实用。二教学结构的处理安排1整个课程的安排采用了“板块式的形式。第一板块：教学铺垫字词积累饕餮 蛰伏 滥竽情愫 请柬 桑葚思路：这些是学生容易读错和理解上有困难的词。要使学生能够正确的理解文意，理解词义是关键，还要会读。所以字词的积累是赏析文章的前提，是学生积累语言，丰富语言的重要过程。这个过程不能省略。我觉得，在课堂上，不但让学生会识字，还要大声的朗读出来，这样学生的印象会更深刻。第二板块品读整体感知、细节赏析思路：这是

9、课堂讲授的主体局部，目的是通过反复的朗读，针对性的赏析，解决本课的教学重点，到达预先设定的教学目的。这个大板块中又分为三个小板块四季向我们走来整体感知我们感悟了四季美文赏析用心发现生活拓展练习思路：根本的思想是“读品悟的模式，以读带品，拓展训练，既是对文章内容的总结，也是对学生口头和书面表达能力的一个训练。“读贯穿于始终。这个目的在讲课时根本到达了。第三板块总结思路：关于文中内容及知识点的总结实际已在第二板块中得到了解决，在这里是表达教师自己对大家的期望，为情感教育作结。关于“板块式教学法我想跟大家交流一下我对“板块式教学的一点想法。什么是“板块式呢？板块式教学法是针对一节课，一篇课文而言的。

10、把课文按照各个不同局部，分成几个“块状的教学内容进行备课。这是为了授课时灵活使用而设定的。换种说法，也可以说它是一种教学设计的模式，或者说是一种教学设计的手法。我之所以采用它是因为考虑到“板块式教学的几个优点，1使课堂教学有序进行。其课堂教学结构清晰的表现为“一步一步地向前走，课堂教学内容明显的表现为“一块一块的来落实，将全课的教学板块连缀起来看，呈现出一种层进式的教学造型。2由于教学中的每一个板块都着眼于解决教学内容的某一角度、某一侧面的问题，于是每个板块就是一种半独立的“小课或叫“微型课，这就需要精心地研读教材，优化、整合课文内容，提炼出可供进行教学的内容板块，提高课堂的授课效率。3由于“

11、板块的出现，就需要考虑板块的切分与连缀，考虑板块之间的过渡与照应，考虑板块组合的科学性与艺术性，这就改变了常规的备课思路，让学生充分的占有时间，真正的让学生在课堂上成为实践活动的主体。板块式的教学思路由于有“板块的划分有时会显得过于齐整、过于刚毅而不够柔和，也可以采用一些方法对其进行改良，可以淡化板块意识而操作手法大致不变，如运用艺术的穿插手法来自然的形成板块，如用文学性、情景性的语言来美化板块的命名等等。如：可以把板块设计为：积累、品读、感悟，也可以设计为学习活动一、学习活动二等等，比方我识字的板块的名称为“教学铺垫，而从整篇文章来讲，文章语言优美含蓄，犹如一首动听的乐章。我在设计时，就把自

12、己的整堂课看作一首乐章，所以板块就命名为“乐章，这样可以使学生更细致的体会全文流畅的结构，以美的眼光来欣赏本文。这种形式也是余映潮老师的一个独创。给各位老师再举一个例子。课文：?紫藤萝瀑布?设计理念：美文需要美教。用“美来结构全文的教学过程。大致过程是一一品味花之美，情之美，意之美。说课稿 篇2一、 说教材今天我说课的课题是?小数乘小数?。它是苏教版小学五年级上册第九单元第二课时的教学内容。本课时内容是在学生学习了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，以及前一节课?小数乘小数?的根底上进行教学的，它既是小数除法学习的根底，也是小数四那么混合运算学习的根底。本节课的教学目标为：1、 让学生进一步

13、稳固掌握小数乘小数的意义和计算方法，通过学生的积极思考、全班交流和教师引导，得出确定积的小数位数时，位数不够要用0补足的方法。并能正确进行笔算和口算。2、让学生体验学习过程是一个不断遇到问题、不断探究解决问题方法的过程，感受探索成功的愉悦，感受数学与生活的联系。3、在探索过程中，培养学生的推理能力、归纳能力和语言表达能力。教学重点：积里小数点的位置。让学生掌握确定积的小数位数时，位数不够用0补足。教具准备：小黑板、实物投影二、 教法、学法指导本节课是计算教学，传统的计算教学往往只注重单一的算理算法及技能训练，学生深感计算枯燥、错误百出。计算本身有很强的抽象性，但其反映的内容常常是现实的、与人们

14、的生产、生活有这紧密的联系。所以在教法、学法指导上应着重突出以下几点、1、情境教学促感悟?数学课程标准?强调，要让学生在生动具体的情境中学习数学，本课创设了计算小明卧室内几种物品占地面积的现实情境，让学生运用已有的知识经验，根据自己的体验，感悟生活中蕴涵着大量的数学信息，激发学生的学习兴趣。2、合作学习促开展自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。本课力求在每一个环节的推进过程中都先让学生独立思考、独立探究，在让同桌合作探究，教师只起穿针引线的作用，给予学生应有的尊重与信任，提供其广阔的思考空间与交流时机，使其通过个体思考、小组或班内交流逐步得出自身认可的计算方法，充分表达学生是课堂的主人。三

15、、 说教学程序一、在情境中引发问题出例如2的平面图昨天我们参观了小明的新卧室，并且运用集体的智慧帮他算出了卧室和阳台的面积，小明非常佩服大家。今天，他又邀请我们一起来欣赏一下他房间的新摆设，并且想再次考考大家：在他的新卧室里，你们还能发现哪些数学问题？哪些是你们已经会解答的，哪些是还需要大家发挥自己的聪明才智来解决的？你们有信心吗？1、 说说：图上又告诉了我们哪些新信息？学生发现的信息应该是：房间里多了床、床头柜、写字台、书橱、阳台上多了花架，以及每样物品后都有一道乘法算式，也可能有学生知道乘法算式的意思。如果没有可选择一道乘法算式让学生说说是什么意思。或者发现外表是长方形的家具有哪几样，它们

16、的长和宽各是多少米，外表是正方形的物品它们的边长各是多少。这里可根据学生答复，教师并排板演在黑板上。设计意图：现代心理学说明，精彩的开头不仅能使学生很快由抑制到兴奋，还能使学生把知识的学习当成自我需要,使教学任务顺利完成。这个环节以帮助小明计算家具占地面积以及寻找新知来导入，不仅激发了学生的参与热情，又复习了旧知，为新知识的学习架起桥梁，可谓一举多得。二、在探讨中解决问题1、尝试计算，发现问题问：这些数学问题你们都会解答吗？它们和昨天学习的算式有什么相同的地方？都是小数乘小数师：在小数乘小数这一课时，我们学习了那些知识？方法：先按整数乘法算出积是多少，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数

17、出几位，点上小数点。计算要求：每人选做一题，如果在做题时有新发现或有疑惑的，可同桌交流。老师巡视指名展示作业，说说自己的新发现或疑惑，并且说说自己的处理方案。 以及遇到这样的问题你想提醒大家注意什么？选做1.951.1的同学应该毫不费力就能完成，并且发现自己所做学题就是昨天学习的类型，而选做别的习题的同学可能就会说出自己在点小数点时的困惑并能根据小数点移动规律来确定解决方案。2、 利用检验，解决问题问：用这样的方法计算正不正确呢？现在我们就以计算花架占地面积的算式0.280.28为例，谁能有一个快速的检验方法？同桌可讨论一下。学生可能用估算的方法，也可能用计算器进行检验根据学生的答复，肯定学生

18、的计算方法。并要求学生用完整的语言向同桌、向全班同学表达自己的计算方法。板书课题，说明这就是我们今天这节课所学的小数乘小数里的新内容积小于1的情况，计算时要注意：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0来补足。根据你们刚刚总结的计算方法，你能快速、准确地计算出小明卧室内另几件家具的占地面积吗？要求：同桌两人每人选做两题，做完后互相检查。小组派代表汇报计算情况，并说说遇到在积里点小数点时，位数不够的时候怎么处理的。设计意图：周玉仁教授倡导：但凡学生能自己探索得出的，决不替代；但凡学生能独立思考的，决不暗示。本 环节在推进过程中我都力求先让学生独立思考、独立探究，再让小组合作讨论、探究、验证、解

19、决， 给学生提供广阔的思考空间与交流时机，使其通过个体思考，小组或组际交流逐步得出自身认可的计算法那么或规律，充分表达学生是课堂学习的主人。3、针对练习、强化认识：你能给下面各题的积点上小数点吗？0 .7 1.0 5 0.1 8 0. 9 0.0 6 0.36 3 6 3 0 5 4提出：要注意什么问题？三、在练习中拓展问题。1、说说积是几位小数0.670.13= 1.020.76= 0.04514=2、解决实际问题。1一块长方形铝板，长0.85米，宽0.6米；一块正方形铝板，边长0.72米。哪一块铝板的面积大一些？大多少平方米？2一台拖拉机每小时耕地0.5公顷，1.2小时可耕地多少公顷？0.

20、75小时可耕地多少公顷？3、在括号里填上适宜的数 =0.024设计的一些专项性习题，根据算式特点在积或因数中点上小数点的正确位置，以更一步强化积中的小数位数由因数中小数的位数来决定这一规律。为了拓宽学生的思维空间和想象空间，安排了一组开放性练习， 使学生的根底知识得到落实，也使学生的学习潜能得到开发，探索能力得到训练。四、趣味探索。用计算器计算前三道题，再直接填出后两道题的得数。0.30.3=0.330.33=0.3330.333=0.33330.3333=0.333330.33333=学生自主探讨，全班交流。设计意图：让学生在颇有兴趣的计算中感受到学习数学的乐趣， 感受探索成功的愉悦，感受数

21、学的魅力。五、课堂小结：这节课你有什么收获？计算时你想提醒大家注意什么？板书设计： 小数乘小数0.280.28=0.0784 平方米 0 .2 8 0. 2 82 2 45 60 .0 7 8 4答：花架的占地面积是0.0784平方米。说课稿 篇3教材与学生情况分析：?洋娃娃和小熊跳舞?是全日制培智学校教教材，它以活泼的舞蹈节奏，明快、流畅的曲调，童话般的歌词，形象地表现了儿童们游戏时欢快的神情和神态。是一首由四个乐句构成的方整性乐段体，容易记忆和学唱，也有利于学生进行歌词和动作的创编。本课是在前两个课时学生学唱了?洋娃娃和小熊跳舞?这首歌和学习了舞蹈动作的根底上，通过“生日舞会的形式复习舞蹈

22、，进行集体舞表演和简单的创编拓展，把其它动物编到歌曲中，把其它动物的动作编到舞蹈中。学生情况分析：本班有九名学生，其中五名是唐氏综合症的孩子，他们的节奏感和肢体协调能力都较好，有较强的模仿能力，还有简单创编的能力，但是其中一名没有语言能力。有四名是智力障碍的孩子，其模仿能力和肢体协调稍差，在老师的指导和提示下能够模仿简单的动作和动物的叫声。有两名语言能力较好，有两名发音有点模糊不清。我将本节课的的教学目标定为以下三点：一知识目标：1、复习舞蹈，进一步感受歌曲的韵律感。2、通过跳集体舞?洋娃娃和小熊跳舞?，能跟着音乐有表情地律动，感受歌曲欢快、活泼的情绪。3、培养邀请的礼仪。二技能目标：能够在学

23、会唱?洋娃娃和小熊跳舞?这首歌和学了舞蹈动作的根底上，进行简单的创编。三情感目标：1、通过集体舞，培养学生整体配合的意识，增进和同学之间的友谊。2、从音乐中感受感受人类和动物相处轻松和谐的气氛。教学重点：1、通过复习集体舞?洋娃娃和小熊跳舞?，感受歌曲欢快、活泼的情绪。2、在复习的根底上进行简单的歌曲的拓展和创编。教学难点：歌曲的拓展和动作的简单创编。教学环节：一是复习，我是分成五个步骤层层递进复习的。第一步，复习前两个课时学唱的?洋娃娃和小熊跳舞?这首歌。老师弹琴伴奏，学生边唱边用拍手、拍腿、跺脚的节奏拍打方式来进行歌曲的复习。第二步通过奖励学生唱的好，带学生去“城堡玩，要求用“进退步走着去

24、的方式，复习了?洋娃娃和小熊跳舞?这个舞的根本舞步。第三步，通过比一比洋娃娃跳得好还是小熊跳得好的方式分别让洋娃娃和小熊复习各自的动作。第四步，老师扮演洋娃娃邀请小熊一起跳，进行洋娃娃和小熊合作舞蹈的配合示范。第五步是让全部小熊去邀请全部洋娃娃跳，进一步稳固合作跳舞。二是拓展，这个局部是这个课时的其中一个重点和难点。我通过把“小猫设计成来参加我的生日舞会的一位特殊的客人的形式，通过把一位学生化装成“小猫的方式，引起学生的注意，让学生情绪高涨，全身心地投入到难点的学习中来。我通过伙伴合作学习的教学策略，把自主学习权交给学生，让学生之间有更多的交流互动，降低学习难度，突破难点。这一局部我是分两个大

25、的步骤来完成的，分别是教“小猫唱歌和教“小猫跳舞。首先是教“小猫唱歌，这个环节我设计以下五个步骤来完成：第一步，让“小猫来做小老师教“小熊和“洋娃娃学“喵喵喵叫和学手的动作。第二步，我带着学生一起把“喵喵喵编进歌曲里，把“小熊改成“小猫，我带着学生一边唱一边改，“洋娃娃和小猫跳舞，跳呀跳呀喵喵喵。他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀喵喵喵。小猫小猫点点头呀，点点头呀喵喵喵。小样娃娃笑起来啦，笑呀笑呀哈哈哈。第三步，让“小熊和“洋娃娃来做小老师教“小猫唱歌。这里，我弹琴，学生自己来唱，一边唱一边拍手，然后唱到“喵喵喵的时候把手的动作做出来。第四步，我问小猫“小猫，你学会唱歌了吗？让“小猫出来唱歌给大家听，

26、表示小猫已经学会唱歌了。在教会“小猫唱歌之后，接下来就是教“小猫跳舞了，这个环节我通过设计以下个步骤来完成：第一步，我作为洋娃娃来教“小猫跳舞，和小猫一边唱一边做动作。让小猫初步学习动作。第二步，请一位“洋娃娃邀请“小猫跳，进一步让小猫学习动作，也培养了洋娃娃的创编能力。第三步，在“小猫学会跳之后，让另外一位“洋娃娃来邀请“小猫跳舞，培养其模仿能力。三是综合集体舞表演。在大家教会了“小猫唱歌和跳舞之后，“小熊、“洋娃娃、“小猫一起来跳集体舞。让学生自由去邀请伙伴跳舞，可以“小熊邀请“洋娃娃，也可以“洋娃娃邀请“小熊“，也可以去邀请“小猫。想邀请谁就邀请谁，给予学生自主选择的权利。在邀请的时候我

27、时刻提醒学生要注意邀请语。大家在欢乐的载歌载舞中结束这节课的内容。四是总结。这节课我们通过生日舞会复习了洋娃娃和小熊跳舞的集体舞，在舞会中，我们还教会了“小猫唱歌跳舞。教育学生要保护小动物，人和自然要和谐相处。教学策略：1、成功的激发学生的学习动机。一开始上课，我通过用第一人称，自己扮演洋娃娃的手法把学生带入到一个童话世界中，从始至终抓住“生日舞会这个主题，学生觉得很新奇很兴奋，每个孩子都能全神贯注地参与到活动中，学习的情绪高涨，“良好的开端是成功的一半。为了使孩子们始终保持饱满的学习热情，我改变教学形式，交替使用个别化教学、伙伴教学和合作学习。另外，教学的评价形式也是多样化，不仅有老师对学生

28、的评价，还有学生对学生的评价。学生的评价还带有争议性，表达了学生的自主意识，使课堂充满生机与活力。2、和谐沟通的教学环境。在课堂上创造一个和谐的教学环境，有助于良好师生关系的建立，是进行有效教学与管理的重要因素。从头至尾，我都和学生一起表演，一起唱歌，与学生平等相处，配合非常默契。在学习过程中，我给予每个孩子表演的时机，充分调动了孩子们的表演积极性。还引导孩子们对歌词和动作进行创编，及时给予孩子们充分的表扬和肯定，帮助学生树立自信和成就感。在语言的沟通中，我还注重学生的语言渗透，培养孩子们邀请的礼仪和礼貌用语，同时，还给予适时的矫正，既锻炼了孩子们的口头表达能力，又补偿了学生们的生理缺陷。3、

29、把学习的自由时间还给学生。在整个教学过程中，我把大量的时间还给学生，让学生亲自表演及多种形式的反复练习，以主人翁的身份，真正的参与到教学活动中。在创编的活动中开展他们的思维，丰富他们的知识和技能。教学反思：我觉得在这节课里既有优点也有需要改良的地方。优点有以下几点：1、通过用第一人称，自己扮演洋娃娃的手法把学生带入到一个童话世界中，从始至终抓住“生日舞会这个主题，每个孩子都能全神贯注地参与到活动中，学习的情绪高涨。充分调动了每一个孩子的积极性，有充分的互动性。2、在拓展改歌词和创编动作的局部通过先让“小猫做小老师教同学们学“喵喵叫，再让同学们做小老师教“小猫唱歌跳舞，把自主学习权交给学生，让学

30、生之间有更多的交流互动，降低学习难度，突破难点。3、在整个教学过程中，我都很注重对学生的评价和鼓励，并通过多种方式来进行评价和鼓励。需要改善的地方有：1、在教唱歌曲时，疏忽了对学生进行歌唱的指导，例如：唱歌不要喊唱；我们参加生日舞会的心情怎么样，我们也应该以怎样的情绪来唱歌。2、在综合表演的局部，对个别差点的学生的辅导不够。3、总结局部有点笼统。说课稿 篇4我说课的内容是：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册第五单元第一课时的教学内容：?三角形的特性?。我将从教材的分析与处理、教法学法、教学过程及板书设计等方面进行说课。一、首先说教材的分析与处理(一)教材的地位与作用三角形是平面

31、图形中最简单也是最根本的多边形，一切多边形都可以分割成假设干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的内容是今后学习平面几何、立体几何相关知识的重要根底。本节课是三角形认识的第二阶段。本年段的学生已经认识了角、线段等知识，并且能够从平面图形中清楚地分辨出三角形，在生活中也积累了一定的空间知识，具备了一定的抽象思维能力，可以比拟抽象地认识图形，并进行一定的探索。根据新课标的要求，以及学生的实际情况，我制定以下教学目标：根据?数学课程标准?对46年级学段的要求，即：了解简单几何图形的根本特征，开展学生的空间观念，在解决问题中初步学会与他人合作，认识数学与人类生活的密切关系，体验数学充满

32、探索与创造和本节课教材内容，制定了以下教学目标：(二)教学目标1、通过动手操作和观察比拟，使学生认识三角形，知道三角形的特征、特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。2、让学生经历探究的过程，培养学生的观察、操作、概括能力和应用数学知识解决实际问题的能力，进一步开展学生的空间观念。3、在学习活动中，让学生体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。(三)重点、难点我确定教学重点为：理解三角形的定义、掌握三角形的特征和特性。教学难点为：在三角形内画高。在呈现教学信息和感知材料方面，我采用多媒体演示的方法，这样做可以更直观、易懂。我还准备了三角形和多边形的框架模具、答题卡等教具和学具，为教

33、学的展开做好充分的准备。二、说教法、学法。数学新课程标准强调：数学教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识经验根底之上。教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的时机，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。使学生在观察、操作、思考、体验中学习数学.根据上述新课标的根本理念，本节课我采用直观演示、引导探索、讲解示范、操作发现等方法来组织学生开展探索性的学习活动。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，而是一个有目的的主动建构知识的过程。为此，在本节课的学法指导中，我将指导学生在动手操作中自主探究、

34、发现数学知识。将观察发现、操作比拟、自主探究、合作交流等方法贯穿于学生的整个学习过程，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历做数学的过程，实现知识的有效建构。三、说教学过程。根据新课程理念和学情特点，我设计了以下4个教学环节。(一)生活情境，直接引入先请学生观察生活情境图，直观感受生活中众多地方都要用到三角形，直接引入新课：三角形的特性.(二)自主建构，探究特征本环节是本课的重点内容，为了更好地突出教学重点，突破教学难点，我共分为三个层次进行教学。第一层次：尝试研究，探究特征先请同学们拿出数学用具盒翻开钉子板，在上面用最快的速度围成一个三角形;再请学生在图本上画一个三角形;最后请同学们拿出三角板

35、，数一数、摸一摸三角板有几个角和几条边，并说一说自己对三角形的认识。师生总结三角形的定义。明确三角形的特征：三角形有三条边、三个顶点和三个角。教师再因势利导，帮助学生重点理解围成的涵义。然后请学生试着总结三角形的定义，标出三角形各局部的名称，最后讲授用字母表示三角形。第二层次：尝试操作，体验画高三角形高的认识及画法，是本节课的难点。为了突破难点，我把三角形高的知识，融入到实际问题的情境中，设计了以下几个教学层次：首先，用课件出示两个人字形屋架图，让学生观察，分辨哪个屋架要高一些?是从哪儿看出来的?引导学生对屋架的高度进行测量。教师再用课件，把两个屋架的实物图抽象成两个三角形，在刚刚测量屋架高度

36、的部位画上一条虚线，三角形的高就生动形象地呈现在学生眼前，学生理解得也会更为透彻。然后，让学生自学三角形高和底的定义，在此根底上调动已有知识经验，自己探索画出一条高。最后：要求改变三角形的形状和摆放位置，请学生继续识别三角形的高，丰富对高的认识。本环节学生的思维难度加大，在画三角形的其他2条高时，很多同学会遇到困难，因此，我会充分利用信息技术的优势，用课件演示旁边两条高的画法，引领学生思考，拓宽学生思维的广度，让教学的难点迎刃而解。第三层次：实验解疑，探索稳定特性三角形的稳定性学生不容易理解，我通过游戏引入，请学生拉三角形和多边形的框架模具。发现怎么拉三角形的框架模具都不动，而多边形的框架模具

37、却变形了。这是为什么呢?引发学生的思考，学生可能会联想起四年级上学期学过的四边形有易变形的特性，所以学校的电动门中间的骨架要设计成四边形的，也由此会想到，三角形不易变形。那么，三角形为什么不易变形呢?随着提问，再将学生的思维引向深处，这也就是三角形的稳定性：只要三角形的三边的长度确定，那么这个三角形的形状和大小就完全确定了。这也是生活中有那么多地方应用三角形的原因。最后，请学生回想生活中应用三角形稳定性的实例。让学生体会数学源于生活又效劳于生活的道理。(三)综合实践，学以致用练习是学生运用知识、形成技能、开展智力的重要手段。在这里我安排了安排了三个梯度的练习，一是辨一辨，在图中识别哪些是三角形

38、，哪些不是三角形。二是画一画，在所给三角形上画高，稳固高的画法。三是用一用，用三角形的稳定性解决修椅子和围篱笆的实际问题。通过让学生应用数学知识解决生活中的问题，体验数学的实际价值。(四)课堂总结，畅谈收获四、说板书设计本节课的板书，我以学生的探究过程为主线，精简明了，直观、形象，重点突出，有益于学生数学思维的培养。总之，本节课，我力图从学生的生活经验和已有的知识背景出发，采取观察操作、独立思考，合作探究等学习方式，帮助学生在实践活动中理解概念，建构知识模型，并学以致用，真正让学生体验到学习的快乐。说课稿 篇5各位同仁、各位评委：大家好！今天我说课的内容是人教版四年级数学上册第三单元画角，下面

39、我就从教材的地位、教学目标、教法与学法、教学过程、课堂小结、板书设计、反思几个方面进行说课。一、教材的地位画角是在学生直观认识锐角，直角，钝角以及掌握角的度量的根底上教学的，学习这些内容，对于进一步学习空间与图形的认识以及开展空间观念，都有十分重要的作用。在学习“画角之前，学生对于角已有一定的认识，已能对角进行分类。二、教学目标根据对课程标准的要求和对教材的分析，并根据四年级学生的实际水平，我确定了以下教学目标：知识目标：通过动手操作，自主探究，小组讨论等活动，使学生明确各种角的特征。技能目标：能够用量角器画指定度数的角，会用三角尺画30，45，60和90的角。情感目标：使学生能积极地参与学习

40、活动，并获得成功的体验，形成各类不同的角的表象，开展空间观念。本着新课程标准，在吃透教材的根底上，我确定了以下的教学重难点，教学的重点是怎样用量角器画角的方法，重点的依据：只有掌握了用量角器和三角板画角，才能理解和掌握画任意一个角。难点是准确画出指定度数的.角以及用三角板画角的和与差。这局部知识比拟抽象，学生没有这局部的知识根底。为了讲清知识的重难点，使学生能够到达本节内容的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。三、教法学法 一教法考虑到我校四年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，从摆活动角到体验画角，学生能够把量角的方法迁移到画角中，经历知识的形成过程，而且在活动中

41、得到认识和体验，产生践行的愿望。当然教师自身也是非常重要的教学资源。本人试着通过多媒体教学感染和鼓励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对三角板画角的探究兴趣，从而到达最正确的教学效果。同时也表达了课改的精神。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。2、直观演示法：利用动画的演示等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对知识的掌握。3、集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习

42、中解决问题，培养学生的团结协作的精神。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。二学法我们常说：“掌握好的学习方法是成功的充要条件，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答向“学问转变，从“学会向“会学转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。四、教学过程。为了突出重点，分散难点，营造独立，自主的学习气氛，在整个教学过程设计中，我力求充分表达以“学生为本的教学理念，设计了五个环节。一 复习旧知，激发兴趣。1、把以下各角填入适当的括号内。锐角、

43、钝角、直角、平角。2、说出以下各角。 3、思考：我们已经学过量角的方法，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？二 动手操作，探究新知1、教师明确研究任务：画一个60的角。2、利用活动角，渗透角的画法。引导学生自主活动：1利用活动角和量角器，想方法摆一个60的角。2同学之间互相利用量角器检验。3请摆得比拟准确的同学介绍摆角的方法。4尝试摆不同的角。3、引导学生学习角的画法：要求：利用量角器画一个60的角，画完之后再用量角器量一量。 引导学生活动：尝试并体验画一个60的角。质疑，提出自己画角时遇到的问题。请学生介绍自己画角的技巧。4、教师演示角的画法。5、讨论画角的步骤。一画线，二重合，三找点，

44、四连线，五标度数，六检查。三归纳小结，质疑问难1、引导学生小结“角的画法2、让学生质疑问难刚刚出现的问题。师：大家有什么需要请教或者提醒别人注意的问题吗？四运用新知，解决问题。1、用量角器画出30的角。集体订正。提问：如果不用量角器，你能准确地画出30的角吗？提醒学生利用手中现有工具三角板2、让学生画45的角，由学生代表展示这两种方法。3、提问：用一副三角板可以画出哪些角？我们常用的一副三角板有两个，每个角的度数如下：下面我们来画一画。动手尝试：分别用一块三角板画角。直接画30、45、60、90 使用两个三角板用加或减的方法画角。合作交流，按照同样的画法还可以画出哪些角？加一加75、105、1

45、20、135、150，减一减15度等4、让学生画出20、70、95、135和165的角，比拟与三角板的画法，发现问题：用三角板不容易画出的角，而用量角器能准确地画出，三角板在画角时是有局限性的，所以，在画角时应该根据角的特点选择适宜的方法。说课稿 篇6一、说教材?北风和太阳?是一那么寓言故事。它具有简洁、生动、睿智、思想容量大的特点，所以广泛流传，成为全世界传统的儿童文学读物。北风爷爷和太阳公公它们有自己不同的本领。根据中班幼儿的认知水平，对北风爷爷和太阳公公两者之间的关系还没有全面系统的认识。那这那么寓言故事重点就是讲北风爷爷带来的是冷，而太阳公公带来的那么是暖。根据这一相反事物的功能，让幼

46、儿也了解了一种自然现象，并让幼儿懂得了北风爷爷有北风爷爷的本领，而太阳公公也有太阳公公的长处。从而使幼儿懂得了我们小朋友也一样都有自己的本领。二、说目标根据中班幼儿的语言开展水平，年龄特点，兴趣需要，本次活动我确定了以下目标：1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。3、初步帮助幼儿树立自信心。三、说重难点本次活动我把重点定为目标1：引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。难点为目标2和目标3：敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。初步帮助幼儿树立自信心。四、说准备北风和太阳图片各一张。五、说过程1、引

47、起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事重的两个角色。2、在讨论重帮助幼儿理解故事内容。3、帮助幼儿树立自信心。4、了解小朋友其实也各有所长。六、说教法与学法本次教学活动以遵循“三个原那么表达“一个整合的指导思想来设计教法学法。一、是教师主导，幼儿主体，以问题的形式引导为主体。二、是教师在前，幼儿在后的教学原那么，当幼儿的积极主动的参与到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程开展的根底上进行分析和施加影响。三、是在教育过程中，要同事估计兴趣、态度和行为的培养。新?纲要?指出：要为幼儿的一生开展打好根底，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的开展。七、说特色本次活动

48、我根据开发幼儿潜能，培养完整幼儿“的整合幼儿教育理念，遵循中班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了直观、讨论等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极参与到活动中来。让幼儿在轻松愉快的气氛中得到开展。说课稿 篇7一、 说教材?穷人?是语文S版六年级下册第十六课课文，是俄国著名作家列夫托尔斯泰的精品力作。本文讲述了家境贫寒 的渔人之妻桑娜，在自己家已有五个孩子的情况下，毅然收养了死去的邻居西蒙的两个可怜的孩子的故事。文章在字里行间透露着深沉的情感基调，令人心湖随着行文而波涛叠荡，是一篇对学生进行人文启迪的绝佳力作，让学生在充满深情的情境中学习语言、运用语言，让学生在字里行

49、间，理解穷人“虽家贫，但心富的思想境界，从桑娜与渔夫的 故事中受到人文的启迪，这便是本文教学的重点目标所在。二、说教法 在教法上，本文教学主要运用主题教学的理念，构建一个学习平台，预设一个提纲挈领的教学点，让学生通过自主的研读，落实语言文字的揣摩与理解，进行听、说、读、写的练习，得到三维目标的充分落实。三、说学法 学法上，那么相对应地通过学生的相互合作，自主探究，通过读写结合，让学生与文本产生情感的沟通与共鸣， 以到达用情激情，用情促思的效果，再作用到他们的朗读上，从而让学生得到情感的熏陶与提升。四、说过程一复习旧知，导入新课。首先，我通过导入让学生回忆在自己脑中对穷人的印象，意在让学生对穷人

50、产生同情之意，并让他们感受到穷人 生活的不易、生活的艰辛。从而为接下来的学习课文埋下情的伏笔。之后，让学生默读课文，感受到桑娜一家生活的艰辛，回忆课文主要内容。再体会桑娜一家虽穷但精神富有时，抓住环境描写，让学生在读中感悟。二进入桑娜内心，感知人物品质。在学生对文章内容有了一个大概的了解之后，我便大胆地从文章的“情眼“忐忑不安入手，进行了“家穷与 “品富的比照学习。首先，让学生找到桑娜领养了两个孩子后心情矛盾的语句，进行感情朗读，初步感受其内心的思想斗争、剧烈碰撞。 之后，由“为何忐忑不安为线索进行探究，了解正是由于她家的“穷之极才会产生其内心的“情不安。这样便顺理成章地来感受她家的穷，让学生

51、通过动容、动情的朗读，感受其家的凄凉境地。经过学生的挖掘与朗读的“真情演绎， 学生对桑娜一家油然而生同情之情。在这个根底上，我马上话锋一转：“既然他们家如此贫穷，她为何还要收养这两个孩子？让学生的情陡然一转，马上感受到了桑娜的善良，自然地设身处地地从桑娜的内心出发，去揣摩她内心的想法。朗读的味儿也由犹豫慢慢转为坚决，体会到了“嗯，揍我一顿也好的沉着与坚决。心里怎会不对桑娜产生崇敬之情。 接下来，探讨渔夫的说法与做法，感受其心之善便显得游刃有余了。三真情交流，内化升华 。在学生与文本、与主人公进行了屡次、多角度的接触之后，心里必定会对其有深刻的看法。于是我便设计让学生说说读了本课之后的感触，与主

52、人公进行心灵的对话，谈谈读了课文之后的启发，让学生的情感进一步得到升华， 得到人文的启迪。 最后拓展局部列夫托尔斯泰的名言，简介作者，目的也在于让学生明白文章来自于现实，真情无价的道理， 并充分了解作者对广阔穷苦人民的阶级深情，从而对作者有一个深刻而又系统的了解。 而课后作业续写文章便在于让学生对课文的人文内涵有进一步的了解，让他们为穷人设计一个美好的结局，深化 他们的情感、净化他们的灵魂，而且也能在一定程度上锻炼学生的文笔，提高他们的写作能力。五、说板书 教学板书的设计上，我也采用比照出现的手法，让学生清晰地看到穷人虽然家境贫寒，但内心品质却如金子般富有。主题鲜明，结构清晰。六、说特色 本文

53、教学过程的设计，我本着一个让学生在一个大框架中自己探究的原那么，因而在设计中大胆地以“忐忑不安为 切入点，让学生从“穷与“富之间揣摩人物的内心思想，如此便让学生的思维火花得到了自由的喷发。 同时在教学过程中，以大容量的朗读指导，来提升学生对文章情脉的把握，以读促悟，以悟促读，相辅相成，让学生在动人的情境中学习语文，得到极大的人文启迪。说课稿 篇8一、说教材1、说内容：?满山的灯笼火把?是小学语文S版教材四年级上册第三单元的一篇精读课文。这是作者童年中的一个成长故事，记叙了作者小时侯住在农村的外婆家，在一个大雨滂沱的黄昏，单独一人从田里回家，不幸坠入土井，经过挣扎和等待，最后被乡亲们救起的感人故

54、事。2、说插图：文章配有两幅形象生动的插图，贴近学生的生活实际，符合儿童的年龄特征。插图是教材的重要组成局部，让学生由观察插图产生与文本对话的强烈愿望，对训练学生的观察能力，正确理解课文的思想内容起着不可无视的作用。二、说教学目标及重难点(一)教学目标根据教材内容，单元导读与要求以及学生的年龄特征和学习根底(学生第一课时已掌握了生字、熟读了课文，对课文内容也有了初步的了解)，以新课程倡导的理念为指导，我把课时教学目标确定为：1、知识目标：、正确、流利、有感情地朗读课文。、能抓住重点词句理解课文，体味真情。(?小学语文新课程标准?把朗读和理解作为小学阅读教学的重要目标。)2、能力目标：引导学生通过“读、找、议、悟、说的方法学习课文，从而深刻理解内容。(?小学语文新课程标准?指出本单元的训练重点是“注意抓住文中讲述的事例，用心体会，从别人的成长经历中，吸取有益于自己成长的东西。)3、情感目标： 体会“我在危难之中的坚强勇敢，教育学生关心他人，保护他人。(?根底教育课程改革纲要?指出“新课程的培养目标应表达时代要求。要使学生继承和发扬中华民