2022年思想品德说课稿范文合集10篇

1、第 页2022思想品德说课稿范文合集10篇思想品德说课稿范文合集10篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么你有了解过说课稿吗？下面是我精心整理的思想品德说课稿10篇，希望能够帮助到大家。思想品德说课稿 篇1一、说教材1、地位、作用和特点?学会与老师沟通?是初一思想品德第三单元第二课第二课时内容。本单元是根据学生进入中学后，生活接触面的逐渐拓宽，会越来越多地面临与人相处的问题而设置的。本课是在同学们学完第一课?亲子之间?，了解了父母与子女之间的矛盾和纠葛，学会了协调这类矛盾的方法之后，转入处理师生交往中的各种隔膜。同时，为下一课时掌握与朋友友好相处

2、的“金钥匙奠定根底，使学生尽快学会处理中学里新的人际关系，减少不和谐产生的负面影响，为今后的学习、生活打下坚实的根底。因此，本课是七年级上册教材不可或缺的一个重要方面，现实意义十分重大。本课的特点之一：活动“说一说，是学生对他的一位老师一天工作情况的记录。可以设计成学生课前准备活动，既可作为课堂教学资源，也是完成课堂教学情感目标的一个有效的方式。特点之二：采用具体事例，引导学生进行阅读、思考、感悟，让学生从中得到启发，体会老师的辛劳，从而能主动去关心老师，化解师生之间的矛盾冲突。2、教学的重点和难点及确定的依据根据新课程的理念，结合初中生的心理特点，在这个人生的“第二起跑线，能够协调好与各位老

3、师之间的关系，对于较快适应中学生活意义十分重大。重点确定为让学生主动沟通，积极协商，配合老师的工作，并领会师生关系的重要性。难点是让学生克服紧张、拘谨的心态，在日常的学习生活中正确应用与老师之间沟通的方法，真正到达师生的和谐。3、教学目标1、知识与技能：了解教师工作的的特点，认识到和谐的师生关系，对适应初中学习的重要性，主动与老师沟通，营造融洽和谐的师生关系。培养学生积极主动与老师沟通的能力，培养学生掌握正确的与老师沟通的方法。2、过程与方法：通过系列活动，让同学感受到和谐的师生关系的重要性，克服闭锁心理、自我意识的不良影响，积极、主动、与老师交往。通过记录老师一天的活动，引导学生体会老师的辛

4、劳，学会关心老师。3、情感、态度与价值观：通过学习，尽量消除师生间的隔膜，体会和谐的师生关系带来的快乐，使生活充满乐趣，学习更自信更轻松。培养学生关心老师，尊敬老师的良好情感。二、说教法根据建构主义学习理论，结合本校的实际情况，本人尝试实施开放式教学。课堂以活动为依托，采用调查采访法，小组讨论法，师生组成“学习共同体，充分发挥学生的主体作用，引导学生自己讨论解决疑难问题，自己内化为真实的情感，尊重和珍视学生独特的情感体验和有独创性的理解，从文本中走出，以人为本。教师以组织者、指导者、帮助者和促进者的身份参与其中，努力实现“一切为了每一位学生的开展这一新课程的最高宗旨和核心理念。三、说学法1、学

5、情分析：中学阶段，处于青春期的学生，随着智力的开展和自我意识的增强，师生关系开始发生一些变化。在思想意识方面，他们开始有自己的独立思考，渴望得到老师的理解和尊重，他们要求摆脱对老师的依赖，有教强烈的“逆反心理。在行为方面，他们甚至容易产生抵触情绪和对抗行为，发生师生矛盾冲突，但又不知道如何较好地处理师生之间的矛盾。在知识掌握上，七年级学生对于人际交往的具体方法比拟难理解，同时独生子女交往面较窄，人际交往经验较缺乏，在新环境中的适应能力较差，因此，应注意采用日常学习生活中的具体事例来帮助理解、掌握。2、学法指导：根据学情分析和贯彻“一切为了每一位同学生的开展的新课程理念，在教学中主要渗透以下几方

6、面的学法指导：调查法，小组合作讨论法，突出重点，突破难点，同时培养同学的合作意识和团队精神。四、具体活动过程设想及依据1、新课导入：由学生表演情景剧导入，该短剧轻松活泼，适合七年级学生的心理特点，营造气氛，同时此剧来源于日常学习生活中，反映了师生之间的隔膜，点明主题。2、新课教学：(1)根据目标期望理论，对课本活动“说一说进行创新，布置学生课前准备，了解自己老师一天的工作情况。在课堂上要开展“你说我说活动，谈谈对老师一天工作的全新认识，是否和平时的想象一致。这样设计的目的：由于教师、学生角色的差异、地位的不同、看问题的立场和视角的分歧等等，师生交往的过程中有时就会产生一些隔膜。师生矛盾产生的现

7、实原因还有学生对教师的工作缺乏感性的认识。通过这个活动可以让学生从熟悉教师的工作特点开始，体会教师日常工作的辛劳，让学生了解老师，从而能主动去关心老师，为化解师生之间的矛盾冲突，形成和谐关系打下一个情感根底。(2)创设情境一：在英语测试时，我没有把英语课本放在课桌里被英语老师发现，受到了英语老师的批评，对此我毫无怨言，这次批评提醒我以后做事时要周到。但班主任在批评我时，有一句话却深深地刺痛了我“别人为什么都把课本放在桌洞里，你这样做了，这就说明内心深处仍有作弊的念头。试一试：针对上述情境，如果你是那位学生或老师，你应该怎样做?这样设计让学生学会在适当的场合，采取一些适当的方式，通过适当的语言，

8、把自己的想法告诉老师。让学生了解到师生之间的地位是平等的，应互相尊重，互相理解，平等相待。学生要主动与老师交流、沟通，老师也应该经常倾听学生的心声，彼此加深了解，互通有无，建立一种民主平等和谐的新型师生关系。这种学习方式让同学感到亲切，自然，在相互的讨论中掌握了处理师生矛盾的方法，有利于突出重点，突破难点。(3)列举一些古今中外尊敬老师的事例，如“程门立雪、*访问美国，一下飞机就去看望自己的老师等。让学生讨论：尊敬老师要做到哪些?这样设计，是为了让学生从以上所列举的事例中通过自身的感悟，认识到尊敬老师，最重要的的尊重老师的劳动;尊敬老师，要听从老师的教诲;尊敬老师，要对老师有礼貌。防止了教师的

9、空洞说教，挖掘了学生潜能，促进学生的自主开展，有的放矢地进行了品德教育,更重要的是让学生懂得了处理好师生关系的前提是尊重老师，提高了学生的思想道德认识。利于促进学生品德教育回归生活，到达学以致用，突破难点。3、行为训练：想一想：当遇到以下情况时，你会怎么办?与老师意见不一致时;老师因不明真相错怪你时;当老师当众粗暴地批评你时;当老师严格要求你时通过对这些在平时的学习生活中经常会遇到的实际问题的讨论和答复，可以检验课堂的教学效果，同时对学生处理师生关系时也有实际的指导意义。4、感悟升华：引导同学朗读教材59页?女老师的祈祷?，读读议议。5、课后延伸：请你也试着当一天的班主任，并让同学对你进行评价

10、，最后，总结当过一天班主任之后的体会，以便更好地了解老师的苦与乐。让学生当一天的班主任是对课堂教学活动的延伸，这样一方面可以了解本堂课的教学实效，同时，继续发现问题，为下一节课的教学活动提供参考。总之，对本课时的设计，我始终贯彻新课程“在活动中学，在活动中用，增强学生的实践能力的教学理念，以建构主义学习理论和目标期望理论为指导，根据学生的实际情况，对教材进行合理的整合和再创造。尝试实施开放式教学，采用调查采访法，小组讨论法，以活动为依托，师生组成“学习共同体，注重学生的合作探究精神的培养，让他们懂得分享,体验课程，充分发挥学生的主体作用，教师以组织者、指导者、帮助者和促进者的身份参与其中，努力

11、实现“一切为了每一位学生的开展这一新课程的最高宗旨和核心理念。思想品德说课稿 篇2一、说教材1教材分析?新朋友新伙伴?是人教版小学?品德与生活?教材一年级上第一单元的第三课。本单元包括四课：?我背上了新书包?、?校园铃声?、?新朋友新伙伴?和?平安回家?。本单元的设置旨在配合小学的入学教育。儿童刚入小学，对学校这个陌生的环境、对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免有一些担忧、不安甚至惶恐。如何使他们尽快适应新的环境，情绪稳定、心情愉快地学习，一直是我们老师探索的内容。而本单元安排的教学内容就是帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使其学会愉快地与老师和同学交往。也因此把本单元的教

12、学目标定为：让学生适应并喜欢学校生活，喜欢和老师、同学交往；熟悉学校环境，能尝试利用学校的设施解决自己的一些问题；初步认识并遵守学校生活的规那么与纪律。?新朋友新伙伴?一课旨在通过一系列的活动让学生对新老师和新同学有进一步的认识，并学会以恰当的方式与大家交往。2学生预设儿童刚入小学，对学校的环境和小学生这样的角色都会感到陌生，为了让学生尽快地转换角色、适应并喜欢学校生活，喜欢上原本陌生的课堂，我在课堂教学中设计了一系列的课堂活动以调动一年级新生的学习兴趣和积极性。因为我教的学生是一年级的小学生，所以要考虑到学生在进行课堂活动时会比拟活泼、在游戏环节中会比拟投入，班级课堂纪律可能无法保证。应对策

13、略是在游戏之前一定要讲明游戏规那么。3教学目标知识目标：进一步熟悉老师和同学，加深彼此了解；学会做一个受大家喜欢的同学。技能目标：学习人际交往的根本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感；让学生在“我的朋友和“做名片、交朋友的活动环节中提高学生的口头表达能力和动手能力。情感目标：让学生对老师和同学产生喜爱之情；同学之间能够互助互爱，团结友善。3教学重难点及突破教学重点：让同学和老师、同学之间加深彼此了解，并表现出对老师和同学的喜爱。教学难点：让同学消除与人交往的陌生感和羞怯感，做一个受大家喜欢的同学。教学重难点突破：为了让学生之间、学生和老师加深彼此了解，我在课堂上设计了一系列的活动。上课之初我安

14、排了“我的朋友的活动，让学生说出开学两周以来你认识的新朋友的名字，看谁说的名字多；然后，同学到讲台前进行“自我介绍；接下来让学生自己动手做名片，并在乐曲声中送给想要结交的新朋友。至于怎样教会学生做一个受大家喜欢的同学，我将让学生通过对多媒体课件上的丁丁的行为的评价来知道怎样才能做一个受大家喜欢的同学。4教学准备教师准备：乐曲?找朋友?；制作多媒体课件丁丁的故事。学生准备：名片大小的纸卡，水彩笔。二、说教法1游戏竞赛法：在新课程标准中要求教师要引导学生积极主动地投入到学习生活中来，并且在与学生之间不断地发生互动、对话、交流、沟通中引导学生的学习活动。在新课程理念的指导下，我大量采用游戏这种儿童喜

15、闻乐见的形式展开教学，让学生在玩中学，充分调动学生学习积极性，让学生积极地参与到课堂活动中来。2情境设置法：在新课程标准中要求教师必须要创设有意义的教学情境，正因如此我在教学过程中为学生创设了一个“丁丁的故事的情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习，体会怎样才能成为一个受欢送的同学。3直观教学法：教学中，我将利用多媒体课件展示“名片的例如、“丁丁的故事，以此让学生更形象直观地了解教学内容。三、说学法新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点在本课教学中，我将培养学生独立思考、与人合作的能力。四、说过程1教学环节直接导入，竞赛激趣以游戏“我的朋

16、友直接导入。“开学已经半个多月了，相信同学们一定认识了很多好朋友，那就请你说一说：开学两周以来你认识的新朋友的名字，看谁说得多。制作名片，结交新友请班级中说出朋友名字最多的同学说一说他是怎么认识新朋友的？“原来他是这么认识新朋友的，其实你还可以通过下面这种方法认识新朋友：请同学们拿出老师课前让你们准备的纸卡，然后选出你最喜欢的颜色的水彩笔，你可以照着你的胸卡制作属于你自己的名片，等一会儿你可以把你做的名片给你想要认识的新朋友。好，大家开始做名片吧。让班级同学在?找朋友?的音乐声中自己动手制作名片。“老师现在放音乐，同学们可以离开座位，把你刚刚做好的名片给你想要认识的新朋友。在给他她名牌前，你要

17、和他她按照音乐中唱到的那样敬个礼，握握手，说我叫*，我想和你做朋友，然后给知名片。而接到名片的同学那么要说我叫*，很快乐和你做朋友。当音乐声响起你就可以离开座位，但是音乐声一停止，同学们就要马上回到自己的座位上。创设情境，深化主题教师展示多媒体课件丁丁的故事，让同学说一下丁丁的哪些做法会交到新朋友，哪些做法不会交到新朋友，要是他想要交到新朋友他该怎么做？看过丁丁的故事后，请同学说说怎么做才能成为让大家都喜欢的孩子？课堂结语，课外扩展“同学们知道了怎样会成为一个受大家都喜欢的孩子，老师希望你们能交到更多的朋友。请你在课后去认识一些别的班级的同学，下节课老师要看看谁认识的新朋友的。2板书设计新朋友

18、新伙伴我的朋友做名片思想品德说课稿 篇3一教材分析?做个快乐鸟?是?品德与生活?人教版小学二年级上册第三单元“我们真棒的主题之一。如何面对困难解决烦恼是每个孩子都应该具备的一种能力，可是在实际的生活中，孩子们却又不知该如何解决。教材紧密联系生活，表达了本课程的课程性质即生活性。在各种活动中帮助学生解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于，善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到以后的学习，生活中去。二教学目标依据?课程标准?中提出要培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的要求，教材的编写特点及学生的实际情况。我确立了如下教学

19、目标：1情感与态度：在各种活动中，让学生感受和体会到童年生活的快乐。2行为与习惯：培养学生自我消除烦恼和关心他人的行为习惯。3知识与技能：让学生学会化解烦恼的多种方法。4过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐和“怎样为别人也带去快乐的活动，指导学生在探索问题的过程中获得知识，积累经验。三学情分析快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴，但快乐对于二年级的学生来说不是一种心灵的体验，而仅仅是一种实际的感受，他们对于快乐的理解，大都停留在吃，玩这些比拟浅薄的层次上，另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理品质，具有同情心和追求快乐的心理。针对这些特点，在教学中我采用

20、了贴近孩子生活的活动化教学，在游戏中，在活动的参与中，引导学生休会更深层次的快乐，体验克服困难，关心他人，从别人的快乐中感受到不一样的快乐，走近学生的心灵深处提升孩子对于快乐的理解与体验。四教法与学法本课以现实生活为主要源泉，通过各种课程资源的整合和利用，通过激趣导入、录像演示、游戏体验、音乐渲染等活动化教学，强调寓教育于活动之中，注意了活动的层次性、目的性。调动每个学生内在学习的积极性和创造性，让学生在游戏中、活动中主动地学习，身心健康、快乐的成长。五教学准备1、制作课件：学生生活中的快乐图片。学生在学习生活中遇到的不快乐的镜头。2、学生准备相应的凭借物如照片，奖状等3、“烦恼袋4、歌曲?幸

21、福拍手歌?六教学过程：品德与生活课程是以儿童的生活为根底，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此我力图在课堂中表达本课程的三个根本特征：生活性，开放性，活动性。我设计了如下三个教学活动：活动(一)快乐大本营1课件展示一些有趣的图片，并配有欢快的音乐。让学生观看，感受快乐，将学生的情感调动起来，让学生带着轻松愉快的心情进个新课的学习。2送神密朋友-快乐鸟，揭示课题。3引导学生从家长，教师，小伙伴及自己的角度回忆，个别说与自由交流相结合让学生讲述自己曾经有过的快乐的事。此处的设计让学生感受到了身边的人和事给自己带来的快乐，充分体验我是一个快乐鸟。活动(二)快乐快快来1

22、课件出示几名学生说自己遇到的烦恼事，小组合作想方法排解烦恼。2、倾诉自己的烦恼，投递到烦恼袋。3、传快乐球活动。配有音乐，当音乐停止得到快乐球的同学就要从烦恼袋中抽取一条写有烦恼事的纸条，并读出纸条上的内容。同学们献计献策，共同解决。在这一活动中出现的烦恼，学生所要解决的烦恼都是从学生生活中提炼出来的，这样会让学生觉得亲切，有话说，能活动。通过孩子们自己的生活进行教育，在自己的生活体验中解决问题。这样学生在课堂上发挥的作用更大。小组合作，更增强了学生的合作意识。让学生在游戏中，在活动中感受到了帮助他人解决烦恼而给自己带来的快乐，感受到了更深层次的快乐。活动(三)快乐金点子1采用探究研讨的方式交

23、流快乐金点子，寻找正确的变烦恼为快乐的方法。2教师送金点子。(详细的金点子)这一活动的设计使教学行为成为切实可行的解决实际问题的社会行为。3师生共同唱?幸福拍手歌?，全班互动。将快乐延续。结束本课的学习。最后说一下我的设计理念。我以学生原有的生活经验为根底，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分表达学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐。让学生快乐、自信、健康的茁壮成长。由于新课程强调师生互动，课堂上就会不断生成新的问题，这就需要教师具备更好的教学艺术和智慧去面对学生生成的问题。我想，我会在今后的实践中不断的探索!思想品德说

24、课稿 篇4各位评委老师：大家好！今天我要说课的框题是?我知我家? 。我打算从六个方面进行说课，它们分别是：说教学资源、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程这六个方面。第一： 说教学资源 首先是对于教材的分析：?我知我家?是人教版社八年级上册思想政治第一 单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往,在学生不 断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学 习与其他人交往的根底,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基 础，在全书中占有相当重要的位置。 其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中 的很多

25、人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该 承当的责任认识缺乏。因此我个人认为通过对?我 知我家?这一框题的学习，不 仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白 自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。第二 ：说教学目标 一.知识目标 了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类 型；了解家庭的相关功能；了解自己在家庭中位置； 二.能力目标 增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;感受家 庭亲情的能力；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力； 三情感目标 让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。第三

26、： 说教学重难点 教学重点：学生对于“家的理解；对于家庭关系确实立的认识； 教学难点：引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的并明确 知道自己在家庭中的地位。第四：说教学方法 1：情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴 趣，活泼课堂气氛； 2：活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体， 使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动 组织能力； 3：集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培 养学生团结协作的精神。第五：说学法 根据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中，我主要选择了分析 归

27、纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的 学习转变主动探索，成为真正的学习的主人，由学生自己来把握整个学习过程的 节奏。在把握知识的根底之上，培养应试能力、以及在生活中解决问题的能力。 最后我要着重突出讲解的就是我的教学过程。第六：说教学过程1新课导入 5-6 分钟 我整个教学过程分为四个局部。首先第一局部是大约 5-6 分钟的新课导入。 首先我会为学生播放歌曲?大中国? ，同时，在屏幕上显示各族人民大团结 的各种照片，先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感根底。而通过歌曲和图 片的展示， 我意图让学生知道中国是我们共同的家， 在家里各族人民是兄弟姐妹、 是亲人，彼

28、此之间有亲情。但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家， 家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹彼此之间就像一颗大树上的枝与干相 互牵连。接着我会设计小一个活动，让每个学生绘制自己的亲情树，让学生从自 己的家人开始了解自己的家庭和家的含义。2讲授新课 活动一：我说我家 30-35 分钟 我会先向学生介绍自己的家庭，然后我会让学生从自己的家庭成员、家庭特 色等各个方面去介绍自己的家，从而引导学生了解家庭结构的不同类型：核心家 庭、主干家庭 、单亲家庭、联合家庭。本环节的设计意图在于帮助学生了解家 庭结构，然后我会总结一下，告诉学生，不管是什么样的家庭结构，都不能淡化 家人之间的关系，父母永远是我

29、们的父母，兄弟姐妹永远是手足情深。虽然我们 的家庭可能因为种种原因建立的情形不同，家庭结构有别，但一样的是:我们都 有家人，都有亲情。 活动二：我爱我家 我会给学生播放配乐诗?孩子，快抓紧哈哈哈手? 汶川地震相关作品 ，告 诉他们突如其来的地震，让许多孩子失去父母，也让许多父母痛失孩子，刚刚我 们听到的这首诗歌及音乐作品，就是网友为纪念在四川汶川地震中逝去的小生命 所作的。然后我会提出两个问题，第一个问题：说说你从中体会到了父母们怎样 的心情？第二个问题：在孩子与哈哈哈对话中，他们有一个共同的心愿和约定， 是什么？来生还要一起走这个心愿真的能实现吗？ 这个环节的设计，是想让学生领悟到，也许他们

30、曾经和父母有过争吵，有过 意见分歧。也许他们曾抱怨过父母的诸多不是，但所有的这些不快、不解、不满 在最纯真的亲情面前，都显得那么的微缺乏道。生命是父母给的，这种关系不可 改变，无法选择。与痛失亲人的同胞相比，我们是多么幸福和幸运，亲人就在我 们身边！只要我们懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天伦之乐。何须等 到来世？天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母，换句话说，每一个 家庭都有自己的优良传统，我们的父母肯定有不少值得称道地方。让我们用欣赏 的眼光再次认识自己的家庭。 活动三：我家“趣事大爆料 这个环节我会让学生自己说出自己认为自己父亲或母亲最值得他自豪的事. 让学生自由发言，把自

31、己家中的趣事同大家一起分享，通过这个很人性化的 活动，让学生更加深刻的明白，既然我们不能选择父母和家庭，我们就应该学会 接受、学会珍爱。当我们学会用“心来看我们的家、我们的父母时，就会发现 其实他们真的很优秀。3知识小结，稳固升华 2-3 分钟 我主要通过两个局部来帮助学生进行课堂小结， 一个是通过看板书回忆所学 内容，同时还准备了两道小练习来帮助学生进行操练，最后总结一下，儿不嫌母 丑，爱家要知家，爱父母要知父母，我们要发扬良好家风，为家庭的健康成长和 社会的和谐稳定做奉献。5板书设计我比拟注重直观、系统的板书设计，还及时地表达教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。6课后作业 课外实践：写

32、给爸爸哈哈哈一封信。思想品德说课稿 篇5?人的生命的独特性?是人教版?思想品德?七年级上册第二单元?认识新自我?第三课?珍爱生命?的第二节。它主要是从生命的个性层面来与学生共同探讨如何珍爱生命，教材设计首先从自然导入，进而谈及人，引导学生探寻任何生命都是独一无二的、人类的生命有别与自然、人与人之间也是各不相同。从而进一步激发学生热爱大自然，关爱生命、珍惜自己生命之情，为学生正确认识自己，处理好与他人、与国家和社会的关系并提供必要的帮助，让学生认识自己生命的独特性，体会生命的可贵，知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值，引领学生感悟生命的意义。然后探讨如何根据自己的特点选择适合

33、自己成长之路。这个课题是整个生命教育的重点。通过教学使学生充分认识到对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观，感受“天生我材必有用的道理。明白生命属于我们每个人只有一次。活动一：猜想与思考教师：取出事先准备好的小纸片标上序号，请四名学生并叫他们在小纸片写上“知识就是力量，之后收上来，再叫两名同学班长、课代表上来识别。看其的字迹是否相同。教师：你认出这个是哪位同学的笔迹吗？学生：好象是张三的。教师：难道你就不能肯定吗？学生：不！是李四的。学生1：不可能的，就是张三的。教师：这就是李四的。好，两位同学请下去。教师：不管这两位同学是谁判断正确，是谁判断错

34、误，至少都说明了四位同学的笔迹是完全不相同的，判断正确就是因为四位同学的笔迹不相同并且熟悉他们的笔迹；判断错误的也是因为四位同学的笔迹不是完全一样的，如果四位同学的笔迹完全一样那么判断错误的那位同学就可以判断正确了，因为可以随便说。一些重大创造先提出设想，即猜想，然后再进行验证、分析、推理，从而产生新的发现。所以，在教学中我充分运用这一特点，通过猜想活动，迅速激发学生潜在的思维，发挥学生的想象力，活泼课堂气氛。活动二：观察与比拟教师：在实物投影仪上展示学生采集的各种“看似相同的树叶标本。学生：小组活动观察学生采集的叶子，从叶子的形状、颜色、大小、叶脉等方面进行比拟、归纳。学生：虽然世界上的生命

35、是丰富多彩的，但任何生命都有自己的独特之处。通过观察、比拟始终找不到完全相同的叶子。先收集“相同然后再找不同的方法，实际上是运用了逆向思维法。通过逆向思维法它更能有效地说明世界上是找不到完全相同的生命的道理。活动三：探究与创新各种生命都有其独特的个性和差异，每种生命的存在都有其不可替代的作用，人类有自己的独特性；动物有动物的独特性；微生物有其独特正因如此，我们的世界才会变得异常精彩。从而使学生更加珍惜和向往这美丽的生活。教师：人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处？人类独特的本领又表现在哪些地方呢？学生：人类具有思维与智慧是一切生命的独特之处。教师：展开你智慧的翅膀，编写我们人类智慧的诗句。分

36、组展开竞赛学生：“虽然没有鸟的羽翼学生：虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；学生：虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来；学生：虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼；学生：虽然没有猎豹矫健的步伐，人也能日行千里；学生：虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能迅速发现和避开敌人；学生：虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海；这与人们的实际生活与学习紧密联系，因此，绝大多数学生能尽情的表达，上至天文下至地理，古今中外的创造创造，人类利用智慧认识环境、适应环境、利用环境、改造环境，认识自己、改造自己、开展自己的潜能等等都反映了人类独特的能力。从而使学生真正懂得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有高超的智

37、慧。同时也使学生树立不怕艰难，勇于前进的坚决信念。这个智力游戏活动起到了“一箭双雕的作用，一方面充分展示了人类的智慧，另一方面从学生的诗句中又表达了学生间的独特差异性。活动四：体味与设计：不同的人，不同的个性，不同的品质，就会有不同的人生之路，实现人生价值的方式和途径也不同。教师：就像大家从出生到现在，每个人走过的道路是不是一样的？学生1：一样，从学前班到小学然后到初中。学生2：不一样。在各个学习阶段每个学生的学习成绩有明显的差异，有的学生学习好、有的学生学习差。还有其他如：兴趣、爱好、指纹等。教师：那么，你有没有想过自己今后不同寻常的成长道路呢？学生1：没有想过。学生2：想过，因为每个人的成

38、长、开展的道路不可能一样的，今后从事的职业也会有区别的。所以我要刻苦学习考取理想的高中，还要考理想的大学等。教师：请根据你自己前面所分析的特点、个性、兴趣、爱好、特长、成长环境等等为自己设计人生道路。学生：反思自己的特点、个性、兴趣、爱好、特长、成长环境，设计自己的未来。也可以让学生上台表演自己的爱好、特长，但要视其具体情况而定。教师：最后，送上老师真诚的祝福“祝愿所有同学在今后的学习、生活中更加热爱生命、珍惜生命，尽情地展示自己的个性、特长和能力，开拓美好的未来，实现美好的理想。成为社会的栋梁，成为国家的有力建设者。思想品德说课稿 篇6一、说教学理念1、活动、民主、自由；2、与学生的社会生活

39、实践紧密结合；3、尊重学生独特的感受和理解，培养学生的创新素质；4、自主探究、合作学习。二、说教材1、教材地位：?学会自我保护?是八年级思想品德上册第五课的内容，那么前一节从社会层面上讲了对未成年人的特殊保护，但是，这还不能完全防止对未成年人不法侵害行为的发生，所以未成年人学会自我保护显得特别重要，是第五课思想教育的落脚点。2、结构：防患于未然增强自我保护的意识学会自我保护及时报警依法实施自我保护 学会请律师提高自我保护的能力 寻求法律援助3、重点与难点：重点：1、自我保护的必要性； 2、依法实施自我保护的方法；难点：青少年在日常生活中如何增强自我保护的能力。4、教材的处理：1、基于生活中熟知

40、的事例，设置任务与问题，到达新课标的要求。2、拓展自我保护的技巧。三、说教学目标1、知识目标1帮助学生认识防患于未然的必要性，提高防范侵害的警惕性；2掌握一些日常生活中依法自我保护的途径和技巧。2、能力目标1初步理解社会生活的复杂性，具有防范侵害的意识和依法自保的态度；2提高自我保护的能力。3、情感、态度与价值观充分认识自我保护的重要意义，珍爱生命，敢于、善于同违法犯罪做斗争，学会拿起法律武器维护自身合法权益。四、说教法1、案例教学法。通过展示案情设置情境冲突，引起师生讨论、学生讨论，在分析和研究案情的过程中，使学生体悟保护自我的方法，并进而培养学生健康的心理，初步的法律意识，良好的学习习惯，

41、促进学生思维能力的开展。2、情境教学法。通过开展视频欣赏、案例分析等活动，我们的目的让学生在丰富的情感体验中加深对知识的感悟、理解，促进学生知、情、意、行的和谐开展。3、讨论式教学：通过老师设计问题，学生提出问题，展开师生之间的讨论，在讨论过程中培养学生的合作意识。4、活动式教学：通过小组比赛的形式，既活泼了课堂气氛，调动了学生的积极性，又能到达教学目的和效果。五、说学生1、未成年学生，社会阅历较浅，社会生活经验相对缺乏，区分是非能力不强，自我保护能力较弱，因而时常遭到不法侵害，怎样让学生增强掌握自我保护的意识，提高自我保护的能力是本课时需要解决的问题。2、从学生的认知规律看，他她们正处在形象

42、思维向抽象思维的过渡阶段，因此在教学的过程中，遵循从现象到本质的认识规律，努力创设情景，让学生从感性认识上升到理性认识。六、说学法1、运用引导发现式教学法。通过情景创设，引导学生思考提出的问题，提高学生判断、分析能力。2、合作学习法，使学生在思想的撞击中产生智慧的火花，共同进步、共同提高。3、参与学习法。正如陶行知先生所倡导的教师要充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛,在教学中适度地创造参与时机，让学生动起来、活起来，在快乐和谐、富有成就感的教学鼓励中学会合作，学会学习，学会做人。七、说教学程序一、案例讨论，导入新课要把枯燥的知识变得鲜活有趣，首先要引起学生的注意，所以在导课中我采用了一段视频

43、案例，讲述一个中学生智斗窃贼的故事，让学生意识到增强自我保护意识，提高自我保护能力是非常重要的，这样不仅能保护自己健康成长，还能将违法犯罪分子绳之以法。二、情境熏陶，激发兴趣以学生为本，面向全体学生,在现代的教育教学中，教师要充分的做到备学生，变难为易，由浅入深，基于此我采用了比拟直观的教学手段，比方：与陌生人打交道的影片、?背戴?FLASH、及时报警的文字案例，来激发学生的兴趣，然后再根据情境设置问题，组织学生展开讨论，让学生意识到增强自我保护意识和提高自我保护能力的重要性，掌握自我保护的方法。三、整体认知，掌握技巧通过感悟、总结，使学生在自我保护方面的认识由感性认识上升理性认识，提高自我保

44、护的能力。四、学生体验，解决问题在课堂中我开辟了几个小栏目，如自救智多星,让学生自主探究遇到自然灾害、遇到不法行为、遇到困难时的正确做法；模拟直拨,让学生亲身体验如何打求救 ，充分发挥了学生的主动性；自护训练营,以小组合作交流的方式来解决生活中遇到的问题，这样既给学生创造了自主学习、主动实践的时机，同时也培养了学生的分析问题和创新的能力，增强了学生的自信心。五、拓展延伸，情感升华在课程最后为升华主题，学生自我总结本课知识，依照尊重学生主体性原那么，力求激发学生学习的主动性和能动性，培养学生归纳问题、总结问题的能力。最终实现教学效果的情感升华。八、说教学评价1、本堂课我认为自己教得很轻松，学生学

45、得也很轻松，营造了和谐的教学气氛。通过漫画、录象短片的形式，吸引了学生的注意力，使抽象的知识形象、具体了，使学生对本堂课感兴趣，选取的事例接近生活，学生有话可说，而且还争着要说，充分发挥了学生自主学习的能力。2、我根据学生的实际能力和实际需要，创造性地对教材内容进行处理，不断拓展学生的视野，使课堂教学内容更能满足学生开展需要，更贴近学生的生活。课堂形式多样，教学效果好，做到了师生的互动和生生互动。在本堂课中我鼓励学生勇于创新，探究问题的答案的可呈现多样性，让学生畅所欲言，学生也敢于表达自己的真实想法，教师也从多角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，让我们的教育更加表达了以

46、人为本的思想。思想品德说课稿 篇7一、说教材本课在教材中的地位和作用本课是九年级思想品德课最后一单元?新的旅程?第二十一课?时间的足迹?第一节的内容。其立意与七年级上册第一单元?扬起风帆?形成首尾照应。本课旨在通过引导学生回忆初中三年的学习生活、反思三年的成长历程，使学生全面、客观、开展的认识自己，形成健康的自我意识。体验个人成长过程中他人给予的帮助、社会提供的支持，从而正确认识和理解个人与他人、集体、社会、国家的关系，进而激发学生关爱他人、效劳社会的情感。二、说教学目标1知识目标：通过比照，体会自己在成长过程中的变化；通过总结和反思，明确自己在成长过程中的得与失。2能力目标：通过全面回忆与反

47、思三年的学习生活，掌握能够全面、客观、开展的看待自己和他人的成长变化能力。学会辩证看待分析事物的能力。3情感、态度与价值观目标：学会悦纳自己，能够正视自己的优缺点，初步规划自己的未来。三、说学情分析面临毕业的九年级学生，一方面对三年的初中生活眷恋和不舍，另一方面又对未来有新的憧憬和向往，同时又有许多的茫然和困惑。本课意在引导学生通过对初中三年的成长历程的回忆，使学生既体验到成长的快乐，又能明确自己肩负的责任，为今后的成长和开展做好规划。四、说学前准备教师：搜集学生在小学、初中学习生活的一些照片或其它图片资料，制成。学生：整理反映自己或本班同学成长的照片或图片资料。五、说教学重点与难点：教学重点

48、：客观全面的看待自己的成长与变化。教学难点：感悟体验成长的收获。六、说教学过程：根据教学目标、教学重难点，我准备从三个环节、五个活动来进行教学。环节一 创设情境 导入课题环节二 系列活动 实现目标环节三 悦纳自己 形成观点活动一 我的变化活动二 我的收获活动三 我的遗憾活动四 我印象最深的人或事活动五 同学眼中的我七、说环节一 创设情境 导入课题设计意图：通过照片，调动学生学习兴趣，活泼气氛。教师展示同学们在小学毕业时的照片，发放刚入初中时办的学籍表，让同学观看。问：看了这些照片，你能确认这是自己吗？老师：通过与小学毕业照片的比照，相信同学们已经发现自己的变化很大，今天我们来回忆、总结初中三年

49、的收获，相信大家的感触会有很多。老师导入新课。八、说环节二：系列活动 实现目标本环节准备通过五个系列活动，完成教学目标。九、说活动一 “我的变化设计意图：通过三年来的比照，让同学从身体、心里、性格等方面感受到身体成长到心理成熟的快乐与烦恼。学生活动：要求学生把整理出来的能反映自己不同成长阶段的照片拿出来，在小组内交流并自主思考：我有哪些变化？最大的变化是什么？教师指名局部同学在班上交流教师总结：同学们正处在长身体的黄金时期，很快乐看到你们的成长和变化。成长，实质是增加的过程；成长，也是身体发育的过程；成长，更是你们心理成熟的过程、能力提高的过程；成长，也是你们获得友谊的过程。十、说活动二 “我

50、的收获设计意图：通过回忆三年在校的学习生活，盘点自己在知识、能力、理念、情感、态度、方法、价值观等方面的收获，感悟学习的快乐。请同学们参照教室宣传墙上“成长足迹、“群星璀璨栏目上的内容，仔细阅读老师在?学籍表?上的评语，从知识知识、能力、理念、情感、态度、方法、价值观等方面客观全面的谈谈自己的收获，并在小组内交流。教师：请各组推选一位代表做班级交流。教师总结：同学们，感谢我们的父母、老师的辛勤劳动和教育，也感谢我们同学的帮助，我们同学不仅长大了，也有了很大的收获，想一想，还有没有我们感到遗憾的地方呢？十一、说活动三 “我的遗憾设计意图：通过反思自己三年来的缺乏之处，认清自己以后需要改良的方向，

51、学会辩证看问题的方法。该活动要求每位同学认真反思自己在三年来最不满意的地方，在小组内交流。教师有针对性的指名同学在班上交流，师生共同讨论以后的具体做法。教师总结：人无完人，每个人都有对自己不满意的地方，更何况是处于青春期的中学生，只要我们同学在以后的学习生活中不断学习和改良，人生就会少许多遗憾。十二、说活动四 “ 我印象最深的人或事设计意图：通过回忆三年来同学、老师、社会、国家给自己的成长提供的帮助，激发学生关爱他人、效劳社会的情感。这项活动要求同学认真反思三年来对自己帮助最大的人、探讨国家发生的重大事件对同学们健康成长所提供的帮助，学会正确处理自己与他人、社会、集体、国家之间的关系。学生自由

52、交流。教师总结：感谢所有关心、帮助我们的人。十三、说活动五 “ 同学眼中的我设计意图：帮助学生从多个角度、多个层面认识自我、剖析自我，了解自己的成长和变化，形成正确的自我意识。要求同学对熟悉自己的人进行交流，请对方说说对“我的看法，特别是今年来的变化及还有哪些方面需要改良，将访谈结果与自我认识进行对照。教师总结。十四、环节三 悦纳自己 形成观点设计意图：让学生谈谈学习后的收获和感悟，进行归纳，升华思想。该环节要求学生用简短的语言总结自己的感悟和体会。教师完善板书设计。十五、说板书设计成长纪事1、成长，是身体发育、心理成熟的过程；2、成长，是知识积累、能力提高的过程；3、成长，是获得友谊、责任感

53、增强、理想形成的过程。十六、说教后反思本节课利用学生在小学和初中时学习生活的照片和图片做导入，很自然勾起学生对往事的回忆，激发学生的学习兴趣。然后通过系列活动教学，贴近学生学校生活实际，让学生切身感到自己在成长，在成熟，在进步，更易于全面、客观的审视自己，形成健康的自我意识。在教学过程中，教学气氛活泼，学生均有话可说，也能够说，根本到达了教学目标。但是活动较多，应该注意时间的合理分配。思想品德说课稿 篇8一、说教材?沉着应考?选自义务教育课程标准实验教科书?思想品德?七年级上册第五单元第十二课?考试的心情?。考试、分数是学生普遍关心的重要问题和生活主题。本节内容针对学生考试中普遍存在的考试紧张

54、的现象，在分析紧张程度与学习效率关系的根底上，提出了具体的调节紧张心理方法，对学生沉着应考有着很大的帮助和指导意义。树立公平意识，正确对待考试；学会学习。正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。知识与技能目标：知道适度紧张是有益的，掌握沉着应考的方法过程与方法目标：提高学生沉着地应对考试的能力情感、态度与价值观目标：培养学生良好的考试心态学习调节考试紧张的方法既是本局部的教学重点，又是教学难点。过于看重考试并且因为过度紧张而影响考试发挥甚至身心健康的现象在学生中较为普遍。因此，通过本课学习，使学生了解调节考试紧张心理的方法，切实有效地解决学生的困扰显得

55、尤为重要。二、说学情期末考试将至，学生中普遍存在着考试紧张，不能正常发挥的现象。尤其对于七年级的学生来说，期末考试是他们升入中学以来的第一次具有重要意义的大型考试，学生重视考试，关注分数，是正常的，也是必然的。三、说教法采用互动式、启发质疑式的教学方式，让学生结合自身实际情况，在讨论探究、合作交流的过程中，学会调节紧张心理的方法。四、说学法学生在老师的引导下，通过自主学习，找出问题，互相讨论，合作交流。五、说教学手段将下载的视频资源和自制的配音故事用PowerPoint制作成课件，在课堂中辅之于教学。六、说教学过程创设情境 引出主题导入假设马上就要进行一次非常重要的考试，请学生谈谈自己考前的心

56、理(紧张、焦虑、烦躁)，如何才能排解这些不良心理？引出本课主题?沉着应考?。将学生带入到特定的情境中，移情入境。设置问题，引起学生强烈的求知，引出沉着应考话题。视频故事 形象感知1、出示紧张程度与学习效率关系图，学生观察后得出：适度紧张是有益的，过度紧张是有害的。2、聆听故事?鲶鱼效应?，展开交流，从故事中得到了怎样的启示？3、在学生讨论的根底上，教师总结适度紧张对学习效率和考试的促进作用，学生结合自己的实际进行交流。4、观看一段考试时紧张过度的视频录像，观察画面中女孩的表现，有什么特点。5、学生观察后描绘过度紧张的表现(身体、情绪、行为、认知)。听故事，看视频，学生兴趣盎然。将深奥难懂的道理

57、形象演绎，简单直观，易于理解。学生在故事中受到心灵的启迪，在愉快的气氛中轻松学得知识，由原来的“要我学变成内心强烈的“我要学。活动探究 学以致用1、设问：如何才能消除紧张心理，沉着应考？引导学生阅读课文，思考问题。2、学生找出三种紧张心理调节法：认知调节法、积极暗示法、深呼吸调整法。3、活动一：众说纷纭话考试。搜集学生对考试的各种看法，判断其正误。4、活动二：鼓励话语大展示。学生把考试中鼓励自己的话写在纸上，全班展示。5、学习深呼吸调整法，学生在老师的指导下一起练习深呼吸调整法，反复屡次。6、让学生回忆自己以往考试前所做的准备工作，判断其是否合理，归纳出考前正确的一些做法。活动的设置，调动全体

58、学生的学习积极性，使大家都能参与其中，亲身体验，各抒己见，表达了课堂的开放性和学生的主体性，寓教于乐，使学生真正体会到学习的快乐无比与无穷的魅力。总结归纳 拓展延伸1、师生共同总结归纳课文，构建知识网络图。2、展示考试三字经，朗读、理解其含义，在实际考试中灵活运用。3、出示练习题，检查学习效果，学生思考后作答。将零碎的知识整理成系统的网络图，便于学生理解记忆。将枯燥无味的知识编成朗朗上口的三字经，让学生的记忆不再机械，一切变得妙趣横生。六、说板书设计沉着应考克服考试焦虑： 做充分的准备：认知调节法 合理安排学习与休息时间积极暗示法 适当加强营养和锻炼深呼吸调整法 平时要认真学习，及时复习还应学

59、会一些必要的考试技巧与家长沟通，减轻来自家庭的压力七、说教学反思将枯燥无味的书本知识，融入进轻松有趣的活动中，让学生在学习中体会到无穷的快乐，这是课堂教学的最高境界。由于引用了大量的教学资源，加上进行了多个学生活动，课堂中的时间显得过于紧凑，剩下留给学生练习的时间偏少。思想品德说课稿 篇9?秋天的保健?是浙教版二年级上册第三单元第二课的内容,这个单元主要以秋天的景色，果实，秋天的疾病，以此让学生了解秋天的特点，融合了热爱环境，热爱粮食，热爱自己，热爱大自然的教育，较好地表达了课程的综合性。根据教材特点和学生的实际情况，我把本课的教学目标制定为。：让学生了解秋天的保健常识，培养学生健康生活的意识

60、。帮助学生按秋天保健有关要求指导自己的生活，养成健康的生活习惯进一步培养获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。根据这样的教学目标我就设计了三个版块的内容：一，认识秋天的天气特点;二，秋天的麻烦，让学生认识秋天的疾病及原因;三，秋天的保健，怎样让自己更健康。我在设计上主要表达以下意图：课堂教学源于生活品德与生活课程强调关注儿童的现实生活,我们的课堂就应该落实这一理念。秋天是一个传染病高发的季节，让学生说说自己在秋天生过哪些疾病，说说生病时的难受的感觉，再让学生学习秋天的保健知识。这样源于生活的课堂教学，能缩短学生与学习内容之间的距离，使之产生亲近感，较好地激发其学习的兴趣。在生活中指导生活品