清华版（2012）小学信息技术《第1课 编写演说词》教学设计及教学反思

清华版（2012）小学信息技术《第1课编写演说词》教学设计及教学反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）清华版（2012）小学信息技术《第1课编写演说词》教学设计及教学反思设计思路本课设计紧密结合清华版小学信息技术教材，围绕“编写演说词”这一主题，以培养学生的信息素养和表达能力为目标。通过结合实际案例，引导学生学习如何构思、组织语言，并运用信息技术工具进行创作，提升学生的信息处理能力和实践操作技能。教学过程中注重理论与实践相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高信息技术应用能力。核心素养目标1.培养学生信息意识，认识到信息技术在表达和交流中的重要作用。

2.培养学生计算思维，通过编写演说词，学习逻辑思考和问题解决能力。

3.增强学生数字化学习与创新意识，学会利用信息技术工具进行创意表达。

4.提升学生信息社会责任感，学会尊重知识产权，正确使用网络资源。教学难点与重点1.教学重点，

①理解演说词的基本结构和写作技巧，包括开头、主体和结尾的构建。

②掌握如何运用信息技术工具，如文字处理软件，进行演说词的编辑和排版。

③学会根据不同的演讲场合和听众，调整演说词的内容和风格。

2.教学难点，

①学生能够将抽象的写作概念转化为具体的演说词内容，实现从思维到文字的转换。

②帮助学生克服写作中的表达障碍，提高语言表达的准确性和流畅性。

③指导学生如何有效地收集和整理信息，确保演说词内容的真实性和准确性。

④引导学生进行自我评估和同伴评价，提升自我反思和批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有清华版小学信息技术教材《第1课编写演说词》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如演讲技巧演示视频、优秀演说词示例等。

3.实验器材：准备文字处理软件的操作手册，供学生参考。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并布置实验操作台，便于学生实际操作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对编写演说词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有过需要表达自己观点或者想法的时候？你们觉得如何才能把这些想法更好地传达给他人？”

展示一些优秀的演讲视频片段，让学生感受演讲的魅力。

简短介绍编写演说词的基本概念和重要性，强调其在沟通和表达中的关键作用，为接下来的学习打下基础。

2.编写演说词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解编写演说词的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解编写演说词的定义，包括其主要组成部分：引言、主体和结尾。

详细介绍引言、主体和结尾的写作技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.编写演说词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解编写演说词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的编写演说词案例进行分析，如校园活动演讲、节日庆祝演讲等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解编写演说词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用编写演说词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与编写演说词相关的主题进行深入讨论，如“如何撰写一篇感人至深的毕业演讲”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对编写演说词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调编写演说词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括编写演说词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调编写演说词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用编写演说词。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据本节课所学，撰写一篇简单的演说词，并准备在下一节课进行分享和点评。

提醒学生注意演说词的结构和表达技巧，鼓励他们创新和发挥个人特色。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握编写演说词的基本结构和写作技巧，包括如何撰写引人入胜的引言、条理清晰的主体和富有感染力的结尾。

学生了解并能够运用不同的修辞手法和表达方式，使演说词更具说服力和吸引力。

2.技能提升：

学生通过实际操作，提高了使用文字处理软件的能力，学会了如何进行文字编辑、排版和格式设置。

学生在小组讨论和课堂展示中，提升了口头表达和团队协作能力。

3.思维发展：

学生在编写演说词的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力，能够更好地分析问题、提出解决方案。

学生学会了如何从不同角度思考问题，并能够将抽象的概念转化为具体的文字表达。

4.情感态度：

学生通过参与编写演说词的活动，增强了自信心和表达能力，更加敢于在公众面前发表自己的观点。

学生在了解演说词的重要性后，对公共演讲和沟通有了更深的认识，培养了积极向上的学习态度。

5.实践应用：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在学校活动中担任主持人、在班级会议中发表演讲等。

学生在家庭、学校和社会活动中，能够更好地运用演说词进行沟通和表达，提高了人际交往能力。

6.自我反思：

学生在完成课后作业和课堂展示后，能够进行自我反思，认识到自己的优点和不足，并制定改进计划。

学生学会了如何接受他人的意见和建议，不断提升自己的演讲技巧。

7.创新能力：

学生在编写演说词的过程中，激发了创新思维，能够提出独特的观点和创意。

学生在小组讨论中，学会了倾听他人的意见，并能够将不同的想法融合在一起，形成更具创意的演说词。课堂1.课堂提问与即时反馈

-通过提问环节，教师可以即时了解学生对编写演说词知识的掌握程度。

-设计开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。

-对学生的回答进行点评，及时纠正错误，强化正确答案。

2.观察与记录

-教师在课堂上观察学生的参与度、合作情况和学习态度。

-记录学生在小组讨论中的表现，如是否能积极参与、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的建议。

3.实践操作评估

-通过学生实际操作文字处理软件编写演说词，评估其技能掌握情况。

-观察学生在操作过程中的熟练度，如是否能正确使用工具栏、是否能快速调整格式。

4.小组展示与评价

-学生分组展示讨论成果，教师评估其演讲的流畅性、内容的逻辑性和创意性。

-小组间互相评价，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

5.课堂测试

-定期进行课堂测试，检验学生对编写演说词知识的理解和应用能力。

-测试可以包括选择题、简答题和案例分析题，以多种形式评估学生的综合能力。

6.学生自评与互评

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-引导学生之间进行互评，学会欣赏他人的优点，同时也认识到自身的不足。

7.作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改，包括演说词的撰写质量、格式规范性和创新性。

-及时反馈学生的学习效果，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-通过作业评价，鼓励学生继续努力，提高自己的写作能力和信息技术应用能力。

8.定期反馈会议

-定期召开学生反馈会议，与学生讨论课堂表现、作业完成情况和学习困惑。

-教师根据会议内容调整教学策略，确保教学活动与学生的学习需求相匹配。典型例题讲解1.例题一：撰写一篇以“友谊”为主题的演说词引言。

答案：亲爱的同学们，大家好！今天，我想和大家分享一个简单而又深刻的词汇——“友谊”。它是一种珍贵的情感，它伴随着我们的成长，温暖着我们的心灵。

2.例题二：编写一段关于环境保护的演说词主体。

答案：保护环境，就是保护我们自己。随着科技的进步，我们享受着现代化带来的便利，但同时也面临着资源枯竭、环境污染等问题。我们每个人都应该从自身做起，节约用水、减少塑料使用，为地球的可持续发展贡献一份力量。

3.例题三：设计一段激励人心的演说词结尾。

答案：让我们携手共进，用行动守护我们共同的家园！每一个小小的改变，都是对未来的承诺。让我们一起努力，为我们的子孙后代创造一个更加美好的世界。

4.例题四：撰写一篇关于团队合作的演说词，强调团队精神的重要性。

答案：团队精神是团队成功的基石。一个优秀的团队，不是靠单个成员的强大，而是靠大家齐心协力、互相支持。在团队合作中，我们学会了信任、学会了沟通、学会了共同进步。

5.例题五：编写一篇以“梦想”为主题的演说词，鼓励同学们追求梦想。

答案：亲爱的同学们，梦想是人生的指南针，它指引我们前行，给予我们力量。无论你的梦想是什么，都不要放弃追求。因为只有不断努力，梦想才能照进现实，成就属于我们自己的精彩人生。板书设计1.编写演说词结构

①引言：吸引听众，提出主题

②主体：展开论述，支撑观点

③结尾：总结全文，强化主题

2.写作技巧

②使用修辞手法：比喻、排比、对比等

③语言表达：简洁、准确、生动

3.信息收集与整理

①确定主题：明确演讲目的

②搜集资料：查阅书籍、网络等

③整理信息：筛选、归纳、分类

4.演讲技巧

①语速与语调：适中、抑扬顿挫

②肢体语言：自然、得体

③与观众互动：提问、回应

5.信息技术应用

①文字处理软件：Word、PowerPoint等

②排版与格式：标题、字体、段落

③插入图片、图表：增强视觉效果反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的兴趣，也增强了他们的实践能力。

2.跨学科融合：我计划在编写演说词的教学中融入其他学科的知识，比如语文的修辞手法、历史的演讲案例等，这样可以使学生从多个角度理解演说词的内涵和价值。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在小组讨论和课堂展示中参与度不高，可能是因为他们对演说词的写作不够感兴趣或者缺乏自信。

2.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，我觉得可以增加一些多元化的评价方式，比如学生自评、同伴评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.实践机会有限：由于时间和资源的限制，学生实际练习演说词的机会不多，这可能会影响他们的实际应用能力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中增加更多的互动环节，比如设置一些有趣的挑战，让学生在游戏中学习，同时鼓励学生提出自己的观