2023年苏教版三年级语文下册全册集体备课讲稿

第一单元集体备课讲稿

时间：第一周

地点：中年级办公室

出席人：

主备人：

过程及内容：

教材分析：

这个单元安排了三篇课文《长城和运河》、《漂亮

aI南沙群岛》、《庐山的云雾》、习作1及练习lo这些

课文都抒发了作者热爱祖国的思想感情，目的在于培

养学生热爱大自然，热爱祖国的大好河山H勺思想感情。

教学理念：

学生对写景目勺文章已经有诸多日勺接触，但这个单

元日勺几篇描写较复杂，不仅有形象H勺比方、拟人，并

且尚有作者主观的想象和体会，并且描写的地点、景

物离学生较远，学生应在老师创设日勺情境下，入情入

境，去体验去感悟。

教学目的：

1、知识与技能

①对内认读生字，规范美观地写生字，会用词语

造句，仿写段落。

②能对日勺、流利、有感情日勺朗诵课文，背诵课文。

2、过程与措施

理解课文内容，有感情朗诵课文，对学生进行思

维训练和语言训练。把观测、想像、朗诵有机结合、

感学意境读、语言读，激发学生仔细观测，初步诱发

学生想像力。

3、情感态度和价值观

通过有感情地朗诵课文，激发学生观测自然，理

解自然的爱好，培养他们热爱大自然H勺思想感情。

教学重点：

认识单元中的新字词，以及掌握学习日勺措施。

教学难点：

理解课文，激发学生学会观测自然，热爱大自然,

热爱祖国日勺大好河山。

措施措施：

1、扎实通过字词关，采用多种符合小朋友心理特

性日勺教学活动激活他们的学习爱好。比赛、抢答、猜

谜语等形式很受欢迎。把其放回句子当中，通过语境

加强理解。

2、在阅读教学中，培养学生学会独立思索，通过

多种的读书方式进行反复练读，使他们在读中充足思

索，在文中情境中受到热爱大自然，热爱祖国的大好

河山的情操日勺熏陶。

教学准备：投影仪、录音机、挂图、多媒体课件

课时安排：

1、长城和运河2课时

2、漂亮的南沙群岛2课时

3、庐山H勺云雾2课时

习作12课时

练习13课时

讨论摘要：

**：我们的祖先还发明了哪些人间奇迹？课前让学

生搜集有关资料，课上进行交流。

**：本单元日勺二、三两课都采用了总分日勺构段方式,

教课时合适指导学生在学习中领悟这样的构段方式，为

学生此后日勺写作打好基础。

**:对于南沙的地理位置，教师可以充足运用练习

中的地图让学生明白南沙自古以来就是中国的神圣领

±,激发学生的爱国热情，教课时也可适时引入时事政

治，如钓鱼岛事件，增强学生的爱国之情。

**：第三课的第三自然段最终W、J省略号，引导学生

展开丰富日勺想象，说说云雾还会怎样变化，适时引导学

生围绕中心句写一段话，先说后写。

**:本单元日勺课文都是描写祖国大好河山的，包括

简称歌里的“港澳回归，举国欢庆”也是饱含爱国之情

时。我们在教学中要适时引导，加强爱国主义教育，激

发学生的爱国热情。

第二单元集体备课讲稿

时间：第三周

地点：中年级办公室

出席人:51c5|c

主备人：**

过程及内容：

教材分析：

《翻越远方的大山》记叙了我国运动员刘翔为实现

目的不畏艰难、勇于挑战、实现梦想日勺过程，明白人生

路上需要确定目H勺、积极进取、不停超越，有梦想就有

也许。《雪儿》一课，讲述了小作者从受伤的白鸽重新飞

上蓝天得到启示和鼓舞日勺故事，教育学生从小确立乐观

向上的生活态度。《花瓣飘香》是一篇洋溢着浓浓亲情的

课，它通过一种小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事，赞

美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈日勺美好心灵。

学情分析：

学生有初步的自学能力；能运用字典，理解生字新

词的意思；能阅读程度适合的I文章，能理解文章的重要

内容；能对的、流利有感情地读课文；能写某些看图作

文。但学生创新日勺能力不高，习惯于听老师说，而不习

惯于自己思索，自己去说，自己去想。

单元教学目的：

1、学会本单元30个生字，理解由生字构成的词语。

背诵课文，用课后重点词进行造句训练。

2、写一篇描写人物的作文。

3、给孩子以对的的导向，教会他们面对挫折，使孩

子形成积极日勺人生态度，对孩子进行真、善、美的熏陶。

教学重点难点：

1、通过学习课文，初步感受作品中生动H勺形象和优

美的语言，关怀伦品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人

交流自己日勺阅读感受。

2、体会刘翔勇于挑战、执着追求、不停超越H勺精神。

教学措施：

1、通过学习课文，复述叙事性作品的大意，初步感

受作品中生动的形象和优美的语言，关怀作品中人物日勺

命运和喜怒哀乐，与他人交流自己日勺阅读感受。

2、在教学过程中，通过特定情境的创设，以形促读,

以境促悟，让学生在读中生情、悟中激创。

课时安排：

4、翻越远方H勺大山2课时

5、雪儿2课时

6、花瓣飘香2课时

习作22课时

练习23课时

讨论摘要：

**：刘翔获得冠军意义重大应结合有关背景加以简

介，这样便于学生理解课文内容。

**：学完第五课后来可以迁移运用。学文后想象：

“我”与雪儿日勺语言、神态以及心理活动，写一段“我”

与雪儿辞别H勺情景。

**：第六课多练读课文的对话部分，指导读懂对话。

**：第六课合适让学生进行书本剧演出，从而通过

书本剧加深学生对课文内容的理解。

**：本单元的儿篇课文应重视对学生进行德育教育。

第三单元集体备课讲稿

时间：第五周

地点：中年级办公室

出席人：51c51c51c51c

主备人：**

过程及内容：

教材分析：

第三单元包括四篇课文，一篇习作和练习3。四篇课

文分别是《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》以

及《大作家日勺小老师》。尽管这四篇文章的内容虽不相

似，但在文章写法上有一种共同点：都是按事情的发展

次序来写日勺。在练习3时到处留心和读读背背中的小诗

《时间》所夸奖的人物品质与前面这几篇课文可以建立

相似块。假如我们从综合的角度来看待它们，就能在教

学中实现整体建构。这一单元主题为“名人故事”。

单元教学目的：

1、学会本单元54个生字，会写3g个生字

2、能对W、J、流利、有感情地朗诵课文

3.明确本单元的人物故事都是按事情发展的次序

论述的。弄清文章是怎样按事情发展日勺次序来写的，先

写什么，再写什么，最终写什么，哪里是重点写的，段

与段之间是怎样紧密联络的。

4.学会抓住文本中的关键词句，走进人物内心，感

悟人物品质，深入理解课文内容。

5.复述故事《菩萨兵》、《大作家的小老师》，背

诵积累《塞下曲》、《少年王勃》日勺三、四自然段。

6.在研读文本的过程中，教会孩子向古今中外的名

人学习，促使孩子养成良好的习作习惯，形成积极的人

生观、价值观。

7、认识词语日勺本义和引中义。

8、写好半包围构造的字。

9、口语交际：教会学生与人商议。

10、明白自己有一双会发现日勺眼睛，写下自己头脑

中保留下来H勺精彩发现，把“我的发现”写得故意思。

教学重难点：

1、掌握本单元较难读的词语。

2、练写本单元较难写的10个生字：藏、段、怨、

耕、惕、搭、督、序、豪、预。

3、读通本单元课文中较难读日勺部分。

4、结合课文内容，理解课后思索题。

教学措施：

《菩萨兵》这一课引导学生抓住文章中心句一一最

终一句作为课文研究的主题。重点抓住朱总司令的三句

话反复研读，通过理解“吃尽”“乌云”“糊涂”“怨

不得”“尽心竭力”“种好”这些词语来体会军民之间

时鱼水之情，从而理解题目为何叫“菩萨”兵的这一难

点。有关复述故事，我们可以合适提醒学生复述的措施,

例如可以根据故事发生的时间前后来复述。

《李广射虎》这一课引导学生在文本日勺三、四重点

段反复阅读品味，抓住描绘李广射虎动作的词语，让学

生体会描写U勺传神和生动；抓住李广随从感慨的情景，

感受李广技艺高超产生的影响，从而到达对李广神勇无

比这一难点H勺突破：

《少年王勃》课文的第三、四自然段是重点，以第

四自然段中日勺关键词“文思泉涌、笔走如飞”为突破口,

由此带动全文，使文本的人物、中心都通过这一突破得

到圆满日勺处理。教课时可以这样处理：在熟读课文、有

感情地朗诵课文的基础上，启发学生谈谈对“文思如

泉”、“笔走如飞”、“拍案叫绝”这些词的I理解。在

一遍遍朗诵、一次次体会的基础上，学生理解这些词语

是水到渠成。让学生通过这些词语感受少年王勃时才华

横溢、文思敏捷、才智过人。

练习的处理：第4题，理解诗句的意思。训练时，可以

先让学生顺着诗句的次序，说说字面日勺意思；再根据课

文的第3节日勺内容，自己说说；要引导学生进行比较，

找出不一样来。也可以再提高规定，引导学生欣赏诗句

的对仗。

《大作家日勺小老师》上课前让学生质疑，会有学生

问“大作家为何拜小老师？”以这个问题为文章时切入

点。其中萧伯纳和小姑娘的对话最能凸现两人的性格特

点，是课文日勺重点。指导萧伯纳及小女孩说话时时语气,

这个环节可以让学生再结合上下文理解一下，让学生感

悟到，萧伯纳是为了带给小姑娘惊喜。为全文理解萧伯

纳是个谦虚自律的人打下基础。同步引导学生通过学着

萧伯纳的口吻”以及模拟萧伯纳说话的句式体会这位小

姑娘的天真、纯朴、可爱。再联络课文第四自然段“不

觉为之一震”让学生说说萧伯纳是个怎样的人？从而体

会他的严于律己。在这样理解了课文H勺基础上让学生自

己做一回萧伯纳和小女孩，分角色试着读一读课文。最

终再回归到上课前同学疑问：大作家为何拜小老师？练

习学生的说话能力，同步协助学生回忆本节课所学内容。

有关练习：第4题，比较两句话的语气。这两句话，都

是要他人做什么。这样的句子，叫祈使句。祈使句，有

两种语气，一种是命令（第1句），另一种是祈求（第2

句）。使用H勺对象是不一样的，效果也会不一样样。可

以在学生对日勺朗诵的基础上，作合适日勺提醒。

习作3先让学生默读例文，然后讨论：小作者发现

了什么？再让学生说一说，生活中自己发现了哪些有趣

的事情？重点指导学生使用自己积累U勺好词语以及使用

打比方、拟人等修辞手法，把自己日勺发现写得有趣。

练习3到处留心练习的重点是指导理解“荡漾”。

上册教材中出现了“漾”这个字，规定联络上下文确定

这个字的意思，这个练习的目日勺是让学生认识词语的本

义和引申义，感受汉语语言的丰富内涵，有助于精确、

鲜明、生动地运用词语。

教学“读读背背”时，我们可以引导学生结合课文《少

年王勃》理解成语日勺意思，教课时，我们不要孤立地去

解释词语的意思，可以说出其中一种成语W、J意思，学生

根据意思说出是哪个成语即可。

口语交际教课时，应指导学生看懂图意，并说说在碰到

这样的状况时，怎样和他人商议。其中到处留心和口语

交际是练习日勺重点。

课时安排：

7、菩萨兵2课时

8、李广射虎2课时

9、少年王勃2课时

10、大作家日勺小老师2课时

习作32课时

练习33课时

讨论摘要：

**：在学习第七课的六、七两个自然段时，通过理

解关键词和感情朗诵，使学生对朱德总司令对藏胞日勺关

怀之情有深入的体会，从而认识红军与反动军队的本质

区别。

**:背诵《塞下曲》这首诗，应在学生理解了课文,

理解了李广日勺故事之后再做规定。

**:指导学生朗诵第九课第三自然段时，教师最佳

先合适范读，并借助PPT来激发学生展开想象，体会秋

之宁静、壮美、深远。

**：第十课，学生在反复诵读的过程中，让学生体

会萧伯纳日勺谦逊自律，体会其广阔日勺胸怀。

**：学完课文后，还可以让学生去阅读课外书籍，

搜集大量口勺资料来进行交流，把萧伯纳的这种谦逊自律

的精神真正植入学生的心灵。

第四单元集体备课讲稿

时间：第七周

地点：中年级办公室

出席人：51c51c51c51c

主备人：**

过程及内容：

教材分析：

本单元包括3篇课文和一种综合练习。这三篇课文

的内容虽然不一样，但都体现了作者热爱大自然的思想

感情。《赶海》论述了“我”童年时代跟舅舅赶海的一件

事，抒发了作者热爰大海、热爱生活日勺思想感情。《荷花》

是一篇写景的散文。课文描写了公园里的一池漂亮日勺荷

花和“我”看荷花时的感受。《古诗两首》描写了祖国的

名山名水。《习作4》写看图写一段话，使学生学会运用

标点符号。练习4安排了五项内容，包括到处留心、写

好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字。

教学理念：

在教学中充足运用教材中优美的语言文字，培养学

生对阅读日勺爱好，鼓励学生自主学习、自主探究，使学

习个性化。

教学目的：

1、对的、流利、有感情地朗诵课文，能背诵指定课

文。

2、学会本单元生字，其中田字格上面日勺字只识不写,

解由生字构成日勺词语。

3、能说出在童年的记忆里发生过的某些趣事。

4、理解课文内容，学习文中描绘的自然景色，体会

文章所体现的情感，激发学生热爱大自然、热爱生活H勺

思想感情。

5、学习文中抓住重要景物进行描写日勺写作措施。

教学重点：

1、对的、流利、有感情地朗诵课文，能背诵指定课

文。

2、学会本单元生字，其中田字格上面日勺字只识不写,

理解由生字构成的词语。

3、能说出在童年的记忆里发生过日勺某些趣事。

教学难点:

1、学习抓住重要景物进行描写日勺写作措施。

2、理解课文内容，学习文中描绘的自然景色，体会

文章所体现日勺情感，激发学生热爱大自然、热爱生活日勺

思想感情。

教具准备：

投影仪、投影片、录音机、词语卡、小黑板。

课时安排：

11、赶海2课时

12、荷花2课时

13、古诗两首2课时

习作42课时

练习43课时

讨论摘要：

**：指导朗诵《赶海》一课，可以练习表情朗诵,

还可以配上动作，进行演出读。

**：《赶海》一课可以让学生讲述自己童年日勺趣事,

激发学生的参与热情。

**：《荷花》中想象日勺部分，学生不能对的感悟,

要多读，多指导，在熟读的基础上感悟。

**:古诗教学要强调诵读，让学生充足地读，从读

中发现问题，由读来处理问题，把读和想象、读和理解

结合起来，在诵读中感知形象，体味语言，赏诗中景，

悟诗中情，揣摩诗歌意境，感受诗词魅力。

第五单元集体备课讲稿

时间：第九周

地点：中年级办公室

出席人：x|c5|c

主备人：**

过程及内容：

教材分析：

本单元阅读部分的三篇课文都是小朋友喜闻乐见时

科普童话，文字浅显，故事引人入胜，是孩子们喜欢W、J

类型。《我应当感到自豪才对》是一篇知识性童话故事，

讲述了小骆驼由自卑转向自豪的故事。《水上飞机》是一

篇科学童话，形象地简介了水上飞机的多种用途。《跟踪

台风日勺卫星》也是一篇科学童话，讲述了第三代气象卫

星紧紧地跟踪、监视台风的故事。《习作5》规定学生

有目日勺地搜集资料，整顿、综合资料，写一篇简介端午

节的短文。《练习5》共安排了五个板块日勺内容：到处留

心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。

到处留心和口语交际是本次练习日勺重点。

设计理念：

1、结合“童话”的特点，重视引导学生体会“人物”

的对话、动作，凸现出“童话”的学习情境，感受“童

话”的语言美、思想美、意境美。

2、三篇科普童话在体现方式上，兼有论述和描写，

拟人化的手法让语言形象、生动，为学生学习语言的提

供了很好范例。

3、让学生在生动有趣日勺故事中获得科学知识，激发

了学生对科学日勺向往和热爱。

教学目的

1、能学会本单元生字新词，理解由生字构成的词语，

能用“自豪”、“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造

句。认识多音字“散”、“难”。

2、能对时、美观地书写本单元29个生字。

3、能对的、流利、有感情地朗诵课文，理解课文内

容。并学会对日勺使用标点符号引号、省略号。

4、能有条理地复述课文《我应当感到自豪才对》，

分角色朗诵《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》。

5、能学会三篇童话拟人的写作手法，续写童话故事

《第二次相遇》

6、能通过学习《我应当感到自豪才对》、《水上飞

机》和《跟踪台风的卫星》理解一定的科普常识，同步

充足发挥丰富日勺想象，进而激发爱科学，学科学的热情。

7、能筛选、归纳、整顿有关端午节和广告H勺资料，

提高自己综合运用信息的能力和体现能力。

教学重点和难点：

本单元三篇课文都是小朋友喜闻乐见日勺科普童话，

文字浅显，故事引人入胜，是孩子们喜欢的类型。在教

学中，要尤其关注“童话”，重视引导学生体会“人物”

的对话、动作，凸现出童话的学习情境，感受童话的语

言美、思想美、意境美。

课时安排：

14、我应当感到自豪才对2课时

15、水上飞机2课时

16、跟踪台风的卫星2课时

习作52课时

练习53课时

讨论摘要：

**:第14课课后练习第四题日勺内容是：“沙漠旅行

结束了，小骆驼又见到了小红马，他会怎么说，怎么做？”

这道题也明确地提醒我们，在学生抓住了课文的重要内

容，掌握了有关日勺动物常识，品悟到故事所蕴含日勺道理

后，还应让学生“续写”、拓展延伸。

**：教学14课，不适宜一板一腔地串讲，宜以此为

突破点展开教学。揭示课题后，首先应当引导学生说说

对课题日勺理解，并根据课题提出有关问题，然后，组织

学生读书思索、讨论交流，处理问题，最终，组织学生

“续写”。

**：第15课可以采用“以演助读”日勺措施，来增进

学生把握课文的重要内容和思想内涵。恰当地运用“以

演助读”的措施，可以增进学生对课文内容的理解、书

本角色日勺体验。

**：在学生把握课文W、J重要内容后可以设计这样的

话题：假如你是发明家，你想发明发明哪一种新型的I水

上飞机？为何？

**：第16课学完后来可以让学生搜集有关资料，并

让资料化为“我”所用，化为同学们所有，让学生们做

到“资源共享”。

第六单元集体备课讲稿

时间：第十一周

地点：中年级办公室

出席人：x|c5|c

主备人：**

过程及内容：

教材分析：

本单元共安排了《“你必须把这条他放掉”》、《狼和

鹿》、《放飞蜻蜓》、尚有《练习6》。这三篇课文有的教育

学生时时到处都要严格自律；有日勺描写让学生体会自然

界中事物间日勺内在联络，懂得破坏平衡将会给环境带来

劫难；有日勺让学生体会有关蜻蜓的科学知识，培养学生

懂得保护有益动物的意识。

教学理念:

在教学中充足运用教材中优美的语言文字，培养学

生对阅读日勺爱好，鼓励学生自主学习、自主探究，使学

习个性化。

教学目的：

1、对的、流利、有感情地朗诵课文，能背诵指定课

文。

2、学会本单元生字，其中田字格上面的字只识不写,

解由生字构成日勺词语。

3、理解课文内容，学习文中描绘的自然景色，体会

文章所体现的情感，激发学生热爱大自然、热爱生活H勺

思想感情。

教学重点：

1、对日勺、流利、有感情地朗诵课文，能背诵指定课

文。

2、学会本单元生字，其中田字格上面日勺字只识不写,

理解由生字构成日勺词语。

3、能说出在童年的记忆里发生过的某些趣事。

教学难点:

1、学习抓住重要景物进行描写的写作措施。

2、理解课文内容，学习文中描绘的自然景色，体会

文章所体现日勺情感，激发学生热爱大自然、热爱生活日勺

思想感情。

教具准备：

投影仪、投影片、录音机、词语卡、小黑板。

课时安排：

17.“你必须把这条鱼放掉”2课时

18.狼和鹿2课时

19.放飞蜻蜓2课时

习作62课时

练习63课时

讨论摘耍：

**：第17课标题独特，观照全篇，教课时可采用“标

题突破法”，由点及面，由事及理，教学效果应不言而

喻日勺。同步，本文文质优美，故事生动，运用“情景教

学法”，引导学生进入月下垂钓日勺感人意境，去感受美,

领悟美，学生当会兴味盎然，获益更多的。

**：第18课教课时可以围绕“功臣”和“祸首”这

一突破点，启发学生紧密结合课文描写，从中找出两组

鲜明对比之处，到达释疑解惑日勺目的是凯巴伯森

林日勺自然生态由葱翠到枯黄时对比；二是鹿群由活泼漂

亮、嬉戏到饥荒、疾病日勺对比。关键在于引导学生自主

探究这些对比日勺内在缘由，充足认识“功臣”和“祸首”

的真正内涵。

**：教学19课，可以根据标题“放飞蜻蜓”的特殊

性，启发学生由此出发，提出自己的猜测相机亮出故事

构造“捉蜻蜓、谈蜻蜓、放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚

焦“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。

**：19课描写了一群小朋友，充斥了童趣，教课时

宜引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味

趣，于不知不觉中提高思想认识。

第七单元集体备课讲稿

时间：第十三周

地点：中年级办公室

出席人：木木木木**木木

主备人：**

过程及内容：

教材分析：

三年级下册第七单元共有《恐龙》、《槐乡五

月》、《海底世界》、《日月潭U勺传说》四篇课文,

一篇习作和一种练习。其中，这四篇课文语言生动,

知识性强，可读性强。课文都配有精美插图，能让

学生图文对照日勺感受大自然日勺美，协助学生熟读、

背诵或者复述课文。习作7是写日志。练习7共安

排了5个板块，内容包括到处留心、读读背背、写

好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。其中，到处留

心和口语交际是练习的重点。

设计理念：

1、这几篇课文篇幅较长，又是三下靠后的课文，

因此，教课时，应注意少扶多放，以点带面，充足

培养学生自主学习的能力，更多关注学生日勺感悟与

体验，最终落脚到文本中，落到培养学生的语言素

养上来。

2、用丰富日勺文本类型和内容激发学生热爱自然

H勺情怀和探索大自然奥秘的爱好，并对学生进行热

爱自然保护环境的教育。

教学目的

1、掌握本单元所有的生字，理解由生字构成日勺

词语，并能对的、流利、有感情地朗诵课文。

2、通过多种形式让学生有层次II勺读课文，抓住

课文中关键、精确、生动的字词句理解课文内容，

凭借对课文内容H勺朗诵感悟，感受文章所要体现日勺

情感，理解课内外的知识。

3、通过对课文重点段的教学来进行句与句之间

联络的训练，使学生理解中心句日勺概念，提高概括

段意的能力。

4、能根据自己一天的所见所闻、所想所做，写

成日志，做到格式对时，内容真实、明白、通顺，

有重点;逐渐培养学生写日志H勺习惯，

5、通过学习课文，激发学生热爱自然的情怀和

探索大自然奥秘的爱好，并对学生进行热爱自然保

护环境日勺教育。

6、深入提高学生的阅读理解能力，训练学生联

络上下文理解句子意思日勺能力。

教学重难点：

1、能背诵课文，复述课文，可以联络上下文理

解词语W、J意思O

2、学会本单元生字，理解由生字构成的词语。

3、初步感知打比方、作比较、列数据等阐明事

物日勺措施。

4、抓住课文中关键、精确、生动的字词句理解

课文内容，凭借对课文内容H勺朗诵感悟，感受文章

所要体现的情感。

教学提醒

(-)、《恐龙》

《恐龙》是一篇阐明文，简介了恐龙的种类、

形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的爱慕之

情。作者紧紧紧围绕住文题，对恐龙做了较为全面

详细的简介。恐龙生活在遥远的古代，谁也没有见

过，它日勺种类、形态、和习性都是根据目前掌握的

资料所进行日勺研究推测。正由于如此，作者多处运

用打比方、作比较、列数据等阐明措施进行详细的

描述，使读者如见其形、如闻其声，拉近了文本与

学生的距离，增强了文章的可读性。

1、课前准备，尽量增长学生的知识储量。

2、读书指导。

(1)放手让学生自学课文，理解课文重要内容。

(2)抓住要点，协助学生把握恐龙的外形特点。

(3)引导学生通过比较感知课文的阐明措施。

(4)抓住语言文字，引导学生感受阐明文用词

造句W、J精确性。

(二)、《槐乡五月》

《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象日勺

语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，

是槐乡孩子W、J季节，体现了作者对漂亮迷人的槐乡

五月，对勤快能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩

子的爱慕。文章写花又写人，花与人交错在一起，

使“花美人更美”的主题自然H勺升发开去。课文的

语言如诗般感人，对称句式日勺错落有致，描写抒情

日勺水乳交融，使全文展现出较强日勺节奏感和浓浓日勺

意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言

材料。

课文语句优美，对学生来说，有很强日勺吸引力，

但文中情景交融日勺写法，语句中蕴涵日勺意境，对学

生来说，也许有一定的困难，并且文中所描写的槐

乡离学生的生活实际也有一定的距离，这些，都是

我们在教学中应当重视的。因此，我们可采用如下

措施：

1、图文结合绘意境

2、引导品读促感悟

3、自读自悟促内化

（三）、《海底世界》

《海底世界》是一篇阐明文。简洁、生动的语

言，清晰的条理，是这篇文章的特点。它从海底动

物、海底植物和海底矿藏三方面简介了海底日勺有关

知识，激发了学生对大自然日勺热爱，和探索大自然

奥秘的爱好。

教课时要注意：1、一堂好的语文课应充足体现

“书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起，读读写写”这

十六个字。针对以上教学思想，本文H勺教学可以选

用“自学研究”式的教学措施，重要根据是这样能

使学生积极参与到研究过程中，培养学生创新意识

和自学能力，体现老师为主导，学生为主体的新课

改思想。再辅之议论法和情景感染法，真正把语文

上成语文素质教育课。

2、“向学生传授学法，让学生学会”是教学这

节课时真正目的。根据教材和学生的认知水平，重

要向学生渗透自学日勺措施，让学生会读书，重视朗

诵，组织学生多种形式的读。在多读的基础上，通

过学生想、戈I」、议等活动，调动学生积极思维。

（四）、《日月潭的传说》

这是一篇有关台湾著名风景区日月潭的民间

传说，讲述的是年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯

救日月，挺身而出，历经艰险，降伏了恶龙，最终

又化作青山守卫在日月潭的故事。本文中有几种地

方只用轻轻H勺儿笔就带过了许多情节，这就给学生

充足联想、想象、思索的余地。这有助于学生领悟

其中的思想感情。在教学中，学生在原有日勺经验上

（看过H勺动画片D充足进行联想、想象、思索。

从学生的联想中，更体会出大尖和水社的不畏强

暴，舍己为人的精神，产生敬佩之情。这样不仅理

解了课文，更升华了主题。因此在教学中应做到：

1、“让学生充足读，在读中整体感知，在读中

有所感悟，在读中培养情感，在读中受到情感的J熏

陶”，以学生的自我探究贯穿课堂的一直。

2、运用文中空白处进行情境创设，让学生展开

想像的I翅膀，想像大尖哥和水社姐是怎样克服重重

困难的，感受人物内心，丰富人物形象。

3、通过抓关键词句，想象画面，感情朗诵，感

悟生动的语言和丰富的形象。

4、养成“不动笔墨不读书”日勺良好习惯，运用

“读、找、品、诵”的措施学习课文。

5、这是本单元H勺最终一篇课文，课后的练习题

的规定也对应的提高了。除了常规生字练习外，又

一次明确提出了两项新日勺规定。一是默读课文讲故

事。规定学生不仅要对课文内容了如指掌，并且要

把课文讲出来，而不是背出来。因此要在理解的基

础上加强默读与复述的训练。二、体会句子意思日勺

不一样。句子的意思不一样是由于有了词语的省略,

省词比较是为了证明不能省词，是为了感悟作者遣

词造句日勺精妙，是为了深入揭示了读书感悟要在品

词品句中进行的阅读措施。这两项练习，上学期在

《孙中山破陋习》一课中已经明确提出过。因此这

次训练对学生的规定应当要比上学期高一点。

（五）、习作7

本次习作是写日志，规定学生根据自己一天的

所见所闻、所想所做，仿照例文选择一件最故意义

日勺事写成日志，并逐渐培养自己写日志的习惯，逐

渐提高学生的写作水平。本次习作，重点要指导学

生掌握日志的格式。让学生理解日志内容要写的J真

实、明白、通顺、有重点。

（六）、练习7

1、到处留心

有三项内容：一是认花卉、识花名再连线；二

是读谜语猜花名；三是用几句话写写自己喜欢H勺花。

教材在练习设计上体现了从字词到句、从读说到写

的循序渐进日勺过程，遵照了学生的认知规律，更使

学生在潜移默化中获得知识、发展能力、培养情感。

本册书上，《荷花》、《槐香五月》两课的学习，

学生已初步掌握了从花型、花色、花香、花姿等方

面描写花的措施；已初步积累了某些描写花的优美

词汇；已积淀了对花的J美好情感。

2、读读背背。

让学生把词语读对日勺，不认识的字、不理解日勺

词通过查词典处理。让学生联络生活说说词语的J意

思，在学生大体理解词语的基础上，启发学生去领

悟每组两个词语在意思上的关系和异同点，并懂得

学生读出节奏，读出韵味，最终到达熟记于心，但

不规定学生默写。

3、写好钢笔字。

(1)、指导学生看清“途、蓬、透”中均有两

个捺，让学生分清主次。上面的捺是斜捺写短些，

下面的捺是平捺写长些，下面日勺捺必须托住上面日勺

捺。

(2)、练写字姿势。写字要做到三个一，要做

到头正、肩平、足安。写字姿势日勺训练是一项需要

学生、老师一起坚持不懈的工作。

4、口语交际。

“我家的一张照片”这道口语交际题来自于小朋

友生活，学生有话可说。交流的内容由照片决定，

让学生围绕照片展开讲述，要说得明白、通顺、有

趣。

5、学写毛笔字。

“横折折撇"和”横折折折钩“这两个笔画日勺运

笔措施比较难，教课时，要多作示范，加强个别指

导。

课时安排：

20、恐龙2课时

21、槐乡五月2课时

22、海底世界2课时

23、口月潭日勺传说2课时

习作72课时

练习73课时

讨论摘要：

**：20课文章条理清晰，构造分明，重点简介了恐

龙日勺种类及其形态。根据课文的体裁特点及本课教学的

规定、重点，我们设计如下教学思绪：1.以雷龙为例，

引导学生探究其形态特点及阐明措施；2.运用理解雷龙

的学习措施，举一反三，引导探究其他恐龙的情形。

**：20课用了作比较、打比方、列数字、举例子等

措施来阐明。教课时，我们可以让学生运用比较阅读的

措施，体会用作比较、打比方的措施来阐明的好处，并

争取掌握这些措施。

**：槐乡的景色美、人情美，作者的文字写得美。

在学生感悟了美、积累了美之后，我们还应当向更高层

次努力，引导学生体现美。怎样引导学生体现美？可以

在这样四个方面做些文章：（1）有感情地朗诵和背诵。

（2）描绘图画。（3）写广告词。（4）简介游赏见闻及

感受。

*木:根据22课课文的构造特点、写法特色，也为了

调动学生积极参与课堂教学过程的积极性，我们的教学

思绪是：1.初读课文，把握重要内容02.读议课文，体

会内在情感。3.欣赏写法，练习仿写片段。

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