高考预测语文二轮复习计划

1、2022 年高考语文二轮复习方案 一,指导思想 留意策略,狠抓落实,重点突出,全面提高； 二,详细要求 巩固语基,加强阅读,全面提高审题写作才能； 三,时间支配 2022 年 3 月中旬至 4 月底 共计 7 周 二, 2022-2022 学年其次学期高三语文教学进度表 专题 内容 课 周 次 备注 时 专题 1讲解小题大做,一轮复习收官 12 第 1,2 周 第 一 轮 成语,病句辨析专项突破 6第 3 周 专题 2语言综合运用专项突破 6第 4 周 第 二 专题 3论述类文章阅读专项突破 6第 5 周 专题 4文言文阅读专项突破 6第 6 周 专题 5古诗词鉴赏专项突破 6第 7 周 轮

2、专题 6文学类文本阅读专项突破 2第 8 周 第 三 专题 7有用类文本阅读专项突破 4第 8 周 专题 8写作专项突破 6第 9 周 练考,回来课本 30 10-15 周 轮 四,学情分析 虽然经过一轮复习, 同学对教材学问的脉络体系有了确定的熟识, 但存在的 问题仍相当多,详细表现在： 1对选择题的解答缺少分析,命中率不高,这说明同学对基础学问没有真 正懂得,处于一种似懂非懂的状态；做选择题仍有少数同学在靠碰运气,因而 显现考试分数时高时低,波动较大；同学的错点比较分散,且每个同学的错点 也不集中,特别是理科班的优生,语文薄弱的较多,所以,卷一的复习不能放 松； 2对文章的解读和懂得才能差

3、,不能从所给文章中提取有效信息,不能准 确无误的确定答题方向,找不到解题的切入点,形不成完整的解题思路,分析 综合才能有待提高； 3. 答案组织才能急需训练和提高；河西联考评卷暴露了同学在主观题答题 上存在审题不清,表述不精确,采点意识差,错别字较多,书写不规范,答题 第 1 页,共 6 页思路不规范,空间使用不当等诸多问题,仍需加强引导与训练；因而,二轮复 习的重点便是现代文阅读,而这方面的重点是转变同学对语文的态度,要让学 生把语文真正重视起来； 4. 书写方面：规范书写,不写错别字（特别是关键位置） ,加强字形练习, 不要连笔；要用规定的黑色中性笔答题,字迹不要太粗和太细； 5. 卷面：

4、二卷答题时行与行之间要留下间隙,显示脉络清晰；作文文字居 中,整齐划一；卷面洁净；不要用涂改液；错字用“ / ”划掉,不要涂黑； 6 作文方面,通过一轮复习,同学在审题和结构方面有了较大的提高,但是 由于分析熟识事物的才能较差,导致作文审题不准,偏离题意的现象比较突出； 因此,二轮复习,审题立意仍是重点； 五,二轮复习策略与重点 近两年来,语文基础学问题比例减小,测试的 重点在阅读才能,语言表达 和作文这三个方面；从考生个人语文学问把握和语言才能的实际状况上看,除 作文外,失分较多的是现代文阅读和语言表达；其次轮复习中,我们确定要注 意对这几部分内容的复习； 现代文阅读着重考查选择和提取信息的

5、才能,懂得和分析才能,鉴赏和评 价才能；这三方面试题的正确回答都以对文章的精确懂得为前提；过去的考生 答不好题,主要不是试题不会答,而在于文章读不懂,没有处理好读文章与答 题的关系；因此复习时要特别留意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章 的基本规律,进而形成运用文中语言材料组织答案的才能； 阅读才能的培养应留意两个方面,一是信息选择的才能,二是对阅读材料 的懂得和分析才能；考生平常所阅读材料的内容大多是新颖的,能否在短时间 内明白和把握更多的信息与学习效率有很大关系,因此,快速有效地阅读是语 文学习应当着重培养的才能；阅读的懂得和分析才能在高考试卷中所占比例较 大,也是高考考查的重点,在阅

6、读练习中考生应当留意句与句,段与段之间的 联系,明白文章作者的观点和文章的中心思想,做到从整体上把握文章； 语言表达题,近两年多考查扩展语句,压缩语段和选用,仿用,变换句式 等才能,语言材料多来自现实生活甚至中同学的作文；仍有,图文转换题也成 为近年高考题的新宠；这类试题多呈综合性,很少孤立考查某一个才能点；多 呈开放性,答题需要确定程度的想象和联系才能； 作文复习主要不是听老师讲,而要靠自己写；在写中提高审题才能,提高 运用来自生活中的材料表达真情实感的才能；同时要关注当前社会在政治,经 济,科学,文化等方面发生的重大大事,积存写作材料； 在其次轮的复习中,也应加强对必考的古代诗文阅读的复习

7、；本部分复习 要坚持以下几条原就： 1. 考纲第一 吃透弄熟；各项学问构成一个前后紧密联系的有机整体,要 第 2 页,共 6 页通过点线面结合,记忆,分析,比较等多管齐下的方式,吃透弄熟考纲网络结 构和高考试卷之间的联结点； 抓好重点；考前要复习的内容面广量大,后期 复习没有必要每点平均用力,同学要依据考纲的考查范畴和要求以及自身的熟 悉程度对复习内容进行衡量,抓住每一个考查范畴中的重点学问； 2. 效率至上 方案性强；考生对复习的内容要作全盘考虑和分解,针对各 学问点制订短期方案；方法灵敏；如利用零碎时间复习语文基础学问,因分散 就简洁把握； 精选试题；概括说,就是 选,读,答 ； 选 的关

8、键是精； 详细做法 1,基础学问重在“补” 字形力求精确；词语选用（实词,虚词,成语）重在选择；病句重在分析 病因； 基础学问的复习是较为有效的部分 , 经过第一轮的专项训练后 , 同学已把握 了相当数量的零碎学问和多种多样的方法,规律；因此如何提取,运用是其次 轮要解决的关键问题；如何发觉自己的遗漏点是同学复习的重点； 2,现代文阅读（自然科学,社会科学,散文）重在“法” （1）要想做好现代文阅读题,必需具备应有的“内存”,我们反对无源之 水,无本之木；在其次轮复习中,仍是得挤出时间让同学每天看一点,读一点, 写一点,进一步拓展他们的阅读面； （ 2）要想做好现代文阅读题,其次轮复习的关键在

9、于老师的精选,精讲；老 师要精选有代表性的现代文阅读文章,然后是精讲,要讲出题人的出题意图, 作者的写作意图,阅卷老师的批阅主旨,让同学有路可走,有话可讲,有理可 悟；重点培养同学的读题意识,踩点意识,推敲意识,验证意识； 3,文言文阅读重在“本” 文言文复习是最有章可寻的,其“章”就是 我们的课本；以课本文言文为 纲,总结考纲中 18 个虚词, 120 个实词的用法是特别必要的,我们在二轮复习 中,仍是要回来课本,复习课文,同学多读（名篇,名句）,多记,多归纳, 不断地重复,夯实基础,扎实文言功底； 4,诗歌鉴赏重在“悟” （ 1）不主见一味地做题,解题,而是先让同学去感受诗歌,深化诗歌；

10、（ 2）要做好诗歌鉴赏题；我们必需通过同学的“做”,老师的“批”,找到 同学的失误点,确立讲评的重要点,困难点,最终通过老师“评”,启示同学 的思维,理清答题的思路,做到真正意义上的鉴赏； 5,作文重在“准” 这里所说的“准”,就是指审题要精确无误；作文 一旦跑题,将会满盘皆 输；高考作文不能一味地追求“新”,而是要在审题准的基础上再去求新,因 此加强审题训练是确保作文得 45 分的重要环节； 第 3 页,共 6 页这里所说的“准”仍包括体裁的精确无误,写什么文章像什么文章,平常 训练就要严格要求,严格打击“四不像”文章,让这种文章在平常就被扼杀； “准”,仍包括思辨的“准”；文章没有思辨性就

11、没有深度,没有深度就不能 得高分； 要在高考前进行限时作文训练,至少每周一次完篇训练,稳住“形式”得 分；考前重点抓“内容”这一亮点；基础等级要求内容充实,进展等级要求材 料丰富；抓好“内容”专项训练,可以一箭双雕； 要留意的问题 1,课堂容量问题；提倡增大课堂复习容量,但不是追求过多的讲,过多的 练,面面俱到,而是重点问题舍得用时间,非重点问题敢于舍弃,集中精力解 决同学困惑的问题,增大思维容量； 2,讲练比例问题；其次轮复习简洁形成“满堂灌”或“大撒手”,这样都 不利于同学学懂会用；每堂课都要精讲精练,合理支配好讲练时间； 3,发挥同学主体作用问题；让同学参加解题活动,参加教学过程,启示思

12、 维,点拨要害； 4,讲评的方式方法问题；任课老师评前要仔细阅卷,抓住学情,评中归 类,纠错,变式,辩论等方式相结合,抓住错误点,失分点,模糊点,剖析根 源,完全订正；也可实行“自教自”的方法,让同学讲好解法,讲错误处（这 种方式,由于是从同学中来到同学中去,极易让同学接受）； 5,信息反馈的问题；提高课堂复习效率,加强信息反馈是必不行少的；信 息反馈渠道主要是通过练习或检测收集信息；定期穿插以选择题为主的定时定 量训练,内容以检测刚复习过的学问为重点,兼顾后继复习内容； 6,进行个别辅导,加强方法梳理,心理疏导,满怀信心,参加高考； 个别辅导主要有三种对象：一是语文基础较好的同学（主要是提升

13、作文水 平）；二是一本,二本推测线上的同学,特别是语文单科薄弱的同学；三是对 语文学习缺乏信心的同学；针对不同对象因材施教,力争语文学科在 2022 年高 考中来个皆大欢乐； 六 备课备考 （一）,搞好团队合作,留意发挥集体聪慧； 1,全体老师共同商讨制定出严密的工作方案,确立出复习的重点和难点； 从收集资料,命题,研讨到主要发言人等各项工作都详细分工,相互合作；每 周集体备课时间集中沟通； 备课组基本上做到四个统一：统一讲课步调,统 一授课内容,统一分析重点,统一练习选题；仔细抓好高三后期复习的每一个 环节,重视教学,教研工作的阶段性总结沟通,把常规工作落到实处； 2,细心选择复习资料,既抓

14、好学问检测,又抓好数据分析；依据对高考规 律的熟识和对高考趋势的把握,在备考中仔细把好复习资料的辨别,选择关； 第 4 页,共 6 页高三后期阶段是练习大量使用的时期,在习题的编写上,一方面由备课组长组 织材料,其他帮忙,另外仍把材料划分成块让各位老师去组织试题,备课组成 员团结协作； （二）,留意策略,着眼于提高效益 高三后期复习的指导思想和基本要求 是通过专题突破来培养同学的思维才能,通过模拟训练来提高同学适应高考的 才能,正确处理一轮与二轮的连接,做到夯实基础与培养才能相结合,把握规 律与克服非智力因素相结合,一步到位与反复巩固相结合； 巩固基础,专题 训练,限时训练,综合训练四者有机结

15、合穿插进行； 巩固基础是首要任务, 专题训练是基本形式,限时训练,综合训练是基本手段；即进一步巩固基础知 识,基本技能,基本方法,强化学问间的内在联系,重在培养同学的阅读,思 维,分析,审题等才能,以适应高考的要求； 1,强化争论,明确方向； 高度重视考试信息,做到“四争论,四明确” ： 要争论“考试说明” ,明确考点的命题范畴（如语病,文言实词,文言虚 词,修辞格）,要抓住“纲”,仔细分析考点,试卷结构,分值等的变化,细心 揣摩一些措辞的变化,以使自己少走弯路,抢得先机； 要争论高考题型的进展变化,明确新题型的进展趋势； （所用语文试题怎 么样？有什么异同？对今年高考有何影响？对我们的复习备

16、考有何指示？） 要争论高考试题与学科才能的关系,明确高考题的才能测试要求； 是争论同学实际才能,明确同学的实际才能与高考测试才能的差距；平 时的测试不愿定非要按高考试卷规定的形式,要留意弱项与强项的关系；语言 表述是弱项,平常试卷上要有表达,同时要处理好新题与旧题的关系,处理好 单项训练与综合训练的关系,处理好可迁移与不行迁移学问的关系； 2,留意基础,培养才能； 我校生源素养中等,同学的学问才能,思维品 质等方面都不很高；针对同学的素养水平,我们把备考的重点第确定位在“狠 抓双基不放松”的原就上；过好基础学问的积存关,抓好基本才能的培养关； 复习中恰当地联系课本,利用课本积存文言词语,培养文

17、言语感,提高文言文 的阅读才能；选择课内的名句名篇让同学熟记,选择一些典范的诗歌,散文等, 让同学把握一些文学体裁的写作技法,以提高鉴赏评判才能； 3,科学治理,力求效益； 语文高考的备考庞杂,头绪万千,一旦欠缺科 学性,就无法产出较高的效益；因此,从一开头,我们就有意识的构建科学备 考的思路； （1）找准薄弱环节,有的放矢； （ 2）准时反馈,才能有效调控； （3）培养良好习惯,激发爱好； 4,重点突出,形成特色； 做好“三三四”,提高课堂效益； “三三”是抓基础,着眼提高才能；抓规律,优化思维品质；抓重点,讲 求训练效率；培养同学的三种习惯,即小组争论的习惯,提出问题进行争论的 第 5 页

18、,共 6 页习惯,善于归纳总结正确表述的习惯； 和写作课四种课型； “四”是抓好指导课,讲评课,训练课 指导课；要求每位老师做明白人,上明白课；每个考点都要讲清考点的定 位,考查的方式,解决的方法,留意的问题等；把握三点,即留意教学手段, 改进教学方法,突出重要环节； 有诊断性；解决好四个难点： 训练课；关键是把好选题关,练习和试卷要 是高考年年考,但得分率始终不高的题目； 是文言文阅读,特别是文言文翻译的复习提出了新的,更高的要求； 是现代文阅读； 是变化的内容,特别是有用文体的阅读； 讲评课；讲评是二,三轮复习中极其重要的教学环节,讲评前的集体争论 和会诊又是确保讲评质量和整体优化的必不行少的前提；评讲要做到有针对性, 精讲典例,并作适度延长,力求能举一反三； 写作课；作文是半壁江山,写作才能的高低直接关系到语文成果的好坏； 作文训练分三线进行,即以文体为线,以题型为线,以才能为线；复习过程中, 留意材料的积存,建立材料库,加强储备,以有备无患；留意加强思维训练, 提高理论修养,提高科学地熟识问题,分析问题的才能,进而提高写作水平； 5,抓好落实,争取突破； （1）加强集体争论,分工合作； （ 2）方案要细,尽量争取时间； （3）重视基础,做好小练习训练； （4）坚持阅读；高考不止,阅读不止； （5）重视写作,加强审题指导； （ 6）调动同学的积极性