小学综合实践活动-小学综合实践活动《不同织物的洗涤方法》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、教学设计不同织物的洗涤方法一、教学目标：认识不同纤维织物的衣服，探究不同织物基本的洗涤方法。尝试洗涤不同织物，提高自己的劳动技能。二、教学重难点：重点：1.探究不同织物对不同的洗涤方法，特别是洗涤剂的使用2.尝试不同织物基本的洗涤方法。难点：探究毛线衣物的晾晒方法。三、教学准备：课件四种不同纤维衣物（水温实验用具（烧杯、鸡蛋、热水）分别用洗衣液和洗衣粉洗 涤的毛洗涤工具（14844）标签（衣物（四 5）学生洗涤衣物（两块丝巾、两块毛巾）手机、排线。学生准备：两条红领巾、人造棉背心短裤、调查记录表等、洗涤剂、手帕、抹布等。教学过程：课前实践活动：通过上网查询、采访爸妈或有经验的阿姨，了解常见织物

2、的面料特点及洗涤方法，完成下列填表。织物织物织物面料特点洗涤方法课前观察：由班长组织观察老师准备的衣物，通过看一看、摸一摸、攥一攥等方式，辨别衣物面料，观察这些不同衣物面料的特点。他们不易于理解，所以首先让学生向爸妈请教不同衣物的面料的辨别方法与不同衣物的洗涤知识，从学生生活中来，做好课前准备。课上再把这一环节加以延伸，通过看一看、摸一摸、攥一攥等方式，观察老师带来的不同衣物的特点后，辨别面料，为下面进一步探究洗涤方法做好准备。】一、辨析四种纤维织物，导入课题（23 分钟）辨别不同衣物的面料，师：同学们，老师带来了很多常见衣物，课前让大家通过看一看、摸一摸、攥一攥等方式，进行了观察，你认识这些

3、衣物的面料了吗？ 生：认识了。（指着第一件挂牌）衣物是棉类的？（引导学生支出所有的棉类衣物）师：（指着亚麻枕巾）这件是什么面料？生：麻类的。师：（挂牌）它的手感就粗硬一些了。这两类衣物分别来源于植物的棉花和亚麻纤维， 我们称它们为棉麻衣物。（挂大牌）师：（指着丝巾）这件是什么面料？生：丝绸的。师：（挂牌）：（挂牌）毛线类为丝毛衣物。（挂大牌）（指着人造裤褂）这两件是什么面料？生：人造棉的。师（挂牌与棉相比，谁更滑更容易起皱？生：人造棉。师：这件呢，谁认识是什么面料？生：莫代尔棉。师（挂牌）你知道的可真多。人造棉、莫代尔棉、人造丝等都属于人造纤维（挂大牌），（挂大牌）。导入课题。师：看来课前大家

4、对衣物面料的观察都很细心，请看，这些衣物有的已经脏了怎么办？生：洗一洗师：他们是由不同纤维织成的，洗涤方法会一样吗？生：不一样。师：这节课我们就来一起研究不同织物的洗涤方法二、探究不同织物的洗涤方法（一）小组内交流（23 分钟）物应注意使用什么不同的洗涤方法？小组内交流一下（二）班上交流与探究不同织物的洗涤方法（911） 1.一组先来汇报一下。去弹性。师总结（展开“轻轻搓洗，轻压挤水”标签）：轻压挤出水分。这是它与别的衣物搓洗方法的不同。同学们很注意思考。二组来汇报一下生：棉麻纤维、丝毛纤维、人造纤维衣物容易起皱，要拉平整晾晒。师：容易起皱的衣物要特别注意拉平整晾晒，这是晾晒方法的不同，同学们

5、观察很仔细。洗涤水温师：三组汇报一下不同织物的洗涤水温。涤，大家知道是什么吗？纯棉衣物。对。（指另外一个同学生：上网查询的。师：大家真善于学习。师：（拿着内衣）不能吗？贴身内衣上一般粘有汗液，汗液中含有蛋白质。拿出一个鸡蛋）问：这是什么？（把少许鸡蛋清打到一个杯子里）鸡蛋清的成分 3.洗涤剂硬舒服吗？内衣用什么洗涤剂洗涤更软和舒服呢？三组汇报一下不同织物适用的洗涤剂。体验探究：需要柔软舒适的、容易褪色的衣物最好用洗衣液洗涤更合适。（别 上标签），找两个学生）下，有什么不同？生：用肥皂洗的较硬，用洗衣液洗的比较柔软舒适。师：同学们再来比一比这两半块毛巾的颜色，哪块褪色了？ 生：用肥皂洗涤的褪色了

6、。指着实物）洗衣液（“需要柔软舒适的、容易褪色的衣物”标签）白色衣物最好用什么洗涤更有助于漂白？（皂？）肥皂（贴“白色衣物：肥皂”标签。）粉/请看实验：人造棉怕肥皂吗？13、 432、54师：抹上肥皂液的1324（件表格）5 和 46！你怎么看出来的？引导学生回答原因，抹上肥皂液的人造棉线每次承受的钩码都要少，变得不结实了。揭示人造纤维织物怕肥皂的秘密：师：人造棉为什么怕肥皂呢？大家想知道其中的秘密吗？请看小故事。从中你知道了什么？预设：生：人造纤维怕碱，最好使用中性的洗衣液，或者碱性稍弱的洗衣粉洗涤。生：丝毛纤维织物最好用丝毛洗涤剂洗涤。生：棉麻、合成纤维衣物不怕碱，可以用肥皂、洗衣粉洗涤。

7、一般衣物仍选用这类洗涤剂洗涤。师：碱性洗涤剂一般有哪些？生：肥皂、洗衣粉、洗衣膏等。白色衣物。【设计意图：通过课前调查、实物观察、实验、对比体验等方法，让学生体验知识形成三、尝试洗涤不同衣物并晾晒（1618 分钟） 1.布置任务（1 分钟）师：（指着水温和洗涤剂标签）三、尝试洗涤不同衣物并晾晒（1618 分钟） 1.布置任务（1 分钟）师：（指着水温和洗涤剂标签）2.设计最佳洗涤方案（3 分钟）么？生：分工。/先判断洗涤方法等等。师引导：对，应该先设计一个最佳洗涤方案。*根据洗涤衣物的面料和用途选择合适的水温、洗涤剂，搓洗方法、晾晒方法等等。教师巡视给予适当引导。展评洗涤方案（实物投影）适的方

8、案。师：一、二组任务相同，把你们的方案一块拿过来，比较一下。大家评价一下谁的洗涤方法或者是哪一项考虑得更合理？巾应温水丝毛洗涤剂洗涤（贴标签；人造棉大一些，最好用便宜的洗衣粉洗涤。预设：根据情况，如果问题较少，这个环节就去掉。实践操作）师：洗衣物时我们要注意什么？温馨提示：分好工，填写分工表注意怎么算完成任务，开始！（放音乐5.展示评价）展示：/实感。那各小组夸夸自己吧。（提前让学生考虑）了，改用它冲洗时再用等等）如何节约用水？夸夸好组长、好组员。提建议（给自己、组长或组员）。讨论一下，然后各小组汇报。教师展示随机拍下的精彩瞬间，如互相帮助、擦地板、放接水盆等等瞬间，也不再评价。评价：有好的做

9、法，随时加分。6.探究晾晒环境（1 分钟）有好的做法，随时加分。6.探究晾晒环境（1 分钟）这些洗涤的衣物拿回家后，哪些可以在阳光下直晒？（物不怕热？）引导学生回答出“纯棉织物”可以，亚麻比较特殊，用温水洗涤，但可在阳光下晾晒，不过时间不能太长。（挂“棉麻衣物可在阳光下直晒，但时间不能太久”）（师）：（给拉平整晾晒的衣物加1这些洗涤的衣物拿回家后，哪些可以在阳光下直晒？（物不怕热？）引导学生回答出“纯棉织物”可以，亚麻比较特殊，用温水洗涤，但可在阳光下晾晒，不过时间不能太长。（挂“棉麻衣物可在阳光下直晒，但时间不能太久”）四、拓展延伸（13 分钟，机动）过渡语：说到晾晒，老师遇到一个问题，想请

10、同学们解决。四、拓展延伸（13 分钟，机动）过渡语：说到晾晒，老师遇到一个问题，想请同学们解决。课件照片）预设：时间紧，不再讨论，让学生直接说说， 给出答案即可。2.小组汇报方法师：哪个小组来汇报一下？他们的办法怎么样？好的话加1 分。来晾晒，不容易出现折痕。五、评出优胜小组：（1 分钟）五、评出优胜小组：（1 分钟）下各组的得分。学生汇报得分，评出优胜小组。六、创新升华（12 分钟师：同学们，通过这节课你还有什么体会？想说什么？生谈收获、体会与帮爸妈、自己洗涤衣物的打算等等。同学们，让我们行动起来吧！【设计意图：基于学生生活经验，从生活中来，到生活中去，体现综合实践活动课程的根本目标，渗透自

11、理、自力能力及感恩情感等的教育。】科技出版社小学综合实践活动三年级下册不同织物的洗涤方法学情分析用，提高了学生洗衣技能与合作能力，培养学生的乐劳情感把知识。3040ph把洗涤剂的ph三年级学生活泼好动，不受纪律约束；组内合作能力也较差，并且容易忘记自己的分欢争强好胜的特点，设置相应的评价激励措施。科技出版社小学综合实践活动三年级下册 不同织物的洗涤方法效果分析一、课前实践活动：课前实践活动：通过上网查询、采访爸妈或有经验的阿姨，了解常见织物的面料特点及洗涤方法，完成下列填表。一、课前实践活动：课前实践活动：通过上网查询、采访爸妈或有经验的阿姨，了解常见织物的面料特点及洗涤方法，完成下列填表。以

12、及与他人交流的社会实践能力。二、课上实践活动：2. 尝试洗涤不同纤维衣物。提高学生洗衣技能与合作能力的目的，培养学生的乐劳情感。科技出版社小学综合实践活动三年级下册 不同织物的洗涤方法课标分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位活动对三年级学生来说困难较大。二、课程教学资源的整合、开发与利用教材”的理念，对教材进行二次“加工挖掘学生生活资源利用信息资源师生共同上网查询不同织物的洗涤方法及小窍门，做成资料卡。把人造棉怕碱的实验做成微视频，开发数字资源。利用学校及家庭资源准备各种实验器材、不同纤维衣物、及洗涤用品、工具等。课件的特点：晰，如临其境。操作。使用说明：课件播放时单击第 4三、教学内容

13、的重难点分析重点：1.探究不同织物对不同的洗涤方法，特别是洗涤剂的使用。重点：1.探究不同织物对不同的洗涤方法，特别是洗涤剂的使用。通过实物观察、实验、对比体验、尝试实践等方法，让学生体验知识形成的过程。难点：毛衣的晾晒方法。先引导学生探究，然后通过晾晒图片形象地展示出来。难点：毛衣的晾晒方法。先引导学生探究，然后通过晾晒图片形象地展示出来。科技出版社小学综合实践活动三年级下册不同织物的洗涤方法评测练习一、课前实践活动：通过上网查询、采访爸妈或有经验的阿姨，了解常见织物的面料特一、课前实践活动：通过上网查询、采访爸妈或有经验的阿姨，了解常见织物的面料特点及洗涤方法，完成下列填表。织物面料特点洗

14、涤方法棉麻织物丝毛织 物织 物织物目标指向：了解常见织物的面料特点及洗涤方法，培养学生搜集信息、处理信息的能目标指向：了解常见织物的面料特点及洗涤方法，培养学生搜集信息、处理信息的能力，以及与他人交流的社会实践能力。力，以及与他人交流的社会实践能力。二、课上实践活动：尝试洗涤不同纤维衣物。目标指向：让学生亲自动手，实践自己探究出来的洗涤方法，加以优化，达到学以致用、提高学生洗衣技能与合作能力的目的，培养学生的乐劳情感。科技出版社小学综合实践活动三年级下册不同织物的洗涤方法课后反思累并幸福着，真是一路荆棘一路歌。生活化一开始我认为现在的孩子多数娇生惯养，自理能力较差，洗涤衣物的机会较少，所以不

15、后来在市教研室孔所长的鼓励下，我还是决定相信学生，让这节课基于学生生活经验， 直观化ph 值试纸来测试，但后来了解到学生还不懂phph4个砝码，3科学化不同织物的洗涤方法一课教学内容科学性较强，稍不留神就会出现专业知识、专业 10汗渍的内衣，热水洗涤蛋白质凝固容易出现黄渍，使教学内容更科学化。风趣化30到40教案是不断改出来的，课是不断磨出来的。尽管如此，课堂教学也总是遗憾的艺术，在科技出版社小学综合实践活动三年级下册不同织物的洗涤方法课标分析一、本实践活动在综合实践活动指导纲要中的目标定位（一）本次活动不同织物的洗涤方法属于劳动与技术教育领域。在综合实践活动指导纲要劳动与技术教育目标基本内容与目标要求中的定位是：家政 (2能辨认常见纺织品的标志,能在家长指导下进行一般衣物的洗涤、晾晒和折叠。具有水资源保护的意识,形成节约用水的良好习惯。（二）综合实践活动指导纲要要求综合实践活动课程在开发过程中应力图将研究 激