小学美术全册优秀教学设计

1、第 第 页小学美术全册优秀教学设计学校美术全册优秀教学设计1教学对象分析：1、一班级同学已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有肯定的掌控；2、一班级同学的思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；3、同学对动画片比较熟识，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。教学内容分析：1、教学重点：引导同学感受鱼的美，理解鱼的形状和颜色，表现各式各样的鱼。2、教学难点：了解鱼的形状和颜色，拓展同学对鱼的表现技能，引导同学对美的追求。3、解决方法：运用谜语导入，图片观赏了解鱼的形状和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌控并运用一种自己喜爱的手法表现各

2、式各样的鱼。教学目标：1、审美提高同学的观测力、记忆力、制造力、审美力；2、双基指导同学分析鱼的形状和颜色，引导同学大胆夸张表现各式各样的鱼，熬炼同学用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。3、思想增长同学知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以加强同学对大自然和人类社会的喜爱及责任感，激发同学友善的意识。教学预备：1、同学依据自己的喜好以小组为单位预备彩色纸、剪刀、胶水、笔等。2、老师预备多媒体资料。教学过程：一、组织教学：依据爱好爱好分小组，并确立组长，统一小组看法。二、谜语导入：师：小伙伴们，今日老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？多媒体显示谜语，老师说出谜语：身体像树叶，尾巴像折扇。没

3、脚也没手，能在水中游。问：你们猜猜它是谁啊？同学齐说：鱼师：小伙伴们真聪慧！今日我们就和鱼交个伙伴。板书：第8课鱼儿游游三、新授。1多媒体显示海景动画。师：小伙伴们，你们看，海底的景色多漂亮啊！还有许很多多既美丽又可爱的小鱼儿在逍遥自在地游来游去呢！瞧！那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢！老师扮演小鱼儿的角色：嗨！大家好！我是海底小导游！欢迎到我们家来做客，认识一下我们的家族成员吧！你们可要看清晰了哦：我们每一条都是不一样的，你喜爱和我们中的谁交伙伴呢？并说说喜爱我们的理由。2多媒体显示多张鱼的图片，同学观赏的同时说说喜爱哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。3考考你。师：看完这些图片，你的

4、心里是怎么想的呢？指答师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！1多媒体显示“考考你”：聪慧的小伙伴：你知道我们是由哪几部分组成的吗？指答多媒体显示：鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞2多媒体显示“争论一下”：你能用几种方法给我们增加新的伙伴？指答多媒体显示：剪纸、绘画、叶贴画、布贴画师生分别观赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品。4比一比。1师：下面我们要进行一次竞赛。多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们制造最美丽的成员？2问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们制造出最美丽的成员？3老师讲解作业要求。4同学进行作业，老师巡回辅导。四、作品评比。老师将同学完成的作品展示出来，让同学相互评奖，并将手中的小红旗

5、插入自己最喜爱的一幅画中，评比出最优秀的作品。五、课后拓展。多媒体显示“小小观测家”：平常多留意观测，我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的？六、轻松舞蹈。老师播放欢快的儿童歌曲，同学随着音乐学鱼儿游动的样子。学校美术全册优秀教学设计2一、教学目标1认识方形，查找、观测生活中的方形物。2引导同学运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的环节。3体验方形给人的感受，通过学习培育同学喜爱生活观测生活和制造美妙生活的愿望。二、教学重、难点重点：通过同学查找、观测和表现方形物，培育他们观测和表现事物的技能。难点：在方形的基础上，鼓舞同学运用不同表现手法大胆想象，添

6、加有趣的环节让画面更生动、更完整。三、教重、难点学课时：2课时四、教学预备老师预备：假设干小皮球、假设干小箱子、方形物的观赏图片、同学作品。同学预备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。五、教学过程一、导入1同学参加游戏：请两组同学分别帮皮球和箱子搬家，看哪组同学快。通过游戏，同学们发觉小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。2揭示课题：方方的物。今日，老师要和你们一起来查找、观测、表现方形物。二、新授1、启发同学回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：1你能回忆诞生活中有什么物体是方方的呢？请同学小组争论并沟通。2老师出示教材中的图片：请同学们观赏生活中的方形物。方形物是我们的好

7、伙伴，在生活中无处不在的。3分组进行竞赛：在相同的时间中哪一组同学绘画的方形物最多，以激发同学创作的爱好。最末评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好得胜组嘉奖小星星或小旗等。2、指导同学表现方形物，并刻画出环节。1出示两幅相同的方形物的作品，请同学们选择哪幅完整？绘画细致的完整2出示多幅同学作品，着重让同学们观测方形物的环节表现。甚至可以在背景上添加内容，让画面更充盈，更丰富。3、小组争论沟通：1可以用哪些方法来表现方形物画画、剪剪、撕撕、贴贴等2你想用什么方法来表现什么方形物呢？3同学作业，老师巡回指导。三、小结1作业展评：大家观赏作品。2相互评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表

8、现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以嘉奖：小星星、小旗等。3课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家沟通，学习。学校美术全册优秀教学设计3美术是一门特别的学科，它能让同学学到绘画与制作的身手；能培育同学的综合技能，发挥同学在各个方面的才气；能使同学感受美；能使同学喜爱学习。如今的美术课不再是以前那样，老师在上面画，同学在下面画；素养教育已进入美术教学，在课堂中以进展同学为本，使同学成为学习的主人；在作业过程中，更着重同学在学习过程中的探究，让同学学得轻松，学得欢乐。美术课堂就似乎一个乐园，让同学乐在其中。美术课要想上好，还真不是那么简单，课前的细心预备，课堂的情景创设、环节布置、性格辅导、多样评

9、价以和课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来考虑、推敲。一、美术课前的预备美术课的预备绝不只仅是教具的预备，它要有更广泛的内容。比方在节日的装饰这一课里，教具是制作好的各式各样的手工装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着预备了一些欢乐的节日等一些有节日生气的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的预备之外，更要预备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。二、美术课堂教学课堂教学是重点，许多问题都值得深入研讨。这里我想谈我一贯在考虑的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会涌现的无序性的冲突。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这

10、是大多数老师认可的原那么。但有些类型的美术课往往不需要小伙伴规规则矩端端正正地作业，比方一些手工课，需要几个儿童合作完成，小伙伴凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动小伙伴的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不需要小伙伴坐得端端正正，他们给小伙伴足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，同学作画时可以戴耳机听音乐，边听自身喜爱的音乐边作画。我想这在国内确定是禁止的。学校要求课堂必需有秩序，但一味的整齐往往会

11、抹杀小伙伴的性格，限制小伙伴的发现性。怎样兼顾呢？那要求老师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：可以采纳开放的教学内容。老师可以引导同学走向自然、走向社会，投身于五光十色、五彩缤纷的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课无妨带领同学去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化四周的环境；结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织同学欣赏发言，潜移默化培育同学的主动学习技能和同同学活相结合的技能。三、美术作业的评价有时候，大人在看小伙伴的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，污七八糟！”殊不知，儿童绘画贵在无序、自然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且性格鲜亮，想象力丰富。有的小伙伴喜爱色调，有的小伙伴画画喜爱用线条。还有的小伙伴只喜爱画笼统的外形。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的规范，要擅长发觉儿童画中闪光的东西。以上所述，为我个人的一些心得体会。 通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表示他们内心的情感，陶冶情操，提高审美技能，达到认