小学语文古诗词教学策略研究

1、小学语文古诗词教学策略研究 甘肃省陇南市宕昌县官鹅藏族中心小学 杨岳忠 摘 要：古诗词以内涵深刻、意境深远等特点成为小学语文教学的重要内容。通过古诗词教学可以培养小学生语言表达能力，提升小学生的人文素养，陶冶其情操，为小学生今后的学习活动打下良好的基础。所以语文教师需要从思想上重视古诗词教学，从行动上践行古诗词教学的原则，以此拓宽学生视野，培养学生综合能力。 关键词：小学语文；古诗词教学 一、小学语文古诗词教学的价值 诗词在一定程度上可以代表一个人的文化修养水平。中国文化博大精深，在中国古诗词中既蕴含了诗人的爱国情怀，又包含了詩人的壮志雄心。在小学语文课堂中讲解古诗词迎合了建设中国特色社会主义

2、社会的要求，是时代的要求。而我国的古诗词讲究对仗工整、平仄押韵，小学生在学习古诗词时可以提高应用语言文字的准确性与规范性，还可以精炼语言。当然，我国古诗词的题材广泛，有闺怨诗、爱国诗、送别诗等，学生学习古诗词的过程也是积累知识、积累素材的过程中。学生在此过程中可以受到古诗词的影响，从而丰富知识，陶冶情操，在理解古诗词的同时提高自身的文化修养。 除此之外，古诗词具有极强的艺术性，古诗词中运用了比喻、叠词、夸张等修辞手法，读起来朗朗上口，给人以美的感受。进行古诗词教学可以启发学生思维，培养小学生的想象力和创造力，是一种美的启迪。古诗词除了具备语言美，还具备意境美，可以使学生沉浸其中的想象世界，引发

3、学生的想象，使学生在学习过程中主动探索，主动欣赏古诗词。 二、小学语文古诗词教学的具体策略 1、反复朗读，体会情感 朗读是小学生理解古诗词与记忆古诗词的重要方式，也是古诗词教学的一个重要环节。教师在讲解一首古诗词时应该先从朗读入手，通过示范朗读或指导学生朗读等方式营造良好的教学氛围，让小学生感受古诗词营造的意境美，从直观感受上加深对古诗词内容的印象，强化记忆。教师在示范朗读的过程中需要把握情感，并指导学生将容易出错的字、词标注出来，指导学生在掌握生词、生字的基础上有感情的朗读，掌握正确朗读的方法和技巧。 为了调动小学生朗读的兴趣，活跃古诗词课堂教学氛围，教师可以采取有奖朗读的方式，奖励发音准确

4、，积极表现的学生。这样可以激发小学生踊跃朗读的热情，并使小学生在朗读的过程中区分读与朗读的区别，由机械、毫无感情的读变为停顿准确，富有感情的朗读。当然，教师开展朗读活动需要具有针对性。一些小学生的发音不准，停顿不加，而一些学生的朗读能力较强。当这些学生同时举手尝试朗读时，教师需要有针对性的选择，选择那些朗读能力较差的学生，多给他们锻炼实践的机会，让他们在一次次的尝试中进步，在进步中树立自信。 朗读是为了理解诗词内容，体会诗人表达的情感。因此，教师可以在学生朗读完之后针对学生在朗读中出现的失误提出具体的问题。当教师以王之涣的登鹳雀楼作为朗读对象时可以询问学生：欲穷千里目，更上一层楼。表达了何种思

5、想感情，你的原因是什么？通过朗读+提问的方式可以加深学生对古诗词的印象，帮助学生在理解的基础上朗读，在朗读之后反思。 2、合理联想，深入理解 古诗词之所以十分美妙，是因为其运用了精炼的语言而达到了生动的意向，营造出当时的氛围，让读者进入遐想之中。在小学语文古诗词的教学过程中，教师应注重对于古诗词意境的重现，加深学生对于古诗词的理解。此外，在教学过程中教师还可以让学生进行角色扮演，以激发学生的想象力。比如，在教学叶绍翁的游园不值时，这是一首著名的描写春天景色的诗词，从侧面描写了春天的景色。这里的小扣柴扉久不开，给学生制造了想象的空间，为什么敲不开门呢？教师可以让学生设想一下，诗人敲不开门的原因是

6、什么呢？学生开始积极探索这个原因，是外出了呢？还是在院子里干活没听到敲门声呢？这样一来激发了学生的想象力。一枝红杏出墙来一句，为什么只看到一枝红杏？院子里还有什么景色？学生根据自己的生活经验和阅历，逐一想象院子里的景色：生长茂盛的蔬菜，开满鲜花的果树，还有一群群的蜜蜂在采蜜，花间还有蜻蜓和蝴蝶的身影，一片春意盎然的景色。这是一枝红杏出墙来引发的思考，由点想到面，由一只杏花想到了院子里看不到的满园春色。在这样的想象过程中，一方面发挥了学生的想象力，另一方面提高了学生的思维能力，而且在交流的过程中，还提高了学生的表达能力，为学生的写作提供了成功的范例。 3、为学生古诗词学习，打造适宜的情景，促进学

7、生的感悟和理解 古诗词教学中，教师要注重向学生传递这种情感的氛围，用自己的语言用多媒体教学等综合的方式提高学生在小学语文古诗词的学习中的感悟力。另外，如果教师能够在讲解的过程中向学生传授古诗词创作的历史背景，那么，学生在理解的过程中会变得更加容易。古诗词所营造的独特意境，需要人们通过想象来进行体悟，然而想象的空间无法为他人所了解，每个人的想象世界都是完全不同的，所以，小学生的想象世界到底是怎么样的，教师可以通过多媒体等方式让学生的想象世界得到一定的引导，给学生的想象空间提供一些素材。因此，经常我们也会让小学生给古诗词配画，通过他们的配合内容，可以了解到学生对这篇古诗词理解的程度。而且在变化的过程中，学生的想象世界也非常的丰富，他们通过绘画的方式呈现出来。这对于学生综合素质的锻炼来说，也是起到促进作用的。有的时候交税也可以通过，与古诗词配上相应的音乐的方式，来创设独特的意境。音乐是一种直达人心灵的艺术形式，可以感染人的内心世界，使情感得到宣泄和渲染。所以，古诗词的意境也