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文档简介
1、 以为：“教师在乎什么，学生就发展什么。” 引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学” “登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双 ） ， “让语文走进生活，在生活中学习语文”。一向以来，有意识地引导学生 的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里到处都成了孩子们识字的地 家乡无比的热爱之情赞美着这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同 的意思 一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生 手提出；朗读或回答问题声音要响亮语文学习的点点滴滴都需要有规范， “读”是思的凭借、“悟”的前提、“说”的储备、“写”的基础。“读 “授之以鱼，仅供一饭
2、之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨 孩要写的内容就在他们身边 , 只需要他们用心观察 , 渐渐地有孩子跑来告 福? “做一名好老师”是很多老师终生所追求的目标，也是我的目标。自踏入 教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、兢兢业业的态度来对待我的工作，以 “师德”尺度自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右 心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次运动这个学 期，我班取得了较好的成绩，我信念让他们在一种“宽松、探索、竞争” 的氛围茁壮成长。从实抓起，用正确的舆论导向，用榜样的力量，促使学生从 被动到主动，从他律到自觉，养成良好的心理品格和行为习惯。通过晨会、班 会、黑板报、墙报等渠道，使学生自觉地成为集体的主人，学习的主人。加强 “安全教育”，使“保险”牢牢地刻在学生心中。使班级欣欣茂发，尤其器重 与家长的联系，运用电话、家访、请家长到学校等多种途径和方法，把
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