小学心理健康教育-心理健康教育《学会倾听》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、小学四年级心理健康教育第十二课学会倾听教学设计【教学目标】 1习惯。行为目标：能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习能力。【教学重点、难点】重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。难点：将倾听的事情记住，领会。教学过程： 一、导入：1、简单组织教学，上课之前，老师提醒大家做到：头正，肩平，腰直，足安。师：你要想成为一个聪明的孩子，首先要用耳朵用心地听，用两个眼睛用心地看始。2师同学们老师给大家带来一个（出示课件 聪同时说读什么师：你要想成为一个聪明的孩子，首先要用耳朵用心地听，用两个眼睛用心地看始。师：让我们学会用耳朵“倾听（随机板书二、组织活动，体会倾听：1、师：首先我们来听一段录音，然

2、后回答，录音中提到哪几种动物？开始师：指名回答。（点评，听得很认真，听得很仔细，等）随机提出问题：回到刚才的问题，什么是倾听呢？回想一下你刚才是怎么听得。老师走到回答的比较全面的同学跟前，问：你怎么听的？生：认真。师：你怎么听的？生回答。老师再问一位同学：你怎么听的？ 生回答。老师问全体：大家怎么听的？生一起回答师总结：原来认真仔细地听就是倾听啊（这一部分是解决“什么是倾听）2、现在请同学们以认真仔细的态度来看一段视频（课件出示视频：会倾听的小猫） 理？生回答师：是啊，小猫真聪明，它充分认识到了倾听的重要性，并且通过倾听学会了本领。师：在生活或者学习中通过倾听你有没有学到很多知识呢？生回答（可

3、以随机问：你学到了什么）师总结：倾听不仅能让我们获得知识，还能帮助我们掌握技能，所以，倾听很重要。（倾听的重要性）3、那么，同学们你会不会倾听呢？一起进入游戏“青蛙咚咚咚”来考察一下吧。师：讲规则生做游戏，老师指导。结束。师：同学们真厉害，游戏玩很顺利。（得出倾听的技巧：专心、耐心）4、师：在游戏时，你们自己参与其中有什么感受？ 生：轻松，紧张师：看来，倾听的不同场合，不同的内容，我们的心情也会随之改变。比如课上我们就应该严肃、紧张起来，请看（出示课件图画）师：你喜欢和哪副图中的同学做朋友？为什么？ 生回答师总结：作为学生，我们应该带着严肃紧张的态度认真听课，积极回答问题，这样老师讲得内容才会

4、消化和吸收。要的。（这部分渗透心理教育，引起下面的礼仪视频教学5、请看下面的视频（礼仪小剧场）师：想一想，两个小朋友在倾听时，有什么表现？ 生：回答生：是呀，在倾听时，用自己的方式回应讲话者，这不仅仅是礼貌，而且还是对别人的尊重。这就叫“应心”随机板书6、 出示故事：美国著名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他在听完这个故事你有什么感受？最真挚的感情。我想如果我是主持人，当听到孩子说三、总结提升：大家整节课都非常棒，相信都学会了倾听，现在老师考考你们（出示课件：课堂练习（课件出示问题）同桌简单讨论，回答。师：看来同学们真正明白了什么是倾听，老师给大家点

5、赞，并且送大家一首儿歌（课件出示，拍手读）师简单指导。让每一位回答问题的同学得到了尊重，谢谢大家。希望大家都能总结一下自己的倾听习惯四、板书学会倾听专心耐心应心小学心理健康教育四年级第十二课笋芽儿新授课学情分析一知识：同学们对基础知识掌握的很好，文字方面没有什么障碍，并能做到简单的预习和复习， 用知识上还需提高，以后要在学生分析理解上多下功夫，加强学生分析、理解的能力。二情感：目前，学科的认识，学生只停留在考试，分数的层面上，大部分的同学把它当成考大学的途径，不明白为什么要学习心理健康教育。不过态度还是积极向上的。在动机方面，学生多半是为了父母，为了自已认为的优质生活而努力，没有认识到学习的本

6、身。学习中，道德评价准则，应考察学生合作意识，学习行为，内容反馈等。三个性心理：学习中，有部分有毅力的学生可以自主学习，学习方法得当，但也有一部分，需要父母和老师的指导和督促，意志力薄弱。同学们的自信心相对较强，如果面对挑战都能做到勇敢面对，而且，只要用心都能很好地完成任务，课堂学习情绪稳定，学习氛围浓厚。四方法和思维：学生的学习方法，优生掌握的好，能很好地接受知识，进行有效的学习，但有个别学困生，不能很好地利用时间，整天拖拖拉拉，需老师亲自辅导和帮助。积极向上，心态很好，对比来说学困生在某些方面还不够自信，需要多加帮助和鼓励。解决问题上，学困生相对来说接受较慢，需反复讲解巩固才能领会，解决问

7、题也需要小组长或老师的关注，自主能力有等培养和提高。四年级心理健康教育第十二课让我们学会倾听新授课效果分析让我们学会倾听是学会交际单元中的一个活动,讲的是学会专心倾听他人的讲话， 知道这既是对他人的尊重，也是一种良好的学习习惯。总的效果还是不错的，具体分析如下： 一、课初引入阶段：较好的方面：对于“聪”字的认识大部分同学理解、运用较好。二、新知学习阶段较好之处： 对于听录音回答刚才的问题，什么是倾听呢？ 这段孩子们能够认真倾听，如实回答。从表面上看，学生激情很高，在游戏过程中能够全身投入，并且积极回答问题。三、新知巩固阶段：练习的效果很好。一次举手。最前面左边一桌最后一个女孩，举手一次。小学四

8、年级心理健康教育第十二课让我们学会倾听小学四年级心理健康教育第十二课让我们学会倾听观课记录现代教学理论认在“问题探究式”模式中，通过师生，生生间的交往，达到学生心态的 开放，主体性的开放，个体的张扬，创造性的解放，通过师生。生生间的交往一起分享，理 现代教学理论认在“问题探究式”模式中，通过师生，生生间的交往，达到学生心态的 开放，主体性的开放，个体的张扬，创造性的解放，通过师生。生生间的交往一起分享，理 很遗憾的是由于时间的关系，学生没有深入的去讨论公共场合倾听的习惯和做法，这个就有待于在生活中去体会和感受了，所以此处稍显组织不够严密，效果有些减弱。小学心理健康教育四年级第十二课让我们学会倾

9、听新授课评测练习一、引出课题:测评大家对“聪”这个字的看法和理解。二、听录音回答问题：提到了几种动物？学生回答情况：听到了（）种，分别是（）学生回答情况：小猫靠倾听别人讲话，知道了自己应该吃的食物。小猫靠听别人讲话。小猫通过倾听知道了自己吃什么。故事告诉我们应该注意倾听，学会倾听。充分认识到了倾听的重要性，并且通过倾听学会了本领。四、倾听的技巧有什么？通过“青蛙咚咚咚”的游戏知道了什么？ 学生回答情况：游戏过程要专心。引导学生懂得认真倾听别人说话是一种礼貌。五、观看礼仪小剧场得出什么结论学生回答情况：倾听别人说话要应心。六、看完小故事有什么感受？学生回答情况：替小朋友感到委屈。大哥哥应该听完别

10、人说话，在做决定。听别人说话时要有耐心。七、课堂检测：什么是对的？学生回答情况较好，课堂效果很好。小学四年级心理健康教育第十二课学会倾听小学四年级心理健康教育第十二课学会倾听教学反思“真第四点，为学生创设生动有趣的学习情境。俗话说：“兴趣是最好的老师，孩子有时不愿意倾听，是对老师所讲不感兴趣，因此，我尽量备好每一节课，针对他们的年龄特点，多小学心理健康教育四年级第十二课让我们我能学会倾听课标分析一、心理健康教育课程的性质、功能和形式（一）心理健康教育课程的性质借鉴近年来有关此类课程的论证，并依据我国的学校教育现状，笔者认为，心理健康教 （二）心理健康教育课程的功能按照国家教育部的规定，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开 养学生健全的人格和良好的个性心理品质使每个学生的心理处于最佳状态。（三）心理健康教育课程的形式科普性质的讲座团体心理辅导学校团体心理辅导是指具有专业水平的学校心理辅导员针对学生成长中存在的共性心理 其成员提供心理援助的辅导