小学音乐-春天来了教学设计学情分析教材分析课后反思

1、第一课春天来了设计意图让学生动口、动手、动眼、动脑等积极参与到音乐教学中，锻炼了学生的音乐表现能力，丰富了学生的音乐想象力和思维能力，促进了学生音乐情感的进一步表现。教学策略自主学习，感受音乐。在听的同时，从视觉上展示音乐形象，并让学生联系自己的生活经验来体验音乐，使学生主动获取新的知识，达到初步认识歌曲，了解歌曲的目的。教学目标用歌声表达对春天的热爱与赞美学会用轻柔自然的声音演唱歌曲郊游，并能自己创编动作进行表演。及对春天无限赞美的情感。教学重难点的主要旋律。教学过程一、导入新课。学生回答：春季学生回答二、欣赏曲春之歌1.揭示课题春之歌，简要介绍乐曲以及作者，引入春天主题。师：同学们说的真好

2、，刚才我们所听到的这首钢琴曲叫春之歌 ?让我们 一起来聆听乐曲A分段聆听A 段：绿草茵茵，小溪潺潺，鲜花竞相开放（本乐段共有两个乐句a1,a2） 生：自由回答，并用动作表现出所说场景。聆听音乐，找一找有没有旋律相似的乐句。（播放音乐）师：通过刚才的聆听，你们会发现哪两句相似？ 生自由回答二句与第四句与他们不同，四个简单的小乐句，把春天描绘的淋漓尽致。B 段：乐曲情绪由恬静舒缓发展为活泼激动B与前面一段音乐相比较，在乐曲情绪上更加平静了还是更加欢快了？生：热烈了，欢快了春天的怀抱啊？生：自由回答 （小鸟，蜜蜂，蝴蝶 ）师：对，你们说的太好了，春天的到来不仅吹绿的小草，吹开了鲜花，更多小动物也出来

3、活动。A段：主题A 的部分再现及拓展，描绘了春光无限，万物蓬勃。到的哪段音乐相似。生：自由回答师：这段音乐是乐曲主题A 的再现及拓展，在结尾处他的力度渐弱越来越生：自由回答弱师：结尾越来越弱，仿佛春风吹向了远方，鸟儿也飞向了远方一般。4.完整聆听，表现音乐。A线条，B三、学唱新歌ft情。初次聆听，感受歌曲情绪学生自由回答：中速，轻松，活泼，高兴等等。有没有旋律相同的句子。生：第一句和第三句相同。激动在跟着演唱了，下面请同学们跟随老师的琴声，我们再一次唱响这一首动听的歌曲。比如：连音线地方时值的处理附点音符节奏的处理； 圆滑线要唱得圆滑；歌词中关键字词的演唱处理（悠悠，柔柔等）轻声的，舒缓的4.

4、情绪处理师：老师也忍不住要歌唱我们美丽的春天，这是歌曲总共有三句，请同学们仔细聆听老师的演唱，在唱每一句的时候情绪一样吗？（教师跟伴奏演唱）生：自由回答（一三句轻松活泼，第二句优美抒情）跟钢琴演唱，根据学生演唱过程中出现的问题，随钢琴予以解决，进一步细化演唱细节以及歌曲情绪。不同乐曲表达不同情绪；一、三乐句欢快，第二乐句抒情，优美。（根据课堂生成而定）。无伴奏清唱检验学习效果，然后跟伴奏演唱。舞蹈律动师：春天如此美好，老师带领大家去郊游。第一遍师生编排简单舞蹈动作，第二遍跟音乐表演唱。7.乐器加入A句：双响筒 7.乐器加入A句：双响筒 B 0 0A句：双响筒 碰 铃 00分别出示乐器，乐器名称

5、，听声音，演奏姿势的讲解。 双响筒：分小节教学，落实要扎实。碰铃：演奏姿势，节拍把握两个点（敲、打开）分别慢速的跟钢琴演奏，等演奏熟练后回到正常速度，然后小组合作。8.完整表现歌曲分组：分为两大组，一组同学用乐器，一组同学舞蹈演唱。四、总结8.完整表现歌曲分组：分为两大组，一组同学用乐器，一组同学舞蹈演唱。四、总结师：同学们，躺在春天的手掌里，任和风肆意地抚摸，透过叶尖洒过缕缕金色的光线，编织着耀眼的图案，骄傲地挂在我与春天之间；花蕊竖起了身子，摇摇晃晃，在光的怀抱里拼命地表现这是大自然的馈赠让我们拥抱这美好的季节拥抱灿烂的明天。（在歌声中走出教室）学情分析148-14听大自然的美，培养孩子的

6、价值观。效果分析这是一个比较遗憾的地方。歌曲教学中，学生学的很快，但是不够精，在复习课中还要再次巩固提高在跟随老师律动中，缺少了用耳朵聆听的基本要求。总之本节课基本达到了教学目标。教材分析2013可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。评测练习音乐课中的评测练习没有统一的标准本课中，评测的练习首先是小乐器的加入，以及对学生演唱的评测，如：正确的演唱姿势、 两种乐器双响筒和碰铃。课后反思我这次执教的是人音版第四册第一课春天来了缺点：一、本次设计的内容有点多，所以每个环节不精细，有时是一带而过，学生不能很好地掌握重难点，教学目标不扎实。二、应该更加关注全体学生，又要以学生为本，发挥他们的个性。三、教室里板凳的摆放应该更方便学生活动。四、注意教态，要自然，始终面带微笑。优点：一、乐器的使用能够准体验歌曲内容情绪。三、用游戏法，激发学生的兴趣。四、重难点处理细致。课标分析该课让学生动口、动手、动眼、动脑等积极参与到音乐教学中，锻炼了学生的