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1、大班科学公开课独特的指纹教案反思这是大班科学公开课独特的指纹教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。一、活动名称独特的指纹二、活动年龄班大班上学期三、活动由来（一）幼儿科学学习的特点1、能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用恰当的方式表达、沟通探究的过程和结果。指纹的这个活动正是想完成这几个目标。（三）个人了解的情况在暑假时参与的补习班中，有很多幼儿园的小好友，我发如今一次用染料涂色的活动中，一个小好友的大拇指上沾上了颜料，印到了画纸上。同组的小好友发现了，都来印自己指纹，他们发现，怎么有的指纹外形是一样的，有的是不一样的，于是跑过来问我。纲要中提出：第二种叫蹄型纹，中心向

2、左或向右偏，像马蹄；第三种叫涡型吻，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢？（3）如今老师给每个小好友发一张卡片，小好友要认真看看自己的指纹，把每一种类型的个数写在卡片上。（考虑他们可能不识字，卡片上有三种指纹外形的图案，这个环节老师可参与到小好友中与他们共同观看。）2、通过游戏，稳固幼儿对指纹类型的熟悉（完成活动目标二和目标三）-如今小好友们都明白了不同的指纹长什么样子，下面我们来玩一个游戏，叫指纹的家。活动反思：本次活动的设计及准备总体来说是比拟专心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：1.活动的导入。导入部分我原来的引导语较为平淡今日老师带来了另一个幼儿园小好友们拍摄的一段广告，请

3、你们看看他们在广告里都做了些什么？激发幼儿的爱好欠。假如我设计为：提问小好友们，这是什么？（师伸出手指问幼儿，幼儿即兴答复。）这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，由于谁也不明白老师究竟想说手指是什么，这样的问题还能够与导入视频中的环节吻合，既能够激发了幼儿的爱好，又能够与视频巧妙的结合!2.幼儿操作印指纹部分。因这是科学活动，幼儿的操作和探究是不行缺少的；又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探究环节整合数学领域内容，但是我只是一味的想到了操作、探究的不行缺少和整合领域，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印指纹印的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有许多幼儿的指纹印的不是很清楚，也导致了后面的点数环节显现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太适宜的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观看自己的指纹，然后将观看到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探究的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。3.忽视了大班幼儿已会识字的力量。在熟悉指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿依据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的正确名字把思想坚固了，不仅没有呈现动身散幼儿想象力的闪光之处，还事与愿违

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