小学语文 部编版 二年级 《找春天》第二课时 教学设计

1、找春天微课教学设计（第二课时）深圳小学 毛燕影审核：尹丹、张立调动积累，激趣揭题。（一）朗读春天的诗句【古诗积累训练】今天咱们继续学习第二课找春天。春天来了，它在哪呢？原来它藏在了诗句中，一起读读吧！（出示：春天诗句）天街小雨润rn如酥s，草色遥yo看近却无。（唐）韩愈y早春鸟飞村觉曙sh，鱼戏水知春。 （唐） 王勃仲春郊外草树知春不久归，百般红紫斗芳菲fi。（唐） 韩愈晚春（二）抓住“找”字，揭示课题 这三句诗分别表示春的三个阶段，早春、仲春和暮春。早春又称孟春，是春季最开始的一个月。从课题一个“找”字，说明春天的景象尚未完全显露出来，描写的是早春时节。早春的景象与仲春、暮春有所不同。正如诗

2、句和文中写的：“草色要看近却无”、“小草从地下探出头来”，都在暗示春天才刚刚开始呢，只有细心的小朋友才能找到她。一起去课文中找春天吧,先静静地听听课文朗读。听完朗读后给你什么样的感觉呢？美，没错老师也觉得很美，如此美好的春天，我们怎么不拿出相机去捕捉这些美呢，来我们一起走进课文去捕捉美、欣赏美、创造美吧！朗读想象，积累语言，学习47自然段。【朗读训练】（一）捕捉美：默读课文47自然段，读中寻找春天请大家自由默读课文第四至第七自然段，想一想：孩子们找到的春天是什么样的？用下面的句式说一说：孩子们找到了（ ），它就像是春天的（ ）。记得圈画上关键词，实现与作者的对话。你们是不是也捕捉到了第一个镜头

3、呢？（二）欣赏美：抓关键词1、（出示镜头一：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？）你找到这两个关键词了吗？小草、眉毛。同学们你看，孩子们找到了小草，它就像春天的眉毛，短短的细细的，多么形象的比喻呀！累了吧，把自己当作那一棵嫩绿的小草吧，埋下头，躲进肥沃的土壤里，听听老师给你读春天。春天来啦！春天来啦！小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？探出你们的小脑袋看看这桃红柳绿的春天吧。对啦！“探”就是悄悄地钻出地面，一个探头的动作。这是作者把刚刚冒出头的小草当作了人来写，多巧妙呀，让我觉得这棵小草就像你们一样既可爱又淘气，来吧！用你们的声音把捕捉到的美景读一读吧，记得“眉毛”要轻读、轻吐出来，这样才

4、能表现出小草的清清浅浅、稀稀疏疏的样子，句子末尾的问号也要留意哦，用疑问的语气再读读这句话吧，相信你可以读得更好啦！接下来，请继续分享你们自己捕捉到的镜头吧。（播放三名学生视频）2、（出示镜头：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？）把第二个镜头交给你啦！（出示：视频）早春的野花十分稀少，谢谢细心的你给我们带来的惊喜！3（出示镜头：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？）你来说说第三个镜头吧！（出示：视频）绿色的音符在树枝间跳跃这是作者想到的，绿色的发夹是你想象的，你真是个了不起的小作家！精彩继续，第四个镜头你来说。（出示镜头：解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？）我也很喜欢这春的乐曲呢。过渡

5、：真要感谢这几位小摄影师的分享，欣赏完春天的美景。相信这道连线题已经难不倒你们了。我们一起来挑战一下！5、6、这几段优美的文字还可以改变成一首小诗呢，我们来读读吧！春天来了！春天来了！小草探出头，那是春天的眉毛吧?野花开两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐嫩芽，那是春天的音符吧？小溪解冻叮叮咚咚，你听！那是春天的琴声吧。（三）创造美：仿说句子【语言积累训练】其实这个世界从不缺少美，只要你有一双发现美的眼睛，你也可以创造属于自己的美，试着仿写句子吧。过渡：多么诗意的想象，多么美丽的句子啊！孩子们，你们太了不起来啦！朗读想象，拓展画面，学习课文第8自然段。（一）再读中寻找春天春天真是无处不在！我们可以用

6、什么方法找到她？自由地读读第八自然段，你一定会有不一样的发现。（出示：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑. ）原来，我们可以通过眼睛看，耳朵听，鼻子闻，身体的去触摸，找到了春天，继续用你的感官去找找吧，春天还会在哪里呢?（二）情境描述，拓展画面，感情引读。 她在柳枝上荡秋千在风筝尾巴上摇哇摇在喜鹊、杜鹃嘴里叫在桃花、杏花枝头笑（三）创设情境，仿说句子【语言积累训练】文末的省略号告诉我们，春姑娘一定还去了更多的地方？试着说一说吧！春天来了，我们也去寻找春天。她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑；她还在哪呢？老师听见了，这位同学说她在操场、田野上奔跑。不错，你可能想说她在高山、森林里歌唱。啊，你给老师分享的是她在田野、小溪里舞蹈。三、课堂小结，课后寻春同学们，这节课我们不仅感受到了作者笔下春天的美景，还创造了属于自己的美。你能否将在春天大课