小学语文 部编版 二年级《场景歌》（第二课时）教案

1、第二单元 识字 第一课 场景歌设计依据与构思识字教学是提高学生语文素养的基础,义务教育语文课程标准把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入识字教学的第一目标。“以字促文以文养字”识字教学方法，是指让教师在阅读教学的过程中，别轻描淡写应付识字教学，而要抓住部分有特点的汉字，追溯汉字的由来本意及文化内涵，深究其字理字义，丰厚汉字的意蕴，把识字教学跟文章学习串联起来，寓识于读，以识促读，以读促识，通过有层次、完整的阅读教学达到指导学生有效读文、有效识字的目的。经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确

2、的使用这些量词。课时安排：1课时。教材分析这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，以歌谣的形式呈现，让学生在琅琅上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物、认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历史，备受大家的喜爱。儿歌形式多样，它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童的生活和学习息息相关，让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。本组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的。选编的一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅力，也让我们在学习儿歌的过程中获得

3、丰富多彩的知识。让我们一起学习儿歌，从儿歌中感受快乐和学习知识吧！这首儿歌是关于数量词归类识字，以朗朗上口的儿歌形式让学生学习不同事物用数量词的表达，认识表示事物的汉字，感受美丽的景色，在反复诵读的过程中学会数量词的运用。教学目标1. 认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个生字，会写“花园、石桥”等六个词语。2. 正确、流利朗读、背诵课文，初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。3. 引导学生留心观察周围事物，选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。教学重、难点朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。课前准备学生：完成课前自主学习任

4、务单，认识量词及其运用。教师：准备课件。自主学习任务单一、学习指南1. 课题名称：部编版二年级上册第二单元第1课场景歌 【体裁：歌谣】2. 达成目标：（1）认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个生字，会写“花园、石桥”等六个词语。（2）正确、流利朗读、背诵课文，初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。（3）引导学生留心观察周围事物，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。3. 学习方法建议： 随文识字、认识表示事物的汉字，自主探究、学用量词 4. 课堂学习形式预告：作业展示、当堂考核、质疑讨论二、学习任务1. 根据拼音写汉字。花yun（园） 一kng（孔） 石qi

5、o（桥） du（队）q（旗）一qn（群） tng（铜）ho（号） 红lng（领）jn（巾）2. 认真阅读场景歌，完成下面的问题。（1）找出课文中描写的事物，用自己喜欢的符号标注出来。答：海鸥、沙滩、军舰、帆船、鱼塘、稻田、垂柳、花园、小溪、石桥、翠竹、飞鸟、队旗、铜号、“红领巾”、欢笑。（2）找出课文中描写事物的量词，用自己喜欢的符号标注出来。答：只、片、艘、条、方、一块、行、座、道、孔、丛、群、面、把、队、片。（3）照样子完成填空。一 ( 个 ) 孩子 一 ( 朵 ) 野花 一 ( 片 ) 漆黑一 ( 件 ) 衣服 一 ( 丛 ) 玫瑰 一 ( 只 ) 黄莺一 ( 阵 ) 微风 一 ( 座

6、) 水塔 一 ( 面 ) 镜子一 ( 名 ) 战士 一 ( 片 ) 空地 一 ( 滴 ) 雨点一（ 道 ）彩虹 一（ 束 ）灯光 一（ 条）金鱼一（ 只 ）蜘蛛 一（ 首 ）古诗 一（ 位）画家三、困惑与建议预设：选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事。教学流程及分析流程一：导入新课1. 谈话激趣：同学们喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？(学生自由发言，师生评议。) 2. 导入课题：今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题，学生书空，齐读课题两遍。）设计思想 “兴趣是最好的老师”，以旅游作为话题，谈话导入课题能激发学生强烈的学习欲望。流

7、程二：初读课文，整体感知，学文识字一、初读课文，整体感知。请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？（海边、乡村、公园）二、学习第四小节。 1. 同学们，现在是什么季节？（指名说）看，外面秋色迷人，老师带大家去郊游好吗？不过，在出发之前，得过一个说话关和一个识字关，过关了就能上车出发了。2. 第一关：看图说话（1）课件出示图片：郊外，秋高气爽，景色宜人。一队少先队员举着红旗，吹着铜号，开展有意义的少先队活动，清脆的欢笑声撒了一路。（2）引导学生看图说话，教师评议并小结，引出“一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑。”（红领巾，在这里指少先队员。）3. 第二关：识记生字（

8、1）课件出示：一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑。（2）学生自由读，指名读，师生评议，纠正读得不准确的字音，全班齐读。（3）课件出示带拼音生字：队、铜、号。小诗里有几个生字，你会读吗？(指名读，小老师带读，开火车读)。（4）指名说说自己用什么方法记住这几个字。（5）课件出示去掉拼音的生字，指名读，开火车读。（6）再读整个小节。（互相读，指名读，齐读）4. 小结过渡：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！同学们排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。三、情境延伸，学习第一到三小节：1. 谈话导入：今天，我们要去的地方有很多。有清凉的海边（课件出示大海沙滩风景图或视频：蔚蓝

9、的大海上，翱翔着白色的海鸥，远处有庞大的军舰，近处有小巧的帆船，海浪拍打着沙滩。）有幽静的乡村（课件出示山村田园风光图或视频：山村田野上有稻田、有鱼塘，有一排排的垂柳以及美丽的花园。）修竹，鸟鸣山幽。）同学们，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？如果你遇到不会读的字，怎么办?(指名说，学生自由读课文一、二、三小节。)2. 哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？(指名读第一小节)小朋友在海边看到了什么？（课件出示大海沙滩风景图的放大图。）（1）学生看图说话（引导学生说出事物与量词的搭配），师生评议，齐读第一小节。（2）同学们说的真好

10、！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（出示卡片：滩、艘、军、舰、帆）（3）引导交流识记生字方法： “难”“滩”对比，记住“滩”； “艘”和“舰”带有相同的部首“舟”； “帆”是形声字；“军”可以组成词语军队、参军、军旗等。（4）指名读生字，全班齐读，学生齐读课文第一小节。（5）小结：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（课件：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）（自由读，指名读，男女生比赛读）有美丽的公园（课件出示公园景色图或视频：公园里小桥流水，茂林3. 哪个小节写乡村的景物的？

11、谁来读一读？(指名读第二小节) 小朋友在乡村又看到了什么？ （课件出示山村田园风光图的放大图。）（1）学生看图说话（引导学生说出事物与量词的搭配），师生评议，学生齐读课文第二小节。（2）同学们说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（出示卡片：稻、园）（3）引导交流识记生字方法： “稻”的偏旁是禾字旁，跟禾苗有关；“园”是形声字。（4）指名读生字，全班齐读，学生齐读课文第二小节。（5）指导朗读：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它的美。（出示：一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

12、4. 哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？(指名读第三小节) 小朋友在公园又看到了什么？ （课件出示公园景色图的放大图。）（1）学生看图说话（引导学生说出事物与量词的搭配），师生评议，齐读第三小节。（2）同学们说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（出示卡片：孔、翠）（3）引导交流识记生字方法：“孔”字不要和“孙”字混淆；“翠”表示颜色，可以组成词语翠绿、翠鸟等。（4）指名读生字，全班齐读，齐读课文第二小节。（5）瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。课件出示：一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。（自由读，指名读，男女生赛读。

13、）四、集中识字。1. 同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那些认识的生字宝宝，你能认的出吗？2. 开火车认读，玩摘苹果的游戏，生字组词语。3. 诵读全文。（1）同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里，生字宝宝也藏在课文里。快来读读吧。（用自己喜欢的方式读一读。）（2）谁愿意读给大家听？（指生读，评价）（3）多种形式读（对读，拍手读，男女生读，齐读。）五、课堂小结同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊！设计思想 在教学中抓住儿童识字规律，引导学生进行个性化的理解分析，交流识字方法，积累识字经验，体会识字规律。多形式呈现字词，反复识记活跃

14、课堂气氛，激发学生的识字兴趣。流程三：细读课文，学习数量词1. 课件出示四幅图片，感受美景。引导学生看图，说说图上的景物：海鸥、沙滩、军舰、帆船；鱼塘、稻田、垂柳、花园；小溪、石桥、翠竹、飞鸟；队旗、铜号、红领巾、欢笑。2. 感受美景，导入数量词。（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？3. 指名用我们书本中的数量词来说一说呢？4. 我还能说（看谁说的多）师：“一只海鸥、一群海鸥”除了

15、书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。5. 同学们想想，还有哪些数量词？细心观察一下我们的教室，你能找到哪些数量词？(指名说)设计思想 在教学中引导学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。流程四：指导书写，练习背诵1. 谈话过渡：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？2. 课件出示“园、孔、桥、群”等字。（1）学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。（2）观察老师范写，注意笔顺，重点指导下面几个生字的书写。“园”全包围结构，共七画。国字框上下同宽，左右两竖直挺平行，“元”字的

16、第二横在横中线的上侧，竖弯钩的竖在竖中线的右侧。“群”左右结构，共十三画。左右宽窄相当，两部分横画要等距，左边横画笔在竖中线上。“领”左右结构，共十一笔。左窄右宽，“领”的左部第二笔是点，“页”横画起笔在竖中线上，长撇伸向“令”的下方。（3）学生照样子书写。（4）写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。3. 小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。4. 师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。5. （课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。流程五：小结全文，拓展延伸1. 教师总结：今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。2. 拓展延伸。看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗? 紧凑，右边横画长短不一，中间最短在横中线上侧，下横最长起（课件出示图片，仿照课文，说说上面有什么。）教学感悟（反思）场景歌这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美