班主任经验交流材料模版

1、班主任经验交流材料模版作为一名班主任，要观察了解每个学生的长处和困难， 掌握好经 验，解决好班级上的问题。下面是 整理班主任经验交流材料模版的 范文，欢迎阅读！班主任经验交流材料模版篇一 班主任多么亲切的称呼，她是班 级工作的引导者、参与者、评论者，是班级的中心和灵魂。班主任的 使命是艰巨的，班主任的工作是沉重的。我知道评价一个班主任有这 样一条真理：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任 ；班主任在，学生仍不 能做好，则是一个失败的班主任。当一位优秀的班主任是我的奋斗目 标。今天坐在这与大家交流班主任经验，其实也谈不上经验，只是 我在在日常工

2、作中的一点心得，说出来与大家分享。一、用爱心感化孩子爱心像阳光像雨露，温暖和滋润着他们幼小的心灵，拉近了班 主任和学生的距离，让班主任更容易走进他们的心灵深处。 我们班中 有一位比较特殊的孩子秦禄。他思维敏捷，口头表达能力很好，能积 极发表自己的见解，这些表现使我对他期望值很高。可是，他在课上 的表现却让我既生气又失望。上课不遵守纪律，一有机会就跟周围的 同学说话，有时也会接话音，说一些与课上无关的事情，其他课任老 师也深受其害，对他也是深恶痛绝。课下玩耍时经常与同学发生小矛 盾。这在他看来可是大问题，他不仅要告状，而且还会滔滔不绝的讲 出他的 大道理。他的这些表现让我头疼不已。我觉得也许他更

3、需要爱，一方面，我平心静气的和他讲道理，另一方面我也会允许他的合理争辩， 这有助于化解他的不良情绪，从 而减轻逆反心理。同时，也不能让他随心所欲，胡搅蛮缠。让他明白 是与非，对与错，做人要诚实，要知错就改。这是要抓住赏识教育的 作用孩子在校的表现我也会与家长及时沟通，互相交流我们的想法。除了这些，我在课上课下都很留心他，上课时从不公开点名批评他， 发现他有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，还在同学 面前说：看，秦禄同学今天坐得真端正，听课非常认真 ！秦禄同学 今天的字写得真漂亮。秦禄同学今天主动帮他人倒垃圾渐渐的，我 还发现他爱替同学发作业，我投其所好让他做了我的小助手， 他高兴 极

4、了，而且表现越来越好，不仅得到了同学的称赞，还受到其他老师 的表扬。同时，家长也反映说孩子长大了，懂事了。以爱为源泉，进 一步赢得学生的信任，沟通师生之间的情感，叩响了学生的心门。二、用责任心塑造孩子的良好行为记得有一句话身正为师，德高为范。教师的一言一行直接影 响着学生。教师的责任心除了体现在日常的教育教学工作上，更主要的是对学生做人做事方面的教育。还记得有一次晚上放学，我留了几个学生补习功课，值日生未 能做值日。第二天早晨我早早来到学校，一个人打扫教室，进校的铃声响了。可是，我还有一点儿没打扫完，那几名同学进来后，主动拿 起笞帚并对我说：老师，我帮你扫。随后进班的同学也能捡起座位下 的垃圾

5、。我很感动并及时表扬了这几位同学，还有主动捡垃圾的同学。 此后，时常有晚上做不上值日的时候，可同学们都会在我到班级之前 主动把教室打扫干净。这件事让我明白，学生都是 听其言，观其行 的。教师在进行 教育的过程中要时时刻刻、时时处处，高度注意自己的言行，以自己 的责任心感染学生，成为学生的表率和楷模。三、用智慧管理班级1、班干部管理每一学年都由同学们重新选出班干部，并由全班同学参与制定 班规，班规内容合理且赏罚分明。2、开展读书活动结合学校图书角工作，我班每周换一次图书分发给同学们，要 求写出读书笔记与心得体会。3、人人有事做让每个人都成为班级的主人。每次学校公布评比成绩时，得分 高学生会高喊耶

6、，不好时就唉声叹气，抓住孩子集体荣誉感的这一 点，卫生情况：每排每天一人轮流查地面、桌面、桌斗卫生。并有专 人记录每天检查认真的同学名字。 纪律情况：每天专人站在门外查学 生教室外跑跳喧哗情况，班级的特殊位置决定了，要有专门人来看守 小楼梯，不能在楼梯内玩耍，长时间逗留。被抓的同学说明理由，并作为下一班的值周生。除此之外，班级设立了红领巾检查员，她负责 早中晚红领巾佩戴情况。不戴红领巾她负责借并由班规处理。4、赏识教育孩子们各有所长，希望被发现，互相找一找或说给大家听效果 会更好。我设计了让我来夸夸你板块。每个同学发现他人的优点长 处写下来贴到板块上。为防止弄虚作假，我会找孩子说一说理由。上

7、面记录了老师同学发现他人优点的表扬语和鼓励话。老师的赏识带动 了学生的赏识。四、与家长沟通顺利开展工作家庭教育是学校教育的后盾，家长的支持是班主任工作顺利开 展的前提。家庭教育的方式不同，采用的方法也不同。家长有独到见解的，要向家长如实反映孩子的情况，听家长的 措施，然后在适当提出建议。家长较溺爱孩子的，要先提出孩子的优点，再提出孩子的不足， 这样家长的心理易于接受。家长无暇顾及孩子的，要向家长提出孩子的点滴进步，问是否 家长管理的结果，进而提出孩子自身都有如此大的进步， 家长在管一 管孩子的进步会更大。肯定孩子给家长自由管理的空间。五、给孩子平等展示的机会运动会、值周生评选，大队委选举、劳动

8、技能大赛等活动均自 愿参加，通过竞赛选择优胜者。一方面让孩子事先了解竞争，另一方面给孩子创造了自信。以上几点是我工作中的一些不太成熟的方法，说出来与大家交 流，请大家提宝贵意见供我改进提高。班主任经验交流材料模版篇二 下学走在回家的路上，转角？爱我突然对写在小巷墙上的一句早已张贴了许久的广告词产生了莫 名的兴趣。但我不知这个广告是何意。我一边走，一边心里把玩着这 个词 转角？爱，突然，电光火石般一种灵感冒了出来 转换一个角度 产生的爱 或者 转换一个角度去看，可以产生爱 。由此我想到，现 在班主任工作的本质和出发点，何尝不是转换思想转变观念，进而转 变工作作风和教育手段呢！在转字上做文章，从

9、转字里找班主任 工作的有效方法，怎一个 转字了得!我想到了以下三个转变一、转换一种思维观念， 蹲下来 去爱学生。二、转换一种教育的方式和手段去爱学生，才可以生成爱。下面我结合本学期自己的一些做法，从上面两个角度谈一谈班 主任工作的体会，谈不上经验，只是一些思考和做法。和各位同仁切 磋、交流。一、转换一种思维观念， 蹲下来 去爱学生。新课程培训时，专家们都说，教师做的越久，教师本位 的心理就越严重。而克服它的最好方法就是心理置换，即教师尽可能地 蹲下来，设身处地地以学生的眼光、站在学生的角度来看待问题。通 过师生角色互换， 蹲下来 看学生，班主任和学生才能平等的交流， 学生才会向你袒露一个真实的

10、自我。 对此我有切身的感受：在这次师 德师风建设学生征文活动老师，我想对您说中，262班有一位学生 这样写道：张老师，您知道吗？在我的印象中，与初中的班主任相比， 似乎少了点 教育学生 的味道。但自从那次意味深长的 惩罚 过后, 我才深深懂得教育不只是在话语中。 记得刚开学，你让全班男生活动 时间去图书楼搬课本，可能是男生贪玩的天性，个别人竟忘记了这件 事，他们本以为您会大发雷霆，显现自己的威严，但没想到，您只让 他们做了几十个俯卧撑。一会儿，几个动作粗糙的同学马上就完成了， 而剩下的两位同学却仍在老老实实的做着，虽气喘喘吁吁却很到位。最后，您不紧不慢的说道，这几位同学才是真正完成任务的，我在

11、这 儿为他们的认真鞠一躬。于是，在全班同学的注视下，您身体向下弯 曲，深深地鞠了一躬。顿时，空气好像凝固了，教室里静悄悄的。突 然，教室里响起了暴风雨般的掌声。我想，您的这一躬，鞠出了师生 之间的真正平等，把我们的灵魂引向了一个更温暖，更有高度的地方。 俯仰之间，是划破师生间不可逾越的鸿沟的一道闪电。其实，这件事我早已经淡忘了，但没想到在学生心中留下了如此深的印象 ！所以，在工作中，我努力蹲下来，认真考虑事情发生的来龙去 脉、前因后果；我努力蹲下来，仔细把握学生行为的性质，分清是恶 意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的 自然现象我努力蹲 下来，更多地去倾听、去理解、去发现，不是用自己的，

12、而是用学生 的眼光与内心去发现，用平等的眼光去和学生交流。二、转换一种教育的方式和手段去爱学生，才可以生成爱。（一）转变学生不良心态，关注学生心理，培养学生健康的心态是当务之急。班主任要做一名阳光使者，用一缕缕灿烂的阳光照亮学 生的内心。这次高一期中考试，由于数学试题较难，导致许多学生不 及格，给不少学生造成了较大的心理压力， 我及时给学生进行了心理 减压。写了考试，为你欢喜为你忧的文章，印发给学生，并且在 班会上进行讨论。我在文中这样写道：高一的同学们刚刚进行了期中 考试。面对每一次考试，同学们是为你欢喜为你忧，考完后是几家欢 乐几家愁。临近考试，有的同学可能会在心里唱起考试咏叹调：你的 温

13、柔我永远不懂！你每一次的光临，只给我留下一颗破碎的心。考试， 真的让我们伤痕累累，成为生命中不可承受之重吗 ？有人把考场比做 没有硝烟的战场，把考试看作生死较量的战斗，这些比喻说的都是考 试的残酷性，但一代伟人毛泽东却在残酷的战场上吟咏出战地黄花分外香的动人词章。其实，考试并不是洪水猛兽，反而考试像于丹教授在论语心 得里讲的那口奇特的 问病泉，任何人舒舒服服的泡进去，一下子 就感知到自己的病灶所在：有关节炎的人四肢关节就会麻酥酥有了感 觉，有肠胃病的人肠胃间就会火辣辣的涌起热流，于丹把论语比作这样一口温暖的活水泉，每个人在这个泉水里都能感受到自己的 病灶所在。我们不妨把考试也比作这口 问病泉，

14、每个人在这个泉水 里都能感受到自己学习的病灶所在，每一次考试都能帮助我们查漏补 缺，不断提高学习的水平。所以同学们根本用不着谈 考 色变。让我 们谈 考 色变的只不过是我们对考试的态度。有的同学一遇考试，总是忧心忡忡，焦虑不安，总感到自己准备不足。当你在考试前夜，辗转反侧，夜不能寐时，请你听一听吵 闹的青蛀这个故事吧。一位农夫来到城里一家餐馆，向老板打听是 否需要青蛀腿，并说他那里有一百万只青蛀。老板听了吓了一跳，问农夫从那里弄来那么多的青蛀。农夫回答说：是这么回事，我家附近有个池塘，里面有上百万只青蛀，一到晚上它们就叫，我都快被它 们逼疯了。 于是农夫和餐馆签订了一份协议，在接下来的几个星期

15、 里向餐馆供应青蛀，每次 500只。很快，第一次交货的时间到了， 农夫又来到餐馆，可他手里只提着两只瘦骨嶙峋的青蛀，老板很奇怪， 问到：这是怎么回事？其他的青蛀在那里呢？农夫回答说： 是我搞 错了，池塘里只有这两只青蛀，那么多的噪声就是它们发出来的。 黑 夜里，我们总是感觉问题比实际大，但是第二天早晨，在黑暗过去之 后，你会惊奇地发现，所有的问题不过如此 ！同学们，如果你正在为 每次考试焦虑时，想一想是不是也犯了故事里这位农夫的错误！实际上，考试就像横亘在我们面前的一座山，心态不同，考试这座大山的 面目也就不同。对于怯弱者来说，这座山是李白诗中 畏途噜岩不可 攀，难于上青天 的蜀道;而对于勇敢

16、者来说，这座山是杜甫笔下 会 当凌绝顶，一览众山小 的巍巍泰山。如果我们用畏惧的心态面对考 试这座山，也许看到的只是深不可测的深渊，峭立如壁的陡崖，望而 生畏的小道。如果我们用欣赏的眼光来审视考试这座山， 也许你会惊 喜地发现冰山上迎霜傲雪，悄然绽放的洁白雪莲 ；黄山上从悬崖峭壁 间挺直了身姿，被誉为 伟丈夫 的迎客松；甚至就是一株石缝中顽强 展示生命的小草，也会震撼我们的心灵！你最终会惊喜地发现 鹰击长 空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由 的壮美景色。确实，如果我们懂得了用欣赏的眼光去看待一次次的考试，就 会感受到考试没有红楼梦中的 凤辣子王熙凤的粉面含春威不 露 的阴险。就不会因担心考试像林黛玉

17、那样 泪光点点，娇喘微微 而 多愁善感。考试有的是 君子坦荡荡 的胸襟和情怀，它始终以一种温 和地、平静地目光注视着我们，等待着我们。平时一次次的考试只是 让我们清醒地自知，我们还在攀登山峰的路上，我们只不过爬到山腰， 我们要用丰富的知识和智慧来为未来的战斗荷枪实弹。 我们要不断发 现漏洞和缺陷，才能真正掌握躲避雪崩的技巧。考试如山，而山就在 我们前方！从考试中我们经历过失败、痛苦、成功；也经历了磨练、反 省和升华自己的机会。让我们感谢考试，它为我们树立了乐观昂扬的精神；让我们感谢 考试，它为我们塑造了坚强自信的形象；让我们感谢考试，它为我们 架设了人生成功的跳板；让我们感谢考试，它为我们铺就

18、了攀登高峰 的阶梯！（二）转变单相思，不能只是我们爱学生，如何让学生也爱上你。这就需要和学生坦诚相对，用 君子坦荡荡 的心境，和学生多 一些亲密的接触。但这些亲密接触不是和学生同桌就餐、不是和他们 一起打球跳绳、不是一起打扫卫生 真正的亲密接触是师生间的心灵 交流，我利用每天作业的批语和作文的评语一次次潜移默化地引导鼓 励他们，帮助他们解开心结，激励他们能用乐观的心态面对遇到的暂 时的挫折。有时候交流不需要说话，或许一个眼神，一个微笑，一个拍肩的动作，胜过千言万语。眉目传情，飞鸿传信何尝不会打动学生 的心呢！因此，我常常让自己的微笑时时绽放在唇边嘴角，把自己最真 实最自然的情感流露在学生心间。

19、我会毫不掩饰地为他们某件高兴事 喜形于色，甚至仰天长笑；也会毫不客气地为某件事怒容满面、痛加 呵斥；当然也为自己的某个错误在学生面前真诚的说声对不起正所谓亲其师而信其道，我在和同学乐此不疲的亲密接触中不知不觉拉 近了距离，融洽了情感，和谐了氛围，为其他班内工作的开展奠定了 良好的基础。（三）转变怕学生犯错的思想，班内没有问题才是最大的问题。基于这种思想，我特别渴望学生犯错。要学会找茬，没有问题 也要创设问题，尤其是对那些所谓的品学兼优的学生和学习尖子生。 学生有了问题班主任才有了教育的契机。对这些学生，不能只看他的 闪光点，而要冷静客观的指出他的问题，并且要督促他改正。记得十 月份时，语文课上

20、学习荀子的劝学，我和学生谈到了这样一个话 题 学习到底是为了什么？要他们敞开心扉而不是违心地说说。其中 不少同学说，是为了父母，其中不乏成绩不错的同学。即使是说为了 自己的，也都是以为自己将来找个好工作、多赚点钱、出人头地风风 光光之类的居多。我抓住这个契机，下一节语文课我上了一节美文欣 赏课，精心选了与此有关的文章，让大家一起探讨这个问题。其中有 一篇叫对自己负责，里面有一段话，是这样说的， 有人帮你，是 你的幸运;没人帮你，是公正的命运！没有人该为你做些什么，因为生10 命是你自己的，你得对自己负责 。我让他们摘抄下来，分组讨论， 并结合自己学生时代和工作的经历谈了许多我自己的理解。我当然

21、不会天真的以为给学生品几篇美文、抄几段话、聊聊天 讨论讨论就明确了学习的目的。 我只是觉得，班主任应当抓住每一个 教育契机来加强这方面的教育，因为现在太多学生根本不知学习是为 了什么。学习到底为了什么，其实这还真是一个深奥的话题，是一 个关系学生一生的价值观问题，所以我一直在作着这方面的努力，尽 管收效可能是缓慢的，但我会一直努力的坚持下去，伴随着他们成长 的每个阶段。从阴霾的天空也能发现闪亮的星星。班主任要善于把班内的坏 事转化为好事。军训队列比赛的事。班主任工作很辛苦，但投入其中乐融融；班主任工作有规律，但 没有一条规律适合所有的学生；换个角度看学生，横看成岭侧成峰。 要识弟子真面目，火眼

22、金睛洒真情。班主任经验交流材料模版篇三 三年了，我担任了一个26人（后 来增加到29人）小班的班主任老师，可是三年后的天我才发现，原来 这个小班带给我的班主任工作挑战比以往任何大班都多，我不认为小班的班主任更好当，相反，小班的班主任在对学生的引领方面要求 更高，因为学生人数少，要想养成一个良好的班风更加困难了。下面 我想谈一谈自己在小 班的班主任工作中的一点不成熟的想法，希望 得到老师们的指导。一、培养一个良好的班干部群体。班干部和第一批团员将成为 班级的引领者，他们的一言、一行, 他们是否关心班集体，是否对违反纪律的现象嗤之以鼻， 是否敢管违 纪现象，他们在不自觉中表现出来的吃苦耐劳精神、

23、公正评 价意识、 不计个人得失一心为公的原则，这些对班级的班风形成起到了关键的 作用，所以，班主任在小班中选取第一批班干部和团员时一定要慎之 又慎，宁缺勿滥（可能对普通班的老师来说，这点更难作到 ）。要培 养自己观察学生、分析学生的能力，班主任老师可以采用看档案中学 生家庭情况的方法，可以采用课堂上提问问 题的方法，更多的是使 用观察、分析的方式，千万别让学生欺骗了你，现在的孩子知道的多， 说得多，讲道理也很多，但做得少，我们更应该通过学生的行为、表 情、对一些事情的看法来了解学生，找到愿意为班级吃苦受累又有良 好的学习习惯和学习潜力的孩子来担任重要的班干部。除此以外班主任老师还可以根据学生不

24、同 的特点任命一些不是很重要的班干部， 比如，我用毛遂自荐法任命各科课代表，用学生选举法任命班级宣传、 体育、组织、生活委员，利用放手让他们自己完成班级某项活动的方法来考察干部的任命提高他们在学生中的威信， 用单独开会的方式 教给学生怎么当好班干部，用在学生面前和班干部异口同声的方法让 他们形成威信，用课下细致谈心的方法分析他们工作中存在的问题， 教给他们解决的办法。总之，一个良好的班干部群体是班主任老师离 开后，班级仍然正常运行的保障，怎么重视 也不为过。二、制定一个可行的班规班法。人治不如法治，即使有了好的几个引领者，如果其他学生都肆12无忌惮的违反纪律，几 个班干部的管理也只能是杯水车薪

25、，要想管 住所有学生，班主任还应该引导学生讨论一些合适的班规班法。 首先, 班级内部要规定几个无论如何也不能逾越的低线，如：不能动手打架，出现问题不能逃避（包括旷课和离家出走），不能撒谎，做错事要 勇于承担责任等等。接下来，由学生自己讨论迟到、不遵守纪律、值 日不彻底、不完成作业、抄作业等等具体问题该如何处置，谁负责， 等问题，制定出一 个粗略的班法。最后，在班法不断的执行过程中， 不断增减。学生心里最明白自己犯了什么错，如果承认接受惩罚会怎 么样，不接受惩罚，将会产生更严重的后果，这样才能约束学生，班干部的工作也才能得到大多数人的认可。三、观察了解每个学生的长处和困难。我觉得在小班中，这一条

26、 最难做到，即使做到了，学生的一些 问题也很难解决，不过，这才是班主任老师长本事，理解学生的最好 途径。通过三年的小班班主任工作，我曾经发现过朋友反 目，后来 又和好的事情；发现过几乎所有学生都上网的事实；发现过学生早恋， 不能自拔的事情；发现过学生偷家长的钱的事情；发现过学生爱看什么 样的电视、喜 欢什么样的衣服 发现过学生对现实世界的好奇等等。 每天早来晚走，每天的课间细心观察，每天与学生的交流，让我对每 个学生的优点和缺点都了如指掌，同时对 学生作出客观公正的评价， 这种评价不能只拘泥于学校的教育中，还应该把眼光放得更远些，为 了孩子们的终身幸福着想。因为我考虑到以后的发展和成长，孩子们 总是很愿意和我谈心，有一次因为班内某个同学和同学间产生的小矛13 盾，我召开了一次班会，提出了相互关心、互相宽容的要求，没想到 课下几个调皮的男生竟然找 到了我，让我帮助分析一下自己存在的 问题，希望自己能够改正。就这样，我通过自己的仔细观察和认真细 致的工作，赢得了学生的信任，这样的老师能不幸福吗 ？四、发挥班会的预见功能。刚 入学的班会，我们讲中学生守则和中学生日常行为规 范，我们讲制定班规班法的重要性，我们讲我们的班级要成为什么 样的班集体，讲怎么听课，讲怎么做 作业，讲读书好，讲卫生习惯， 讲小学和初中的区别，讲儿童和青年的