小学年级语文下册第一单元教案

1、小学年级语文下册第一单元教案小学二年级语文下册第一单元教案一、复习课文：1、找春天一课仿写（1）柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧？（2）小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？2、草是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，他写这首诗时才（16）岁。草这首诗原来的题目是赋得古原草送别。这首诗描写了（草顽强的生命力），诗中赞美小草顽强生命力的句子是（野火烧不尽，春风吹又生）。3、宿新市徐公店描写了（六）种景物，分别是（篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花）。诗的前两行是（静态）描写，后两行是（动态）描写。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是（儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻）。4、笋芽儿一文中描写美好春光的句子是（桃花

2、笑红了脸，柳树摇着绿色长的辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着）5、在小鹿的玫瑰花中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为（他不仅美化了环境，为别人带来了快乐，而且自己也从中得到了快乐。）二、背诵、背写：1、背写第2课古诗两首。2、背写第17页上的“读读背背”及补充的春联。（1）杨柳绿千里，春风暖万家。 （2）黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。（3） 春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。（4）春风一拂千山绿，南燕双归万户春。（5） 艳阳照大地，春色满人间。 （6）一帆风顺年年好，万事如意步步高。3、背诵第18页上的“宽带网”。春天里开的花可真不少，有 迎春花、玉兰花、杜鹃花，还有桃花、杏花、梨花、苹果花 许多城市或地区

3、都有自己的市花或区花。如洛阳是 牡丹花，北京是 月季花，澳门是 莲花，香港是 紫荆花，郑州是 月季花。三、听写：脱掉 解放 摇头 躲雨 探望 小溪 棉花 解冻 田野 未来 油菜 发烧 追赶 宿舍 光荣 干枯 徐州 商店 世界 笋芽 呼唤 呼喊 山冈 轰动 喊叫 竹笋 兄弟 哥哥 微笑 安静 拐弯 浇水 骨头 终于 感谢 逐渐 抽空 躺椅四、比较组词：羞（害羞） 俺（俺的） 鹊（喜鹊） 杜（杜鹃） 容（容易）徐（徐徐）蔬（蔬菜）差（差别） 掩（掩护） 鹃（杜鹃） 牡（牡丹） 荣（光荣） 除（除法） 疏（疏远）未（未来） 仍（仍然） 冈（山冈） 拐（拐弯） 烧（烧火） 冒（冒险） 度（温度）末（末

4、尾） 扔（扔掉） 岗（岗位） 别（别人） 浇（浇花） 帽（帽子） 渡（渡过）列（列车） 绵（绵羊） 探（探听） 摇（摇头） 躲（躲开） 店（商店） 枯（干枯）烈（热烈） 棉（棉花） 深（深浅） 遥（遥远） 射（照射） 站（车站） 苦（苦难）芽（发芽） 菜（白菜） 换（交换） 第（第一） 歌（唱歌） 抽（抽水） 净（干净）讶（惊讶） 彩（彩色） 唤（呼唤） 弟（弟弟） 哥（哥哥） 油（石油） 静（安静）微（微笑） 才（刚才） 西（西瓜） 大（大家） 安（平安） 本（本来） 呼（呼吸）薇（蔷薇） 材（木材） 牺（牺牲） 达（到达） 按（按时） 笨（笨重） 乎（胖乎乎）五、四字词语：躲躲藏藏 遮遮掩

5、掩 叽叽喳喳六、造句（例句）：1、渐渐地：雨渐渐地停了。 （ 我渐渐地长大了。）2、静静地：小鹿静静地躺在床上养病。（我静静地坐在沙发上听音乐。）3、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是在认真点就好了。”小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”4、像，像：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合园地一复习）七、拓展：1、描写春天的古诗及诗句：春晓：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春日：等闲识得东风面，万紫千红总是春。绝句：迟日江山丽，春风花草香。春思：春风多可太忙生，长共花边柳外行。2、竹子浑身都是宝。我们可以用它来（搭竹楼）（编竹篮）（做竹椅）（做笛子）（做筷子）教学过程：一、

6、联系已有知识，谈话导入我们学习了一个中国孩子的呼声，了解到了当今世界并不和平，还有许多地方的孩子在饱受战争带来的痛苦，因此全世界爱好和平的人都发出了呼吁我们需要和平。今天，我们再来学习一首呼唤和平的诗歌和我们一起享受春天。1、板书：和我们一样享受春天(齐读课题。)2、质疑：读了这个课题，你有什么疑问?3、读书就要思考，提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。二、检查自学情况1、出示导读提示：(1)读准字音，读通句子。(2)边读边想象：读了这首诗后想想每小节写了什么?战舰和水雷破坏了海鸥的乐园2、学生朗读，概括内容请五位同学一人读一小节，其余同学注意听他们是不

7、是都读通顺了，并且想一想每一小节写了什么?三、学习一至四小节1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么?诗中“这究竟是为了什么?”你是怎样理解的?2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么?4、默读三、四小节，学生读后交流：课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?5、指导朗读一至四小节。四、学习第五小节学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么?五、升华情感，祈盼和平1、师：可恶的战争夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，你最希望什么?2、是啊，这是我们的心声，也是全世界善良的人们的心声，让我们说出我们的心声吧!出示：

8、最后一小节，生读最后一小节。你体会到了什么?3、是啊，虽然在我们看来是再普通不过的，但是对于点火中的孩子们来说是何等的珍贵，他们的愿望是那么的强烈!让我们为战火中的孩子来祈盼吧我们希望，我们祈盼蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼六、享受春天，深知责任1986年9月25日，世界各国儿童代表共聚美国纽约，共同签定了儿童和平条约，这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。出示：儿童和平条约自由读，齐读重点段落小结：这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的春天。第1篇：五级下册英语教案全五年级下册

9、英语教案教材分析一、教材简况本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供五年级使用。本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生们

10、就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。这些都会有利于培养学生的学习兴趣。 二、学生状况1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。 2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。 三、教学重点1.教材共有8单元

11、，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。 四、教学难度1.对单词和短语的熟记和完全掌握。 2.每个单元中出现的重点句型会说会用。3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。1 / 28教学总目标及任务第一单元How Are You Feeling Now? 学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to pla

12、y, make a snowman.并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。第二单元Spring is Coming! 学习“四会”单词：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike.重点句型：What do you do in spring? I often . Sometimes we .第三单元 Spring Begins from March.学习“四会”单词：January, February, June, July, August, September, October, November, Dec

13、ember, 并用这些单词描述每个月份。第五单元Whats the Weather Like Today? 学习“四会”单词：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star.并用所学单词描述天气。第六单元 My Holiday.学习“四会”单词：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.用所学单词描述在假期中旅行的各地的名胜古迹。第七单元 I Have a Headache.

14、学习“四会”单词：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr.用所学短语描述自己的身体状况。第八单元 Have a Good Habit! 学习“四会”单词：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所学单词描述自己平时习惯。2 / 28 Unit1 How

15、 Are You Feeling Now?第一课时教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。 教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究合作交流 教具准备：小黑板单词卡片 教学环节： 学习目

16、标（一）出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。（二）学习 How are you feeling now? Im .句型并学会如何表达。 自主学习（一） 温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。 （二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。 （三）互助释疑同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。 （四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流（一）小组展示小组内

17、练习用英语描述感受 （二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。第二课时教学目标：1、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词2、句型学习 How are you feeling now? Im . 教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。教学难点：学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话。3 / 28 教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流 教具准备：小黑板单词卡片 教学环节： 学习目标 （一）学习本课句型，并进行替换练习。（二）进行重读练习。 自主学习 （一）温故知新Look and write （二）阅读方法自主读句子，理

18、解句子意思。 （三）互助释疑同桌间交流句子意思。（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。 展示交流 班级展示指名学生上台读句子，全班交流。第三课时教学目标：一学习重点句型 It makes me/her/him/them/us .二Are you tried/Is he sad?教学重点：能熟练掌握句型：It makes me/her/him/them/us .Are you tried/Is he sad? 教学难点：对所学句型的灵活应用 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究合作交流 教具准备：小黑板录音机 教学环节： 学习目标一学习重点句型 It makes me/her/hi

19、m/them/us .二Are you tried/Is he sad? 自主学习 （一）温故知新完成Lets learn more 学习。 （二）阅读方法4 / 28 对照课本第4页，练习主系表结构的句型，并读懂对话。 （三）互助释疑同桌间读对话，理解对话内容并掌握句型，This makes .（四）探究出招小组合作用It makes me/her/him/them/us .造句。 展示交流（一）小组展示小组内练习本课重点句型。 （二）班级展示自主阅读 Read a story 的对话并在讲台上展示对话。第四课时教学目标：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归

20、纳字母ar, er 的发音。 教学重点：学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。 教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的读音规则。 教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：1教师准备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。2、学生准备单词卡片 教学环节： 学习目标能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。 自主学习（一）温故知新 Part B Lets play （二） 阅读方法同桌相互读单词，并找出ar 和e

21、r 在单词中的发音。 （三）互助释疑小组内交流单词的发音。5 / 28 展示交流班级展示1请同学上台表演Lets play 。2开火车读 Read the words 当中的单词。第一课时教学目标：学习四季的单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike,并用简单句型描述四季。 教学重点：能听懂、会写、会读、会说：spring，summer, autumn, winter, season 以及动词短语plant trees,ride a bike, 教学难点：通过学习，能够简单句型描述四季。 教法：高效课堂教

22、学模式 学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标一） 出示学习目标：学习“四会”单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike ,二）并用简单句型描述四季。 自主学习一)温故知新复习以前学过的描述天气单词以及句型 二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流 一）小组展示小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。 二）班级展示小组上

23、讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描述四季天气。6 / 28第二课时教学目标： 学习句型:What do you do in spring？I often .Sometime we .并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点：能用问答句型Who is he/she? He/she is my 进行简单对话。 教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标一）What do you do in spring？I often .Sometime we .二）学习 Part A Lets talk 部分的

24、对话，并且熟练掌握。 自主学习 一）温故知新Part C Listen and number.听写上节课所学单词。 二）阅读方法What do you do in spring？I often .Sometime we .句型做对话。 三）互助释疑同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。 展示交流班级展示指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。第三课时教学目标：1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。2.Part B Lets learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the

25、 questions.教学重点：学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。教学难点：Part B Lets learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions.教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究合作交流 教具准备：小黑板单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标7 / 28 1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。2.Part B Lets learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions. 自主学习 一）温故知新Part C Look and answe

26、r.利用上节课所学句型同桌相互问答。 二）阅读方法Part B Lets learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions. 三）互助释疑同桌间相互交流，读懂四段话，并把不会的用横线画出。 四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。第四课时教学目标：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur的发音。 教学重点：学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur 的发音。教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分

27、总结归纳字母ir, or 以及ur 的读音规则。 教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：1教师准备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。2、学生准备单词卡片 教学环节： 学习目标能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur的发音。 自主学习（一）温故知新8 / 28 Part B Lets play （三） 阅读方法同桌相互读单词，并找出ir, or 以及ur在单词中的发音。 （三）互助释疑小组内交流单词的发音。Unit3 Spring begin from march!第一课时教学目标：学习月份的单词：Janu

28、ary, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用这些单词描述每个月份。 教学重点：能听懂、会写、会读、会说：January, February, June, July, August, September, October, November, December。 教学难点：通过学习，能够用简单句型描述每个月份。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标出示学习目标：学习“四会”单词：January, February, June

29、, July, August, September, October, November, December 二）并用简单句型描述每个月份。 自主学习一)温故知新复习以前学过的描述季节的单词以及句型。 二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流一）Part A Read and answer How many months are there in a year?How many months are in a season? Which months are

30、 in spring?二）Part A Circle your birthday and the birthdays of your family.9 / 28第二课时教学目标：（一） 用序数词表示每个月份的日期。 （二）学习句型:（一） 用序数词表示每个月份的日期。 （二） 能用以下句型4. Childrens day is on .进行简单对话。教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标(一) 用序数词表示每个月份的日期。 (二) 能用以下句型1.1到100的基数词2.用Which is yo

31、ur favorite season/month ? My favorite season/month is .句型，同桌相互问答。 二）阅读方法练习句型： Childrens day is on .三）互助释疑同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。10 / 28 四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。 展示交流班级展示指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人喜欢的月份，并用简单的句型描述月份。第三课时教学目标：掌握下列句型1.Each season has three months.1.Spring begains from match.2.Summer is form Jun

32、e to August.3.New Year is in the first month of the year.教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握Part B Lets learn more 当中的这段话。教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握Part B Lets learn more 当中的这段话。教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标 掌握下列句型1.Each season has three months.2.Spring begains from match.3.Summer is form June to Au

33、gust.4.New Year is in the first month of the year. 自主学习 一）温故知新Part C Listen and tick.Part C Think and answerWhat is this season?Whicn is your favorite season?What is this month?Whicn is your favorite month?When is the Childrens Day? When is New years Day? 二）阅读方法完成 Part B Lets learn more 的句子。11 / 28

34、三）互助释疑同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。 四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。 展示交流班级展示上讲台，用简单的句型描述月份。第四课时教学目标：1.学唱Part B Letchant 中的歌曲 Merry May2.完成Part C Read and answer 教学重点：完成Part C Read and answer教学难点：灵活运用本单元的句型，写一篇我最喜欢的月份的作文。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标掌握下列句型1.学唱Part B Letchant 中的歌曲 Merry May 2.完

35、成Part C Read and answer 自主学习 一）温故知新1.Part C Think and write.2.复习所学的序数词.二）阅读方法完成 Part C Read and answer 的句子。三）互助释疑同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。 四）探究出招自主学习短文，了解短文内容。 展示交流班级展示，同桌之间大声朗读并翻译。Unit4 He lives in a village第一课时教学目标：学习四会单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描述乡村的特色。 教学重点：12 /

36、28 能听懂、会写、会读、会说：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。教学难点：通过学习，用这些单词描述乡村的特色。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标一)出示学习目标：学习“四会”单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。二）并用这些单词描述乡村的特色。 自主学习一)温故知新复习以前学过的动物类的单词。二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨

37、单词的读音和写法。 四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。第二课时教学目标：学习重点句型：1.Where do you live? I live in .2.Do you live in city? Yes, I do.No, I dont.3.Is your village big? Yes, it is.No, It isnt.并灵活应用句型。熟悉对话内容。 教学重点：掌握重点句型：1.Where do you live? I live in .2.Do you live in city? Yes, I do.No, I dont.3.Is your village big? Ye

38、s, it is.No, It isnt. 进行简单对话。教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标学习重点句型：13 / 28 1.Where do you live? I live in .2.Do you live in city? Yes, I do.No, I dont. 3.Is your village big? Yes, it is.No, It isnt. 并灵活应用句型。熟悉对话内容。 自主学习 一）温故知新复习上节课所学单词。用简单的句型描述自己的家乡。 二）阅读方法掌握句型

39、，能用简单的句型描述自己家乡的特色。 三）互助释疑同桌间相互交流，阅读对话。 四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。第三课时教学目标：掌握下列句型, 领会划横线单词含义。1.A river runs by.2.They grow tomotoes.3.Ther live happily together year after year.教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握Part B Lets learn more 当中的两段话。教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握Part B Lets learn more 当中的两段话。教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究合作交流教具准备：小黑

40、板单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标掌握下列句型, 领会划横线单词含义。 1.A river runs by. 2.They grow tomotoes.3.Ther live happily together year after year. 自主学习 一）温故知新Part C Ask and answer, then report.Where do you live? Is it big/small/beautiful? Is there a river/lake?14 / 28 Whats in the city/village? Do you love it? How can I

41、get there? 二）阅读方法完成 Part B Lets learn more 的句子。三）互助释疑同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。 四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。 展示交流班级展示 上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡。第四课时合作交流教具准备：小黑板单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标Part C Read and number.二）阅读方法根据图片，读懂故事。 三）互助释疑同桌间相互交流，读懂故事，并把不会的用横线画出。 四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。 展示交流班级展示上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡。Unit5 What is

42、the weather like today?15 / 28第一课时教学目标：学习描述天气的形容词： report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather ,moon,star.教学重点：能听懂、会写、会读、会说描述天气的形容词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather ,moon,star.教学难点：通过学习，能够用简单句型描述天气状况。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标出示学习目标：学习“四会”单词：report,sun

43、ny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather ,moon,star.一） ,二）并用简单句型描述天气。 自主学习一)温故知新复习以前学过的描述天气单词以及句型 二）阅读方法 自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流 一）小组展示小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述天气。 二）班级展示小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。第二课时教学目标： 学习问天气的句型Whats the weather like today? Its.并灵活应用

44、句型。熟悉对话内容。教学重点：能用问天气的句型Whats the weather like today? Its.进行简单对话。教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究合作交流16 / 28 教具准备：小黑板单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标一）Whats the weather like today? Its.二）学习 Part A Lets talk 部分的对话，并且熟练掌握。 自主学习 一）温故知新Part A Look and circle.听写上节课所学单词。 二）阅读方法Whats the weather like today? Its.句

45、型做对话。 三）互助释疑同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。 展示交流班级展示指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。第三课时教学目标：1,学习问天气的句型How is the weather in .today? Its.并灵活应用句型。熟悉对话内容。2,一般将来式的运用。教学重点：能用问天气的句型Whats the weather like today? Its./ How is the weather in .today? Its.进行简单对话。 教学难点：1,灵活应用所学句型，表演对话。 2,一般将来式的运用。 教法：高效课堂教学模式

46、 学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标一）Whats the weather like today? Its./How is the weather in .today? Its.二）学习 Part B Lets learn 部分的对话，并且熟练掌握。 自主学习 一）温故知新17 / 28 Part A Look and circle. Whats the weather like today? Its. 二）阅读方法Whats the weather like today? Its./How is the weather in .today? Its.

47、句型做对话。 体会一般将来时。 三）互助释疑同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。 展示交流班级展示1，指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。 2，相互交流一般将来时的构成以及用法。3，PartC listen and tick.和 PartC match and say.第四课时教学目标：1， 能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。2， PartC Read and answer.教学重点：学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。 教学难点：能在教

48、师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ch和sh在单词中的发音。 教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：1教师准备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。2、学生准备单词卡片 教学环节： 学习目标能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur的发音。 自主学习（一）温故知新18 / 28 Part B Lets sing.一起跟唱歌曲。（四） 阅读方法同桌相互读单词，并找出ch和sh在单词中的发音。 （三）互助释疑小组内交流单词的发音。 展示交流（10分钟）班级展示开火车读 Read

49、the words 当中的单词。Unit6 My Holiday第一课时教学目标：1,学习”四会”单词： travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.2,了解一般将来时。教学重点：能听懂、会写、会读、会说：travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.教学难点：了解一般将来时。 教法：高效课堂教学模式学法：自主探

50、究合作交流教具准备：小黑板单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标出示学习目标：学习“四会”单词：travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake. 自主学习一) 温故知新师生问答：ParkA:Think and answer 1,What are you doing to do this evening? 2,What is your father going to do tomorrow morning? 3,What is your grandma go

51、 to do next Sunday? 4,What is your friend going to do next week? 二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。19 / 28 四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流一） 小组展示：相互读写单词 二）班级展示小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。第二课时教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成。2，学习句型：Where will you go on the holiday? I will go to.教学重点：1，学习一般将来时的用法以

52、及构成。2，学习句型：Where will you go on the holiday? I will go to.教学难点：般将来时的用法以及构成的掌握。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标一）Where will you go on the holiday? I will go to.二）学习 Part A Lets talk 部分的对话，并且熟练掌握。 自主学习 一）温故知新1，相互问答：Part A Think and answer.2,听写上节课所学单词。 二）阅读方法Where will you go on the

53、holiday? I will go to.句型做对话。 三）互助释疑同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。 展示交流 班级展示指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。第三课时教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成。2， 学习句型： 1） 2） 3） What will you do on the holiday? I will +动词原形.How will you go? I will +动词原形.Will your parents go with you? Yes, they will.No, they wont.20 / 28 教学重

54、点：1，学习一般将来时的用法以及构成。2,学习句型：1),What will you do on the holiday? I will +动词原形.2),How will you go? I will +动词原形.3),Will your parents go with you? Yes, they will.No, they wont.教学难点：一般将来时态的一般疑问句。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标1，学习一般将来时的用法以及构成。2,学习句型：1),What will you do on the holiday?

55、I will +动词原形.2),How will you go? I will +动词原形.3),Will your parents go with you? Yes, they will.No, they wont. 自主学习 一）温故知新相互问答：Part C Listne and Write.二）阅读方法1),What will you do on the holiday? I will +动词原形.2),How will you go? I will +动词原形.3),Will your parents go with you? Yes, they will.No, they wont

56、.三）互助释疑同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四）探究出招自主学习对话，Part B Lets learn more, 了解对话内容。 展示交流（8分钟）班级展示指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。 第四课时教学目标：1，独立学习对话并在小组内完成对话Part B Look and talk。2.小组内完成Part B Read and Report.3.学唱歌曲Su Will Go教学重点：1，独立学习对话并在小组内完成对话Part B Look and talk。 2.小组内完成Part B Read and Report.3.学唱歌曲Su Will Go教学难点：般将

57、来时的用法以及构成的掌握。21 / 28 教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标1，独立学习对话并在小组内完成对话Part B Look and talk。 2.小组内完成Part B Read and Report.3.学唱歌曲Su Will Go 自主学习 一）温故知新Part B Look and Talk.二）阅读方法通过对话进一步掌握一般将来时态的用法和构成。 三）互助释疑Part B Lets sing 认读歌词，了解歌词大意。 四）探究出招PartB: Read and report. 展示交流 小组内交流，全班展示：P

58、art B: Read and report.Unit7 I Have Headache第一课时教学目标：学习动词短语：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor, 并用这些短语描述病情症状。 教学重点：能听懂、会写、会读、会说：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, se

59、e a doctor。 教学难点：通过学习，用这些单词描述病情症状。 教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标一)出示学习目标：学习“四会”短语：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor。二）并用这些短语病情症状。22 / 28 自主学习一)温故知新复习以前学过的动词短语。 二）阅读方法自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三）互助释疑同桌间或小组内轮流

60、读单词，探讨单词的读音和写法。 四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流一） Part A Think and tickDo you often go to see a doctor?When do you go to see a doctor? 二）Part A Think and answer.Do you want to be a doctor?Why or why not?第二课时教学目标：1， I feel very bad today.2，Whats wrong with you? I have a .教学重点：1， I feel very bad today.2，