2022年学校教师团队赛课活动方案

1、第7页共7页2022年学校教师团队赛课活动方案为更好地践行教师团队学习的理念，进一步增强教师的合作意识与合作能力，探讨学本课堂，提升校本研训质量，促进教师专业成长，经研究，决定举行温州英育学校教师团队赛课活动。现将有关事项通知如下：一、活动时间展示时间:周一周前会议时间(暂定第_周数学、9社会、10科学、13英语、_周语文)，地点：三楼电教室。二、参与对象：所有初中文化学科教师三、组队方式、要求：一个教研组作为一个团队，全组参与。组长负责组织工作，各成员既有主要承担任务，又要交流切磋，发挥团队合作精神。鼓励高级教师、骨干教师、中老年教师承担课堂教学展示任务，各成员分别承担教学设计、磨课过程叙述

2、、课堂教学、课堂观察设计与反馈、研修课例、研修案例和点评稿撰写等任务，务必做到每位成员都有任务。四、赛课主题和课题：1.主题:学本课堂的构建。2.课题:七、八、九年级本学期教学内容任选一课。五、团队赛课方式说明：1.教学设计、课堂观察量表、课堂评价量表。教学设计、课堂观察量表、课堂评价量表在课堂展示之前发给全体听课教师。2.课堂教学展示。一位成员完整展示课堂教学。3.现场反馈课堂观察情况，安排2位代表发言。(时间控制在15分钟以内)4.磨课过程叙述。重点叙述：对教学内容的理解与如何构建学本课堂及所涉理论依据；通过团队的智慧经历“草根课”“提高课”“优质课”等一系列的磨课实践过程，通过对比分析，

3、让听课老师分享一节课逐步成熟的研究过程及理论支持。(时间控制在15分钟以内)5.活动反思。上交一份完整的课例(按精品百课案例评比格式要求)、一份校本研修案例(磨课过程叙述)、点评稿(每人1份)及整个活动过程的材料。现场展示后一周内上交教科室。6.各项内容分值：课堂教学展示50分、课堂观察反馈和磨课过程叙述30分、活动反思20分。7.评价方式：课堂展示由所有听课老师根据课堂评价量表进行量分，计平均值；课堂观察反馈和磨课过程叙述由学校评委会进行量分；活动反思由学校教科室根据材料上交情况进行量化。六、活动设奖：团队赛课设一、二、三等奖，学校将给予相应的物质奖励。本次活动参与情况是评选学期优秀教研组的

4、必备条件之一。本次活动中承当课堂展示和代表发言将颁发校级证书。本次活动中参与展示的教研组每人计校本培训3学时，参与听课的老师计3学时。2022年学校教师团队赛课活动方案（二）为了进一步提高我校教学质量，给学生创设一个文明、健康的环境，对学生、家长、社会负责，使每位教师能得到客观、公正的评价，做到有章可循，依章办事，特制订如下考核方案:一、德(5分)尽职尽责、爱岗敬业，虚心执教、严谨治学、为人师表;热爱教育事业、热爱学校，能积极主动地干好本职工作;关心学生，师生关系融洽，上级领导、社会、家长反映良好，能体贴、理解领导困难;遇事能从大局出发，关心学校，团结同志。严格遵守“十条禁令”。按师德考核细则

5、执行，考核结果为优秀的记5分，合格的计4分。不合格及违反教师职业道德，造成不良影响，败坏学校声誉，本年度取消评优评模资格，一票否决。二、能(25分)(一)教学常规工作(20分)1、备课(6分)分ABCD四个等级，教案能体现课改特色，节节有反思，环节齐全，书写工整，且无滞后备课现象记A;反思不齐全，环节不明显，没有体现教具或板书中的某一环节记B;滞后备课且课改特色不强，书写了草记C;无教案记D。2、讲课(6分)评分情况与备课类似。按照本校颁发的课堂教学量化评价表，目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、技能意识、效率意识、特色意识都能体现的或受上级表扬的课例记A;没有很好的使用现代教育技术手段，

6、主体参与意识不强，但其它都符合要求记B;目标重难点不突出，教学方式单一，环节不清楚，教学基本功太差，教学效果不好，教与学比例不恰当，时间控制不合理记C;逃避公开讲课记D。无故推迟三分钟以上时间进教室或不正常上课，每次扣0.1分，扣完为止。3、批改(6分)具体操作方法与上一项相似。全批全改，按时批改，日期等级激励语俱全，作业量适中，有等级区分，批语准确新颖，作业整洁，书写认真或受到上级表彰记A;全批全改，按时批改，作业量适中，作业较整洁，书写认真，区分等级，有适当的批语记B;有漏批、误批、迟批现象，无批语，作业量偏少，作业不整洁记C;作业量太少，批改不足所讲课进度的一半，其他方面也不达要求的记D

7、。4、听课与评课(3分)也是四个等级，分别记3、2、1、0分。每学年听课次数达到_次以上，且有听课记录，评课实在，有导向作用记A;听课次数达到_次以上，听课记录详细，认真参与评课活动记B;听课次数达到_次以上，有记录，评课活动无缺席现象记C;听课次数_次以下，无记录，经常缺席评课活动，记D。5、教研活动(3分)认真参与教研活动，积极发言，有活动记录，课题论文质量好记A;认真参与教研活动，主动发言，有记录，但不详细，课题论文一般记B;教研活动无故缺席两次以上，不主动发言，无课题论文记C;教研活动无故缺席四次以上，无记录，不发言，没有论文记D6、辅导与检查(3分)经常对学生进行检查和个别辅导，记录

8、完整记A;经常对学生进行检查和个别辅导，有记录痕迹记B;偶尔检查和个别辅导，并有记录记C;无检查和个别辅导记D。7、理论学习(3分)理论学习内容包括校内学习和个人学习，记分方法与上一项相似。集体学习无缺席并有详细记录记A;集体学习无缺席，记录不完整详细记B;缺席次数达三次以上，记录不完整详细记C;经常缺席并无记录记D。注:1A等6分，B等4分，C等2分，D等0分。检查办法:学校定期查记录(每学期至少三次，期初、期中、期末)，进行等级评价，每项最后取平均分。如个别教师有特殊情况，由校务会成员共同商议评分结果。(二)教师专业素质考试(5分)以教师专业素质考试成绩的_%记入本项得分。如无此项内容，该

9、分值计入教学成绩。三、勤(10分)1、病事假累计2天不扣分，超过两天后，病假累计一天扣0.2分，事假一天扣0.5分，全年事假累计够5天者，每天扣1分，迟到、早退累计_小时扣0.1分，旷工1天扣3分。说明:开会缺席每次扣0.5分/次。2、请假需有假条，否则旷工。3、最低分5分。四、绩(50分)1、有统考成绩教师，以两率一分除以中心校同年级学科总的两率一分，所得分数以_%权重记入本项成绩(暑假成绩占_%，寒假成绩占_%;任教两个年级以上教师计算平均分)。2、没有统考成绩教师(领导、工勤、学前、小科)，在全体有成绩教师的平均分基础上上下浮动。(由班子成员打分，按得分划为三档。第一档以平均分+(最高分

10、-平均分)2记入本项成绩;第二档以平均分记入本项成绩;第三档以平均分-(平均分-最低分)2记入本项成绩。3、此项成绩下不保底，上不封顶。五、廉(5分)由领导班子成员给全体被考核人员打分(打分精确到0.1)，去掉一个最高分，去掉一个最低分，以平均分记入本项得分。违反工作纪律被中心校、教育局通报的记0分;收到党政纪处分的一票否决。六、其他工作(5分)学校及班子成员安排的工作完成情况。以过程记录为准，由学校班子成员进行量化打分。七、加减分因素1、毕业班教师加2分，完成中心校目标加4分。2、上晚自习的教师每学期加1分。3、论文:国家级的加1.5分;省级的加1分;市级的加0.5分;县级的加0.3分，奖励

11、证书(不含论文和课堂评优)综合奖励国家、省、市、县、局分别加4、3、2、1分，单项奖励国家、省、市、县、局、学区、本校分别加2、1.5、1、0.5、0.3分(注:取最高项，不累计)。课堂教学评优加1-4分。学区级加0.5分，县级加1分，市级加2分，省级加3分，国家级加4分。教研活动中心校以上级教研活动中心发言人，依次加0.3、0.5、1、1.5分。奖励证书必须是教育行政部门颁发的。4、大型活动为校争光记1-3分。校级领导能尽职尽责，积极主动地工作加1-4分。以班级量化成绩为依据每评选一次优秀班级(_%)给班主任加2分。5、办公时能按时到位，办公认真，不涉及与教学无关之事，否则每次扣0.5分。6、大课间、升旗按时到位，安排临时工作(如刷卡)，每缺席一次扣0.1分。7、班队会，班主任定好每次班会主题，认真组织，开足上全，科任教师跟班，并作好记录，否则每次扣0.1分。8、校园劳动，学校活动，积极参与，缺席每次扣0.5分。9、例会，