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文档简介

1、课题Unit6Howmany?(Unit6ParkA1)能力目标:能听懂、会说、认读所学对话,并能够用正确的语音语调朗读对话。能在语境中运用所学句型Howmany.doyousee?Isee.来交流看到的物品数量。知识目标:(1)能听懂、会说、认读句型Howmany.doyousee?Isee.能听懂、会说句子:Theblackoneisabird.能听懂、会说单词kites,eleven,twelve.情感、策略目标:(1)情感态度:春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。享受春天,享受生活。(2)学习策略:引导学生在学习过程中注重合作学习,培养学生合作学习的意识。二、教学重点、难点:重点:

2、听、说、认读并在语境中运用句型Howmany.doyousee?Isee.难点:句子Theblackoneisabird.三、教具:句卡、风筝词卡、11、12词卡、评价用的小风筝。Beforeclass,enjoyasongLetyourkiteflyhigh(设计意图:课前欣赏歌曲,为本课主题做铺垫。)四、教学过程:Step1.PreparationGreetings.T:Hello,Boysandgirls!ImWendy!Goodmorning!Nicetomeetyou!Lookatme.Lookatmyfingers.Howmanyfingers?(师随机出示5、6、8的手势,8的手

3、势师可顺势作酷状,生快速说数字。)NowIsayyoudo:Showmeyour1/7/9.(师发指令,学生做)Goodjob!(设计意图:通过简单交流和手指小游戏,激发学生学习的兴趣。)Reviewnumbers.T:Children.Springcomes.Todayletshaveafieldtripandflykites.OK?Go!出示情景图(没有天空,四只猴,六只鸭)T:Lookatthemonkeys!Howmany?接着问:Howmanyducks?PPT:主情景图再加上天空中的小鸟(十只)。Howmanybirdsdoyousee?Letscount:1-10(设计意图:创设

4、郊游情境,引出放风筝的话题,并复习所学过的数字。)Learn:eleven,twelve(1)学习elevenPPT:十只小鸟,又来一只小鸟T:Oh!Howmanybirds?教师顺势说eleven师先教读两遍,T:Followme!eleven,eleven,然后拿卡片(11),T:Trytoread.然后师拿卡片另一面eleven,教读e-le-ven(用手指表示音节)2遍,学生组读、个读。Whocanread?师随机评价,Good!Great!Super!(2)学习twelvePPT:11只小鸟,再来一只鸟,共12只鸟。T:Look!Anotherbirdiscoming.Howmany

5、birdsdoyousee?Ss:12.教法同eleven.师示范twelve中v的发音,学生齐读、男女生读、组读、开火车读。师随机评价,Good!Great!Super!(设计意图:通过复习1-10的数字,学习11、12单词,为下一步整体听对话内容扫除障碍。)Step2.Presentation(一)整体感知文本,理解文本大意,并学习kites,Sobeautiful!带着简单的问题视听,让学生从整体体会文本的大意。T:Look!Whoistheboygirl?Ss:ZhangPengAmyPPT:课文主题图,没有风筝。T:ZhangPengandAmyarehavingafieldtrip

6、withtheirclassmates,too.WhatareZhangPengandAmylookingat?Aretheylookingatthebirds?(师做小鸟飞状)Guess!学生可能猜鸟,气球,飞机,风筝。Pleasewatch,listenandchoose.然后出示PPT:Watch,listenandchoose.A.kites(图片)B.birds(图片)PPT播放整段视频(不带英语文字)。T:WhatareZhangPengandAmylookingat?Choosekitesorbirds?Ss:PPT出示答案。T:Yes.kites.评价:奖励学生小风筝。(You

7、aresoclever!Akiteforyou.)学习kites师出示白色的风筝卡片,T:Lookatthekite.Whatcolour?学生读white,师引导学生读ite,然后师将词卡上的wh撕掉,就变成了kite,学生试读,师领读kite,巧妙地出示另一张卡片Howmanykites?引导学生回答3kites师领读kites.学生齐读、高低音读、组读、个读,然后将卡片贴在黑板上。学习Wow!Sobeautiful!师指PPT:Lookatthekites.Whatcolour?课文主题图,再出现十一只风筝(redyellowblackgreenblue)T:Wow!Sobeautifu

8、l!PPT:一张美丽的花的图片,下面有句子Wow!Sobeautiful!一张美丽的东皋公园的图片,下面有句子Wow!Sobeautiful!一张美丽的玩具的图片,下面有句子Wow!Sobeautiful!(设计意图:通过视听整体感知文本,理解文本大意,同时通过白色词巧妙处理kites,再通过五颜六色的风筝处理Sobeautiful!,为进一步听文本的细节扫除障碍。)(二)带着问题视听,获取对话细节信息,学习核心句型Howmany.doyousee?Isee.T:ZhangPengandAmyarelookingatkites.ZhangPengasksAmy:Howmanykitesdoyo

9、usee?师做观看状T:11or12?Pleasewatch,listenandchoose.PPT:Watch,listenandchooseZhangPeng头像图:Howmanykitesdoyousee?Amy头像图:A.Isee11.B.Isee12.PPT播放整段视频,PPT出示答案。T:Haveyougotit?Whocantellme?Ss:Isee12.T:Youaresoclever!Akiteforyou!奖励一个小风筝。(如果学生回答的好。)PPT:ZhangPeng头像(气泡):Howmanykitesdoyousee?Amy头像(气泡):Isee12.T:NowIm

10、ZhangPeng.YoureAmy.Howmanykitesdoyousee?Ss:Isee12.师生练习2遍。T:Howmanykitesdoyousee?S1/S2:Isee12.师板书Isee.并带读Isee12.T:Howmanykitesdoyousee?Ss:Isee12.T:Pleaseaskmetogether:Howmanykitesdoyousee?师边回答Isee12.边板书:Howmanykitesdoyousee?师领读Howmanykitesdoyousee?(第一遍领读,加上动作。)第二遍领读doyousee、doyousee、Howmanykitesdoyou

11、see?第三遍师生拍手说,然后师出示句卡,学生男女生问、小组、生生问答练习,展示T:Askandanswerinpairslikethis.。教师评价跟上:1、2、3、Good!奖励小风筝。(设计意图:在整体感知的基础上,通过再次视听进一步熟悉文本,进而学习文本的核心句型Howmany.doyousee?Isee-.)(三)学习Theblackoneisabird.T:Amysees12kites.ButZhangPengsays:No!Why?T:Canyoutellme?Why?Thinkandanswer.(PPT)Amy头像图(气泡):Isee12ZhangPeng头像图(气泡):No

12、!Why?(为什么?)S1:.PPT:Theblackoneisabird.师领读两遍。小老师读。Followherhim.(奖励小风筝Super!Wonderful!)教师点击课件:PPT:1.11只铅笔(5支铅笔一组,第三组有一只是红色钢笔,图片下面是句子Theoneisa)2.12个birds(5个一组,最后一组的一个是duck。)T:Howmanypencilsdoyousee?Ss:Isee.TS:TheoneisL(设计意图:通过二次视听学生已熟悉文本内容后,在此时恰当提出问题让学生思考难点问题,突破难点语言Theblackoneisabird.层层深入,降低难度。(四)Liste

13、nandimitate(听音仿读)T:Thistime,OpenyourbooksandturntoP58.listen,pointandimitate.PPT:Payattentiontoyourpronunciationandintonation.(注意你的语音语调。)(设计意图:通过听音正音,让学生模仿流利准确的语音语调。)(五)Readinroles(角色朗读)PPT:注意语音语调正确。T:Nowletsreadthedialogue.ImZhangPeng.WhowantstobeAmy?Practiceinpairs.(六)T:Now.ActthedialogueT:Whocans

14、howus?让二对带头饰表演。评价:Ithinkyouaresobeautiful!T:beautiful,beautiful,Youarebeautiful!(设计意图:通过师生示范角色朗读、学生二人角色读、个别学生展示,为学生提供充分“说”的机会。)Step3PracticePlayagame:Icancount.Icansay.T:Nowletshavearest!Playagame.OK?教师在课前发给学生一些小风筝,还有师奖励的小风筝的卡片上画有一些文具。小组内轮流抽取卡片,S1要大声说出卡片上画的物品的名称如kite,其他同学一起问:Howmanykitesdoyousee?SI、

15、根据卡片上的数量回答:Isee回答正确,其他同学齐向S1:Yeah!Yeah!Yeah!答错,其他同学齐说:No!No!No!教师与一小组示范后,学生小组练习。T:Takeoutyourkites.Howmany?Oh,yourkiteissobeautiful.师指一组说:Letsplaythegametogether.OK?Boysandgirls.Pleasewatchandlisten.T:Ifyoureright,letssay:Yeah!Ifyourewrong,letssay:No!T:Whocanshowus?指一小组展示。评价:1、2、3Super!(设计意图:为学生提供更多

16、情境,通过Icancount.Icansay活动,让学生进行说的意义操练。)Step4.ProductionListenandchoose.T:ZhangPeng,AmyandWuYifanarehavingafieldtriptogether.ButWuYifanlikesdrawingpictures.Letsenjoyhispictures.师点击课件,出示四幅图片(鸟、风筝、猴子、鸭子,或藏在大树下面,或只露出尾巴、头,让学生数)学生可能会说:Wow!Sobeautiful!T:Listenandchoose.PPT出示问题Whichpicturedoyouhear(?Amy和WuYi

17、fan谈论画的画面。)T:AmyandWuYifanaretalkingabouthispicture.Listenandchoose.Whichpicturedoyourhear?PPT出示答案。Pairwork:TalkaboutWuYifanspictures:PPT:Chooseyourfavouritepicture,thentalkaboutitwithyourpartner.(选择你最喜欢的图片,然后和你的同伴一起讨论。)师让学生拿出图片,T:Takeoutyourpictures.师拿一张图片问一生做示范:Lookatthe.Howmany.doyousee?学生可能说:1,2

18、.Isee.参考句子A:Hello!B:Hi!A:Lookatthe.B:Wow!Sobeautiful!A:Howmany.doyousee?B:1,2.Isee.A:Iliketheblack/.one.评价:Clapyourhandsforthem!情感教育:PPT:Springcomes.Doingmoreoutdoorsportsisgoodforourhealth.(春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。)Enjoyspring,enjoylife.(享受春天,享受生活。)Step5Progress总结:Singasong:(Londonbridgeisfallingdown的曲

19、调)T:Letssingasong:PPT:Howmanykitesdoyousee?Isee12.(设计意图:通过优美的歌曲,对本课进行总结。)整体评价:T:Today,Ithinkyoualldidwell.Letssay:beautifulbeautifulWerebeautiful!.HomeworkT:Homeworkfortoday:(1)Listenandimitate.(听音仿读。(2)Drawanimalsandtalkaboutwithyourfriends.(画动物,然后跟朋友谈一谈。)课题Unit6Howmany?(Unit6ParkA2)知识与能力目标:1.能听瞳、会

20、说、会认读单词eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,句子丨see12!2能够听懂、会唱Letschant部分的歌谣,并能根据图片的提示说句子。3.通过各种活动,培养学生的思维反应能力、创新能力,鼓励学生自主学习。重点难点分析:重点:能听瞳、会说、会认读单词eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,句子Isee12!能够听懂、会唱Letschant部分的歌谣,并能根据图片的提示,创编新chant。难点:单词twelve的正确读音,能在图片的提示下,创编新chant。教学准备:多媒体课件,录音机,磁带,图片若干张,数字

21、卡片,学生活动手册等。教学过程预设:Step1preparation1.WhatSmissing?将学生分成男女两大组,利用课件展示图片,请学生仔细观察图片,看谁能快速说出消失的物品数字,指导学生用英语正确表达,如:Pen2.Ruler4.说得又快又准的得1分。如:T:WhatSmissing?Sl:Pen2.T:Good.活动设计意图:这个游戏的活动目的有两个,一是通过游戏复习所学过的知识,培养学生的观察能力、表达能力和快速思维的能力。二是要为学习本节课的句型Boat131打下基础。Freetalk利用课件展示图片,师生或生生之间进行对话。如:S1:Iookatthosetigers!How

22、manytigersdoyousee?S2:oh,Isee6singthesong.Tenlittlecandlesdance.Step2Presentation1.教学eleven承上歌曲,再加一根蜡烛问生:Howmanycandlesdoyousee?引出11,板书并领读,齐读,个人读。教学twelve教师再接问学生elevenandone.Whatiselevenandone?学生说是twelve。教师板书,板书12并领读,齐读,个人读。图片出示12只猫,问学生Howmanycatrscanyousee?One,two.Twelve。Twelvecats.教学thirteen图片出示13

23、本书,让学生数数,One,two.thirteen。板书并领读,齐读,个人读。用红色标示teen,强调发音。Thirteenbooks.教学fourteen图片出14只狗教学fourteen板书并领读,齐读,个人读。教学fifteen图片出15只动物。教学fifteen板书并领读,齐读,个人读。教师指着板书:3three13thirteen,指导学生对比朗读,并注意一teen的发音。引导学生:4four一14fourteen,5five15fifteen,引导学生发现规律,即fourteen与fifteen的词尾都是一teen,fourteen中含有four,fifteen中的fif与five

24、很接近。通过复习数字4、5的英语读音自然学会14、15的英语读法。7听音正音,听音跟读。8.小组合作学习。Step3practiceGame:Iistenandpoint教师在黑板上贴上5只小船,给每只小船编上号码11、12、13、14、15,指图,要学生朗读,如:Boat111将学生分成两大组,每组选派一名代表到教室的前面,根据教师发阳的口令,指出相应的图片。又快又准的同学为本组得1分。游戏进行几组以后,请出学生作小老师到前面来发口令。将学生分成若干小组,指导学生利用身边的物品(如书包、书)在小组内自由游戏。活动设计意图:在培养学生听力、反应能力的同时,引导学生主动学习,调动学生的学习积极性

25、,通过小组内游戏培养学生之间的合作意识。2改编chant(1)利用课件展示以下一些图片:11cars,12balls,13caps,1/1kites,15boats,将学生分成若干小组,让学生们自己选择喜欢的图片,改编chant。如:Hello,myfriendPleasetellmeHowmanykitesdoyousee?One,two,threelseetwelve.()ne,two,threelseetwelve.(2)同时,也可以指导学生两人一组根据自己选择的图片,创编对话。如:Sl:Lookatthekites.Howmanykitesdoyousee?S2:One,two,thr

26、eelseefourteen.活动设计意图:鼓励学生根据自己的喜好和能力,大胆开口用英语进行交际,多给学生们创设自主学习和合作学习的机会,培养学生们灵活应用英语的能力。Game:I。istenandfindyourfriends组织学生自制数字卡片1115以及单词卡片eleven-fifteen,每人做一张。学生将卡片拿在手里,根据教师的口令去找自己相对应的朋友,如11一eleven,听到口令的同学,手持卡片快速走到教室的前面。错误的同学,将被没收手中的卡片。Step4Production比一比,看谁的记忆好。教师印一些物品的名称以及数量,发给学生,两人一组,看一看30秒内能记多少。Step5

27、Progress总结:Singasong:(Londonbridgeisfallingdown.的曲调)T:Letssingasong:PPT:Howmanykitesdoyousee?Isee12.整体评价:T:Today,Ithinkyoualldidwell.Letssay:beautifulbeautifulWerebeautiful!.HomeworkListenandimitate.(听音仿读。)Drawanimalsandtalkaboutwithyourfriends.(画动物,然后跟朋友谈一谈。)课题Unit6Howmany?(Unit6ParkA3)知识目标与能力目标:能够

28、听、说、读、写五个元音字母的小写形式。能够根据图片的提示将字母填入准确的位置,组成新单词。能够认读单词hand,legs,dog,duck,ten,big。能够在图片的提示下说唱chant。能够听说、认读、会=j句子:Howmany.doyouhave?重点难点分析:重点:听、说、读、写五个元音字母的小写形式;认读单词hand,legs,dog,duck,1en.Big难点:准确说唱chant。教学准备:教材相配套的录音带,多媒体课件,学生活动手册。教学过程:Step1preparation.让学生听唱歌phonicsong.Ietsread教师快速出示字母卡片,让学生快速朗渎字母卡a.e,i

29、,o,u。3games:Showthe1etters学生将自己的字母卡片放在桌子上,听教师的口令,迅速找到相应的字母卡片给同桌看。如果举起来的字母是正确的,就可以得1分;反之就扣掉1分活动设计意图:通过多种形式复习字母a,e,i,o,u,调动学生学习英语的积极性,为本课学习打下基础。Step2Presentation1Letsspell(1)出示一张人物图片,教师指图介绍:MyhandhasfivelittlefingersMylegshavetenlittletoes.然后将单词卡片hand,legs,tentoes贴在图上相应的位置,指导学生认读并拼读hand,legs,tentoes。根

30、据图片的提示,让学生试着说出句子:Myhandhasfivelittlefingers.Mylegshavetenlittletoes.(2)出示小狗的图片,请学生拼读单词dog。让学生仔细观察小狗的图片,自由描述,如:Mydoghastwoeyes.最后,教师指图介绍:Mydoghasonecutelittleface.让学生学说单词cute以及句子Mydoghasonecutelittleface.用同样的方法图片教读单词duck,box,orange,学说句子Butmyduckhasonebignose.听录音,学生看图、模仿唱chant中的句子。活动设计意图:在图片的提示下,将单词放在

31、句子中学习,培养学生们语言的连贯性和完整性,鼓励学生运用已知的英语大胆描述图片,锻炼学生的口语表达能力。Pairwork将学生分成若干小组,大家在小组内合作学习,根据教学网片朗读句子。然后,教师将这些与LetSspell相关的图片贴在黑板上,请学生任意选择其中的一张图片,进行描述。活动设计意图:组织学生进行合作学习,关注班级里接受能力较差的学生,鼓励学生们根据自己的能力大胆开口说英语,树立学生们学习英语的自信心。Starttoread给学生展示一个球的图片,用Whatisit?提问,让学生用英语完整地描述图片:ItSa)a11.展示Starttoread部分的教学挂图,提出问题:Howmany

32、ballsdoyouhave?让学生进行回答。继续给学生展示教学图片并提问,让学生根据图片内容回答。利,【=句型Howmanydoyousee?Isee.来进行会话。利用StarttOread部分的句子,编成chant,让学生打着节拍唱出来。Howmanygrapesdoyousee?Fourteen,fourteen,Iseefourteen.HOWmanyballsdoyouhave?Eleven,eleven,Ihaveeleven.Step3practiceChantandwrite教师指导学生在书上补全单词,然后分成小组练习拼读单词hand,legs,dog,duckten,big,

33、方法如下:A,a,h-and,hand.学唱英语歌谣TenlittlefingersTenlittlefingersandtenlittletoes,Twolittlearms,andonelittlenose,Onelittlenlouth,andtwolittleears,Twolittleeyesforsmilesandtears.活动设计意图:通过歌谣的形式,激发学生学习英语的兴趣,在帮助学生复习已会的身体部位名称的同时,扩充学生的语言输入量。3描述图片利用课件展示各种小动物的图片,将学生分成若干小组,选择自己喜欢的图片进行描述。如:Mycathastwobigeyes.4计学生自己画

34、一幅动物的图画,然后进行口头描述。r活动设计意图:让学生通过选一选、说一说、画一画、再说一说的过程,循序渐进地感知和体验学到的英语知识。Step4Production小组讨论。学过的字母,a,e,I,o,u的发音,以及规律。看看那个小组最先总结,总结的最好。Step5Progress总结,这节课学到了什么。.HomeworkListenandimitate.(听音仿读。)Drawanimalsandtalkaboutwithyourfriends.课题Unit6Howmany?(Unit6ParkB1)知识能力教学目标:1、能够听、说、认读Letstalk中的句子:Whatsthis?Myne

35、wcrayons.HowmanycrayyonsdoyOu11ave?Of9Clq_itandsce!Youhave16crayons。能够听说、认读MainScene中的句子Howmanyhalloonsdoyouhave?能够运用句式Howmanydoy。uhave?Ihaye进行I,etsfindOut中的语言交际活动。重点难点分析:重点:学习数字16的英文表达,学会正确地运用句式H。wmanydoyouhave?have进行问答。难点:能够运用新语言进行真实环境中的交际活动。教学准备:教材相配套的录音带,多媒体课件教学过程:SteplPreparation听唱歌曲“Canyoutell

36、mewhatitis?Freetalk利用课件出示图片,图片包含的内容,是已经学过的内容。让学生两人一组做对话介绍自己的书包:教师拿着自己的书包给学生看,介绍自己的书包和书包里的物品:Ihaveanewbag.Ihaveanewbook.让学生也来介绍自己的书包:丨have活动设计意图:通过歌曲、对话等形式,帮助学生复习已经学过的句子,为新课的学习打下基础。Step2Presentation1Letstalk教师从自己的书包里拿出一支蜡笔,提问:“Whatsthis?”让学生回答:“Itsacrayon.”教师补充说:“Oh,mynewcrayons.”板书并领读,齐读,个人读。教师从自己的书

37、包里再拿出一盒蜡笔,让学生猜Howmanycrayons?启发大家用句型Youhave来猜。板书并领读,齐读,个人读。教师边打开盒子边说:“Openitandsee!”带着学生一起数数1,2,一直数到16,教师说:“Oh,16crayons,!”教读数词16,请同学们用16组成其他的短语。教师走到学生身边,拿起他/她的书包,说:“Openitandsee!Howmanybooks?”学生按照实际情况回答。教师再走到另一个学生身边,拿起他/她的文具盒,说:“Openitandsee!howmanyrulers?”待学生回答完毕,教读句子Opeitandsee!板书并领读,齐读,个人读。引导学生利

38、用身边的物品与同桌练习会话.如:S1:Howmanybooksdoyouhave-?S2:oh,Ihave4books!Step3Practice对话教学听音答题。Whataretheytalkingabout?Howmanycrayonsdoeswuyifanhave.?让学生听录音,学说对话。然后分角色表演对话。小组合作学习,表演展示。教师拿出几盒的各色彩笔,里面的数量不同,然后分别请几名同学起来,与教师两人一组进行对话。最后请学生两人一组,到台前,利用教师提供的彩笔进行对话,机械操练句型。S1:Whatsthis?T:MynewS1:Wow!Howmanydoyouhave?T:Open

39、itandsee!S1:Youhave!Step4Production统计你自己的学习用品有多少教师给学生出示表格,让学生填写表格,统计自己的学习用品的数量。然后在小组内进行汇报:Ihave小组内采访调查35名同学的学习用品数量,并填写好表格。运用以下Howmany.doyouhave?IhaveStep5Progress总结,本节课的收获。.HomeworkListenandimitate.(听音仿读。Drawanimalsandtalkaboutwithyourfriends.课题Unit6Howmany?(Unit6ParkB2)知识能力教学目标:能够听说、认渎Letslearn中的句子

40、Howmanycarsdoyouhave?能够听说、认渎letslearn中的单词sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty。能够运用数sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty进行语言交际活动。伴着炊快的节奏和动作熟练地说Letschanto创没情景,指导学生进行合作学习,并培养学生的观察能力和实际运用语言的能力。重点难点分析:掌据数字1620的英文表达及1()20之问的数字拼写规律,正确运用Howmanycarsdoyouhave?教学准备:多媒体课件,录音机,磁带,学生活动手册,转盘,图片等教学过程:Step1preparationSingthesong.Reviewthenumbers1-15.(1)Game:小小搬运工教师可以把学生分成若干小

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