2022年学校门口突发事件应急预案

1、第14页共14页2022年学校门口突发事件应急预案为确保校门口突发事件能够及时、迅速、高效、有序地得到处理，保障我校全体师生生命财产安全和身心健康，维护社会稳定。我校坚持以人为本、维护稳定的方针，本着预防在先、突发有备的原则，结合我校实际，特制定本预案。一、组织与指挥(一)学校成立校门口突发事件应急处理领导小组，统一领导我校突发事件的应急处理工作。校门口突发事件应急处理领导小组由学校中层以上干部组成，校长任组长。附：突发事件应急处理领导小组名单组长：_副组长：_成员：_各班班主任应急领导小组履行下列主要职责:1、指挥有关教师立即到达规定岗位，采取相应的应对措施。2、安排教师开展相关的自护自救或

2、者实施求救工作。3、根据需要对师生员工进行疏散，并根据事件性质，报请上级部门迅速依法采取紧急措施。4、根据需要对事件现场采取控制措施。5、对本校的突发事件的应急处理程序进行督察指导。(二)校门口突发事件发生时，学校突发事件应急处理领导小组应当根据“生命第一”的原则，组织决定是否启动突发事件应急预案，并在第一时间内向上级主管部门报告。(三)学校各有关部门在各自职责范围内，做好突发事件应急处理的有关工作，切实履行各自职责。(四)应急状态期间，领导小组各成员必须保证通信网络畅通。校内各部门应当根据突发事件应急处理领导小组的统一部署，做好本部门的突发事件应急处理工作，配合、服从对突发事件应急处理工作进

3、行的督察和指导。(五)学校内任何部门和个人都应当服从学校突发事件应急处理领导小组为处理突发事件作出的决定和命令。突发事件涉及的有关人员，对主管部门和有关机构的查询、检验、调查取证、监督检查及采取的措施,应当予以配合。二、监测与报告(一)开展突发事件巡视监测。1、校外人员履行登记手续，强行闯入，门卫应力加阻止，不得放行。2、校外人员已强行闯入校内，门卫追赶不及，应立即电话通知有关部门领导，及时将闯入者查清逐出。3、校门口发现不法分子袭扰、行凶、劫持人质、破坏公私财物等，应立即采取下列处置方法。迅速报警(110)迅速报告校长室。对歹徒进行劝阻或制服，保护在场师生安全。为防不法分子逃跑，在制止、制服

4、其前应关闭校门。立即将受伤师生送入附近医院进行救治。4、记录不法分子的体貌特征和其他犯罪情节，收集不法分子施暴凶器，保护好案发现场。5、组织校内力量，配合上级有关部门，做好善后工作。任何人员都有巡视监测学校突发事件的责任，一发现事件或可能发生的突发事件的苗头，应向学校领导汇报。(二)建立信息报告制度。突发事件发生或有可能发生突发事件的信息，采用逐级汇报制度，事件第一发现人应及时向学校汇报，学校应在第一时间向学校主管部门汇报，并随时与上级单位保持密切联系。(三)严格执行学校重大事件报告程序。对于校门口突发事件，应迅速判断事件性质，根据事件性质，及时向社会、政府各救治排险机构求救，并向相关的政府职

5、能部门、上级主管部门逐级汇报。在得到指示和未得到指示前，对事故可能影响膳后处理的现场、证件证物等要进行保护。三、应急调查与救治(一)校门口突发事件发生后，校应急处理领导小组及有关部门，负责组织对突发事件进行调查处理。通过对突发事件调查、现场勘验，采取控制措施等，对危害程度做出评估。(二)校门口突发事件发生后，在进行事件调查和现场处理的同时，学校应当立即将突发事件所致的伤亡病人送向就近医院，对无法判断伤情的伤病员，应及时报警求救求援。(三)校门口突发事件发生后，学校保卫部门应立即保护现场、采取疏散、隔离等措施，加强学生管理，并做好学生思想教育工作，确保学生心态和情绪稳定。(四)校门口突发事件发生

6、后，突发事件应急处理工作领导小组根据需要，可以采取临时停课、放学、疏散等措施，并及时向上级部门汇报事件情况以及采取的应急措施。(五)校门口突发事件发生后，根据事件性质，应及时与涉及事件的学生家长、教师家属联系，在适当条件下，告知事件原因、处理结果，或者联系家长进行救治。四、应急预防监控措施对校门口突发事件要力争做到：及早发现，及时控制，坚决控制在萌芽状态，解决在校园之外。校门口突发事件一旦发生，要果断处置，尽快平息。工作中应坚持以下原则：(一)预防为主。在学校校长领导下，学校应做好经常性的思想教育工作。要经常深入到学生、教师中去，掌握其思想动态，及时发现和解决可能引发事端的各种矛盾和问题，避免

7、由于工作疏忽或失误诱发突发事件。加强情报信息工作，对于突发事件的苗头要做到早发现、早报告、早解决。(二)及时处理。一旦发生突发事件的苗头，应采取果断措施，将其制止在萌芽状态，决不能让事态扩大和蔓延，尽量避免或减少人员发生意外和经济损失。对学生问题要坚持“可散不可聚，可顺不可激，可解不可结”的原则，千方百计疏导、疏散。对歹徒要进行劝阻或制服，保护在场师生安全。(三)教育为主。突发事件发生后，首先要正确判断事件的性质，区分行为是否合法，要求是否正当，并采取相应的方式妥善处理，对一时难以分清性质的，不要急于定性，防止因定性不准处置不当使矛盾激化。(四)依法办事。处理校门口突发事件，必须严格按法律法规

8、办事，并注意讲究政策和策略，防止由于处理不当激化矛盾。对触犯法律的不法分子，要十分注意取证工作，以便在适当的时机依法处理，对在事件中犯有严重错误的学校教师，学校应依据校纪校规作出处理，构成犯罪的要依法追究刑事责任。五、具体工作：(一)指挥中心组成：指挥中心成员由校委会组成，总指挥由校长梅海瀛担任。职责：指挥中心是学校制止和处置突发事件的领导中枢。发生突发事件后，指挥中心成员要立即就位指挥，迅速启动应急预案，负责组织和协调各组的具体工作，总揽全局，把握方向。根据事件的类型果断决策，提出指导性建议，及时有效地遏制事态的发展和蔓延，做到“遇突发思想有备，局面乱组织有序”，统一指挥，统一行动。(二)保

9、卫救护组组成：保卫救护组由政教处和门卫保安组成。职责：在学校指挥中心的直接领导下，负责突发事件现场的抢救、警戒、疏导、疏散工作。保卫组成员接到指挥中心指令后必须在第一时间内到达现场，按照预案分工履行其职责，及时采取相应措施，迅速组织布控、警戒，积极配合上级机关的工作，有效地控制事态的发展和蔓延。(三)后勤保障组组成：后勤保障组由总务处人员组成。职责：突发事件发生后，后勤保障组在指挥中心的统一指挥下，及时进入临战状态，尽一切力量抢救和保护师生安全。(四)信息组组成：信息组由教导处和各班主任组成。职责：突发事件发生后，信息组成员应迅速根据事件类型，及时准确地反馈事件现场的动态情况。多渠道、多方向、

10、多层次，随时了解、掌握、搜集各类信息，注意发现一些不安定(不安全)因素，分析原因，报告指挥中心，为采取有效的措施提供可靠信息。六、善后工作突发事件平息后，有关部门要及时总结、分析原因，总结经验教训，并充分利用突发事件的经验教训对广大师生员工进行思想政治教育，同时认真检查和解决工作中存在的问题和薄弱环节，改进工作，避免再度发生突发事件。七、处置校门口突发事件值班电话学校办公室：_校长办公室：_传达室：_八、报告与响应1、在学校校门口突发事件发生后，第一个接警者或首位发现突发事件的教师或保安人员，为该案的第一责任人。第一责任人要以学校利益、师生利益为重，无条件地承担组织、指挥、抢救、控险等报警任务

11、，要充分利用现代化的交通工具、通讯工具及时做好组织、抢救和报告工作，若接警后拖延、推委等，一律视为玩忽职守、失职或渎职。学校视失职情况追究失职者的责任。造成严重后果的，给予严肃的行政处分，直到追究刑事责任。2、在学校校门口突发事件发生后，全校教职工(含保安人员)要树立主人翁意识，要把抢救、保护学生生命安全视为第一要务，站好岗，值好班，不得临阵退怯，更不得采取事不关已的回避脱逃手段。学校领导应身先士卒，坚守岗位，最后撤离。3、在学校校门口出现突发事件后，学校负责人要以最快的速度向镇教育办或公安部门报告。2022年学校门口突发事件应急预案（二）我们深信：一个没有阅读的学校不可能有真正的教育；一个人

12、的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；阅请是与历史上的伟大灵魂交谈，借此把人类创造的精神财富转为己有。读书，读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。古人就有“博百家所长，为我所用”的读书情怀。对于一个学生而言，养成阅读的习惯等于在他的心里装了一台成长的发动机。我校为推动读书及读书活动的开展，养育良好的读书习惯，营造特有的读书氛围，特制定以下阅读制度及保障体系的实施意见。一、指导思想认识优秀书籍的精神价值。书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们最重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个孩子

13、热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。一个老师热爱读书，那么他会在阅读中形成丰富的思想，建立一个丰满的精神世界，拥有充实而宁静的内心。认识读书是人的基本素养。让每位师生都成为会读书、爱读书、读好书的人，是现代社会和教育对学校的基本要求。让每位师生在阅读中成为一个自由而幸福的人，是十三中人终生发展的必然选择。认识读书活动是推动阅读的基本途径，而更重要的是人的读书自觉。提高阅读能力，不仅加强对文科的理解，同时也促进理科的文本理解，是提高综合素养的必然选择。养成阅读习惯的人一辈子不寂寞，养不成阅读习惯的人一辈子不知所措。二、活动目标以“基础宽厚、视野开阔、远见卓识

14、”为目标，通过活动营造浓厚的读书氛围，让学生站在几千年文化历史的深厚基础之上，提升学生的知识水平。激发学生提高阅读的质量。拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量。在阅读中想象、交流，感受语言的优美，体会到阅读的乐趣，拓展学科的内容，激发学生的探索精神。陶冶学生的道德情操，培育科学与人文精神，营造和谐的氛围，提升学生的文化和道德素质，促进学生全面可持续发展。师生携手，家校合作，全员参与。以读书滋养精神，让思考孕育智慧，促进学科建设，形成内涵丰富、特色鲜明的十三中校园文化，提升办学品位。追求阅读的十大目标：快乐阅读、有意阅读、专注阅读、持续阅读、分级阅读、广泛阅读、精深阅读、扩展阅读、赏析阅读、均衡

15、阅读。三、核心问题(一)解决“读什么”的问题读真正对师生成长、健康发展有益的书。在阅读材料的选择上，我校以教育部公布的高中生课外名着阅读篇目为基础，以语文组为学生补充推荐的“50本必读书目”为重点，兼顾各教研组为学生推荐的其他经典书籍。此外，学校图书馆、学生阅览室及家长还为学生准备了更丰富的阅读资源。(二)解决“怎么读”的问题学生是阅读的主角。通过建构“三层双环一体”阅读环境，促进学生更积极自觉地读书。“三层”是指为确保目标的实现，在对学生阅读的指导中，力求在学生、班级、学校三个层面，交流阅读方法、效果和感悟，营造更积极的阅读氛围。“双环”是指增加校园和家庭这两个小环境之间的联系，激活家长的热

16、情，让家长从关心“成绩”转变为关注学生的健康“成长”。“一体”是指家庭、学校、社会等资源融汇在一起，让学生始终身处一种立体的，充满激励作用的阅读环境之中。(三)解决“什么时候读”的问题每一个学生都有着对知识对书籍的渴望，但是在升学大背景之下，进行课外经典阅读的时间需要科学安排。为此，倡导学生每天开展“三读”活动。朗读：每天早晨，让学生充分利用晨读时间，大声朗读文科内容。朗读可以帮助学生更专注地投入到文章中，提升对文本的感受能力，陶冶性情、开阔胸怀，增强理解和表达的能力。速读：每天中午，学生利用午自习的时间，按自己的阅读计划在自定的有限时间内快速阅读书籍。经科学实证，科学的快速阅读是一种符合人的

17、思维特征的阅读，同时是一种节省视力和脑力的阅读。速读可以帮助学生快速获取大量知识。精读：每天回家后，学生应为自己安排至少二十分钟的阅读时间(假期中安排一小时)。可以研读课内的美文，也可以博览课外的经典，随时在书本上加入圈点批注，及时记下自己的心得感悟。这种细致地阅读会让学生养成边读边思考的习惯，使读书成为一种乐趣。四、具体实施办法(一)学生个体层面每位学生要有体现近期目标和远期目标的的读书计划。每学期至少读5本推荐书目，并参加必读书目的考核(考核细则另定)，使计划真正落到实处。每位学生要为自己建立“阅读档案”。该档案由班级图书管理员统一保管，由学生自填从图书馆、班级书柜以及其它书籍的名称。每位

18、学生要有专用读书笔记，摘录精彩片段，记录心得体会，让阅读成为自己与他人智慧碰撞的机会。每位学生应积极参加各类读书征文比赛和作文大赛。每位学生应积极参与各学科的研究性学习，带着明确的研究目标走入书海，查阅资料，启发智慧，让书籍成为探究的帮手。(二)班级层面在教室设置“班级书柜”。把图书馆搬到教室，让学生伸手就能触摸好书，引导学生多读书、读好书，享受“书香生活”。每班设立图书管理员，负责图书的出借、保管及记录阅读档案等具体工作。每周应坚持上好一堂阅读课。为了让学生在更安静更美好的环境中专注读书，语文老师应带着全班学生走进学校阅览室，感受读书的氛围，共同阅读交流。开展“时事演讲”或“读书交流”活动。

19、语文课的前五分钟，安排学生进行读书交流演讲。演讲学生应备好文本，包括作者简介、片段赏析、个人感悟等。评选每月“阅读之星”，树立爱读书爱思考的正面榜样。在班级文化上创设读书的氛围。通过介绍名家名作、经典文章、阅读方法，展示读书成果，形成边读书、边交流的氛围。开展“书籍交流”活动，把自己已看过的图书带到班内进行交流，实现资源共享。(三)学校层面将读书活动纳入校本课程的整体规划。在校本课程中，每门课程为学生提供与课程密切相关的推荐书目，推动学生自主开展研究性学习。建立阅读评价制度。对必读书目进行考核，将阅读活动与评优评先结合起来，将有无积极参与系列读书活动和是否取得优秀成绩作为一项参考标准。进一步加

20、强学校图书馆和学生阅览室的建设，丰富馆藏图书并建立网络查询功能。在建立科学的图书管理制度下，让更多有兴趣、有能力的老师参与图书建设与好书推介工作。丰富校园网中的图书馆专有网页。添加师生共读优秀书籍的交流文章展示，增加对阅读方法的介绍等。开展“名家进校园”活动，借助我校语文课程基地及大唐文学社的影响力，通过与新华书店及各大出版社、高校的联系，邀请着名作家、学者走进校园开设讲座，与学生进行面对面交流。开设“名师大讲堂”，挖掘我校内部的名师资源。每位成功的教师一定都是爱书之人，他们自身有着很多有关读书的心得和故事。学校定期开设专题讲座，请老师们结合自己的经验与学科特色，为学生们传授知识，介绍好书。各

21、年级每学期开展一次丰富多样的小型活动，提升学习效果。如开展名着知识竞赛、读书征文比赛、读书演讲比赛、读书小报评比等活动。开展与读书相关的大型主题活动。“世界读书日”(_月_日)时举办“读书节”，开展读书交流，书籍义卖等活动；定期举办“古诗词吟诵比赛”(_月)、“戏剧节”(_月初)、“玄武湖月光诗会”(_月)等，让“个体、静态”的阅读转化“集体、动态”的交流盛会。借助学校学生社团资源开展读书活动。我校目前已有20多个学生社团，其中的大唐文学社、大唐戏剧社、天籁广播社、朔月读书社等在学生中有着广泛的影响。这些社团均与读书有紧密的关系，学校将进一步提供资源和平台，帮助这些社团开展如文学创作、戏剧表演、辩论会等活动，激发学生的读书热情。举办凝聚人气的十项阅读活动：读书班会书香馥郁，挑战阅读开卷有益，专题性辩论百花争艳，每日书香细雨润物，图书换阅好书共享，流动阅读奇文共赏，拾缀精华秋收冬藏，读书征文硕果累累，美文演读精彩回放，争先达标完善自我。(四)家庭资源每学年开展一次“同读一本书”亲子共读活动，将学生的父母家人引入到热爱知识、享受阅读、共读经典的行动中来，让家长和学生在共同的话题中增进交流。共享家长资源，邀请在读书方面有心得的家长为学生开设讲座，请家长推荐对曾自己的成长大有