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文档简介
1、数一数教学简案(设计:孙明岩 审核:李一鸣 )【教学内容】北师大版一年级下册第三单元第2课时【教学目标】1.借助小棒和小方块等模型展开数数活动,进一步认识100以内的数,感知100的意义。2.通过数小棒和小方块的操作活动,认识计数单位“百”,进一步体会计数单位“一”、“十”、“百”的意义和它们之间的关系,发展数感。【教学重、难点】教学重点:体会满十进一的道理。教学难点:建立“一”、“十”、“百”之间的联系。【教学准备】ppt课件【教学过程】一、创设情境,引出问题。1.创设情境。皮特叔叔家里有很多数学学具,淘气和笑笑就特别喜欢到他家去玩。每一次去,都有特别多的收获!这不,刚一进门,叔叔就拿出一些
2、小棒来来来孩子们,你能数数这里有多少根小棒吗? 二、解决问题,探索新知。(一)数一数,有多少根小棒?1.先观察小棒的特点,再独立数一数。2.数完后与同桌分享你数的过程。方法一:我先数出前面有9捆,就是90根,然后接着往后数:91、92、93、94、95、96、97、98、99,嗯我知道!再数一根,就是100根了!方法二:我的方法跟你不一样,前面的都是10根捆成一捆,散着的刚好是10根,我也把它们捆成一捆,就可以十个十数啦!快跟我数:1个十,2个十,3个十,4个十,5个十,6个十,7个十,8个十,9个十,再多1个十就是10个十啦!我知道,10个十就是100!小结:10个十就是一百。数一数,有多少
3、个小方块?1.独立完成,怎样数又快又准?2.学生尝试独立思考,分享交流。方法一:这么多小方块,我可以一个一个数,也可以两个两个数,还可以五个五个数!方法二:也可以十个十个地数啊!你看,我们先拿10个小方块摆成一条,再拿10个摆成一条,就这样摆下去,摆出9条,就是90个,然后再接着数:91、92、93、94、95、96、97、98、99这里还有一个!再添上去,就是一百个! 小结: 这个办法好!100个小方块刚好可以摆成10条,那就说明10个十是一百!可真是个会思考的孩子啊!你看,我把这10个十放在一起,就能更清楚地看出一百有多大了!三、小结提升,建立联系之前,我们认识了一和十,今天又认识了百,结合刚才数数的过程,再看看下面的图,你有什么收获呢?分享一:我学到了,10个十是一百,一百里面有10个十。分享二:我觉得,认识了百之后,我们就可以数更大的数了。四、反馈练习,形成技能。1. 圈一圈、数一数。追问:圈一圈,是圈什么呢?为什么要圈?圈起来有什么好处?2.数一数,再添上多少就变成一百了? 关注:一个一个地累加与先用整十达到百,再减去散着的,两种思路的本质不同是什么?3
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