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文档简介
1、数一数教学简案（设计:孙明岩 审核：李一鸣 ）【教学内容】北师大版一年级下册第三单元第2课时【教学目标】1.借助小棒和小方块等模型展开数数活动，进一步认识100以内的数，感知100的意义。2.通过数小棒和小方块的操作活动，认识计数单位“百”，进一步体会计数单位“一”、“十”、“百”的意义和它们之间的关系，发展数感。【教学重、难点】教学重点：体会满十进一的道理。教学难点：建立“一”、“十”、“百”之间的联系。【教学准备】ppt课件【教学过程】一、创设情境，引出问题。1.创设情境。皮特叔叔家里有很多数学学具，淘气和笑笑就特别喜欢到他家去玩。每一次去，都有特别多的收获！这不，刚一进门,叔叔就拿出一些
2、小棒来来来孩子们，你能数数这里有多少根小棒吗？ 二、解决问题，探索新知。（一）数一数，有多少根小棒？1.先观察小棒的特点，再独立数一数。2.数完后与同桌分享你数的过程。方法一：我先数出前面有9捆，就是90根，然后接着往后数：91、92、93、94、95、96、97、98、99，嗯我知道！再数一根，就是100根了！方法二：我的方法跟你不一样，前面的都是10根捆成一捆，散着的刚好是10根，我也把它们捆成一捆，就可以十个十数啦！快跟我数：1个十，2个十，3个十，4个十，5个十，6个十，7个十，8个十，9个十，再多1个十就是10个十啦！我知道，10个十就是100！小结：10个十就是一百。数一数，有多少
3、个小方块？1.独立完成，怎样数又快又准？2.学生尝试独立思考，分享交流。方法一：这么多小方块，我可以一个一个数，也可以两个两个数，还可以五个五个数！方法二：也可以十个十个地数啊！你看，我们先拿10个小方块摆成一条，再拿10个摆成一条，就这样摆下去，摆出9条，就是90个，然后再接着数：91、92、93、94、95、96、97、98、99这里还有一个！再添上去，就是一百个！ 小结： 这个办法好！100个小方块刚好可以摆成10条，那就说明10个十是一百！可真是个会思考的孩子啊！你看，我把这10个十放在一起，就能更清楚地看出一百有多大了！三、小结提升，建立联系之前，我们认识了一和十，今天又认识了百，结合刚才数数的过程，再看看下面的图，你有什么收获呢？分享一：我学到了，10个十是一百，一百里面有10个十。分享二：我觉得，认识了百之后，我们就可以数更大的数了。四、反馈练习，形成技能。1. 圈一圈、数一数。追问：圈一圈，是圈什么呢？为什么要圈？圈起来有什么好处？2.数一数，再添上多少就变成一百了？ 关注：一个一个地累加与先用整十达到百，再减去散着的，两种思路的本质不同是什么？3
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