小学音乐 花城版 一年级上册 第十四课《梅花鹿》教学设计

1、梅花鹿教学设计表一、基本信息学校景龙小学课名梅花鹿教师姓名黄群佩学科（版本）音乐（花城版社新课标2011版）章节第14课学时1学时年级一年级上册二、教学目标（一）知识与技能： 1、能背唱歌曲梅花鹿，在演唱中感受大自然的美。（二）过程与方法：2、通过演唱、观察对比旋律，找出歌曲中的重复句。3、通过听唱、随乐简笔画，能够完整背唱歌词。（三）情感态度与价值观： 4、体验节奏组合游戏、随乐简笔画等活动享受音乐乐趣及创作的成功感，激发了学生积极参与音乐演唱的兴趣，培养学生的创造能力。5、学唱歌曲梅花鹿，感受音乐中的美，培养学生热爱大自然，喜爱小动物，保护小动物。三、学习者分析一年级的学生以形象思维为主，

2、具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，采用歌、图片、游戏、简笔画等相结合的综合手段，进行直观教学。歌曲梅花鹿是一首内蒙古鄂温克旗童谣，F宫调式，歌曲描绘了可爱的梅花鹿在河边自由自在吃草的大自然风景。全曲每4小节为一句，共4句。曲式结构为a+a+b+a。其中第1句和第2句用了换头同尾变化重复的创作手法。第3句为对比句，第1、4句旋律则完全重复，学生通过演唱观察对比旋律，找完全重复的旋律乐句。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：能自信地、有感情地演唱歌曲梅花鹿。教学难点：通过演唱观察对比旋律，找出歌曲中完全相同的乐句。解决措施：根据新课标中审美教育的理念，教学以学生为主体，用模仿、创编等方法使学生

3、感知音乐，感受音乐之美。在导入环节设计了节奏游戏环节，让学生根据节奏图片通过模仿复习与巩固节奏”x”、 “xx”。在观察梅花鹿图片的同时聆听歌曲，感知全曲记忆歌词，通过拍念歌词掌握歌曲的整体节奏，为学唱歌曲做好铺垫。学唱歌谱，通过旋律乐句的对比，运用颜色填充区分相同与不同的乐句，分析曲式，找出歌曲中的重复句。在最后的随乐简笔画部分让学生边唱边画简笔画，进一步理解和背唱歌词，大大地激发学生的学习兴趣。让学生在亲身参与聆听、演唱、画画等综合性表演实践中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验。五、教学设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析激趣导入、揭示课题（一）节奏游戏通过模拍节奏，复习

4、和巩固节奏。老师出示游戏内容和游戏规则观看游戏图片，拍出节奏图片组合分层设计拍打节奏游戏，让学生复习和巩固节奏，从而引入歌曲的节奏学习。（二）认识梅花鹿 认识梅花鹿，了解梅花鹿的外貌特征。师生观察图片、讨论梅花鹿的外貌特点。梅花鹿的“梅花斑点”、“大犄角”、“雄鹿和母鹿”、“鹿茸的好处”等。观察图片，说出梅花鹿的外貌特点。运用圆形聚光灯、插入图片链接，让学生从局部到整体观察描述梅花鹿的外貌特点。二、视听结合、整体感知1、聆听与观察。完整聆听歌曲，感知全曲，出示生动、形象的图片，帮助学生记忆歌词 。1、老师播放歌曲梅花鹿，边放音乐，边随乐句看图。2、歌曲中唱了什么？学生初次聆听歌曲，边听边观察图

5、片中的梅花鹿与歌词。观察图片回忆歌词。运用组合图片、插入音乐链接，音画结合，在播放音乐的同时，让学生观察图片及歌词，帮助学生更好的记忆歌词。 2、拍念歌词。通过熟读歌词节奏，从而掌握歌曲梅花鹿的整体节奏，为学唱歌曲做好铺垫。1、老师根据歌词，出示图片，引导学生会看图念歌词。2、跟随伴奏音乐，师生朗读歌词。学生跟随老师，边打拍子边根据歌词节奏朗读。跟随伴奏音乐，边打拍子边根据歌词节奏朗读。插入音乐链接、编辑图片在歌词下绘画节奏线，更直观的念出语词节奏。三、深入浅出、学唱歌曲（一）学唱歌曲梅花鹿。学唱歌谱，感知音乐旋律，填入歌词，感受歌词内容，用甜美的声音富有感情地演唱。老师放范唱，学生跟唱。跟随

6、伴奏音乐唱谱。唱准第三句。跟随伴奏，完整演唱歌曲。学生边打拍子边跟随老师琴声唱谱。学生边打拍子边跟随伴奏唱谱。根据拍子图式，边打拍子边唱第三句歌谱。跟随老师，学唱歌曲。跟随伴奏，边打拍子边演唱歌曲。插入图片和音乐链接，帮助学生更准确的演唱歌曲。（二）找出重复句。通过演唱、观察歌谱，逐句对比，找出歌曲中的重复句。观察歌谱，逐句对比，引导学生找出相同的乐句，并用颜色区分。 1、观察歌谱，逐句对比，边唱边找出相同的乐句。2、认识重复句。插入歌谱，填充颜色，运用不同颜色对比，帮助学生更直观的区分乐句，找出重复句。四、愉快学唱、审美体验（一）歌曲律动创设情境，有表情的演唱歌曲，边唱边律动，发挥学生的主体地位、活跃课堂气氛，激发学生的表演欲望。师生根据歌词内容，讨论创编律动。2、跟随音乐律动。3、个别学生展示表演唱律动。跟随音乐，边唱歌边模仿律动。边欣赏边模仿表演唱。插入歌谱图片、歌曲音乐链接，学生边看谱边表演唱，鼓励学生展示自我。五、课后延伸、资源共享欣赏美术作品梅花鹿，现场进行创作。引导学生欣赏同龄人的美术作品梅花鹿，创作