【一年级英语】第十一单元In the zoo第五课时 1AU11P5 教学设计

1、单元教学设计框架课题：小学英语沪教版一年级上册 Module 4 Unit 11 In the zoo 设计人/单位：深圳市龙岗区司雅琳名师工作室 司雅琳深圳市龙岗区安良小学 张鑫深圳市龙岗区天誉实验学校 付佳深圳市龙岗区华南师范大学附属龙岗大运学校 李巧雯深圳市龙岗区上海外国语大学附属龙岗学校 张宇玲深圳市龙岗区爱联小学 薛惠瑜一、学情分析一年级学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，具有强烈的表演欲望，敢于表现自我。该阶段的学生具有浓厚的英语学习兴趣，具备简单的语言基础，但是对微课学习的习惯还有待加强。在之前的单元中已经学过一些简单的英文表达法，如颜色，大小，胖瘦，动物等。因此，在设计教学活动时

2、要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。教师要合理创设情境，通过多样的教学活动激发学生积极主动参与学习，在语境中感受语言知识，开展语用活动，提升语言能力和学科素养。一年级学生有着极强的求知欲和表现欲，根据学生的心理特点，课上应该鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。总之，现在的一年级学生，对英语的学热情较高，可塑性较强，只要在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，培养学生养成良好的听、说、读等学习习惯，提高课堂教学效率。二、教材分析1. 本单元是小学英语沪教版一年级上册第四模块的第十一单元，主

3、要内容是学习动物园的相关动物，包括词汇panda, bear, monkey, tiger和Is this a? Is that a ?句型。2. 本单元的核心话题是In the zoo，主要引导学生能够理解、认读、应用与动物的词汇及句型，能简单感知了不同场景动物的区别。但是考虑到一年级孩子年龄小，所以在教学设计上淡化语法，注重绘本阅读，语音模仿与游戏教学。三、单元设计思路和依据 本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、情景感知和认知水平出发，将语音教学和情景教学相结合，倡导体验、实践、参与、交流的学习方式，突出学生个体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。以听说训练为主线，通过看、听、说、演练

4、、唱等一系列教学活动，使学生获得最基本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调人格的发展和思维的发展。 四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Animals I knowAsk and answer ,Lets learn 再构文本第二课时Animals in the zooLets talk, Lets learn, Lets sing再构文本第三课时Animal showLets act，Lets sing再构文本第四课时Zoo animals I like再构文本, 综合运用第五课时At the zoo再构文本，综合运用五、单元教

5、学目标1. 语言知识目标：能正确和熟练地认读下列新词汇：panda, bear, monkey, tiger能正确地理解和应用句型 Is this a? Is that a?；2. 语言技能目标：能准运用Is this a? Is that a?进行陈述与询问。3. 学习策略目标：通过情景教学法、交际法、游戏教学法等，掌握本课的词汇和句型，培养在日常生活中运用英语的能力。4. 情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中渗透讲文明懂礼貌等情感目标。第五课时课时话题：At the zoo教学内容： 绘本故事教学目标：1、 复习本单元的核心词汇。2.学习理

6、解故事At the zoo，在绘本的情境中理解核心句: We can see.3. 通过故事创编相似语境的故事，发展学生的思维品质，提升学生的综合语言运用能力。4.在故事渗透情感教育：Animals are our friends.教学重点：学习故事At the zoo，预测故事的内容，表达自己的观点。复习动物相关的单词，学习新词snake ，giraffe。3.运用We can see.句型描述绘本的图片并进行表达自己的实际的情况。教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）理解运用We can see.学会新单词snake , giraffe解难策略：通过绘本，理解We can see，

7、通过look and say 操练理解核心句，通过创编故事来达到语言的输出。通过phonic 发单规则拼读学习snake, giraffe音形义结合帮助学生理解这两个单词。文本再构：红色部分为教材文本，重点学习。黑色为旧知，融合运用。紫色为拓展，适当补充。蓝色文本为情景呈现内容，不作具体学习。主要文本：We can see a monkey.We can see a bear.We can see an elephant.We can see a zebra.We can see a snake.We can see a lion.We can see a giraffe.We can see

8、 a bird.教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习回顾上一节课的情境，复习核心词句，思维导图方式复习本单元的主要词汇。1、情景呈现：上节课的游戏场景2、Sing a song3、思维导图：复习动物词汇新知呈现与归纳MissWang带给孩子们的一节绘本课。语境带动，问题引导，理解故事。通过绘本情境，理解核心句型。导入故事封面引导学生发挥想象表达在动物园里能看到什么？ 逐图讲解故事，借肋问题，启发学生边读边思考，说出故事的语句。学习新单词snake, giraffe新知巩固与活用通过问题，听音排序等策略巩固理解故事。模仿朗读，画图说话，活学活用。打开思维，创编故事，综合语用。勾出正确的图：这个故事的主人公在动物园里看